初中物理實驗教學案例密度-wenkub.com
2025-04-13 23:47 本頁面
【正文】 培養(yǎng)學生的歸納總結(jié)能力板書設計 測量物質(zhì)的密度原理：器材：步驟：數(shù)據(jù)記錄表格教學反思本節(jié)課利用本校推廣的“小組合作下的三導教學模式”進行實驗探究，充分利用自主嘗試、小組討論、小組分工探究等形式培養(yǎng)學生團結(jié)合作和實驗探究能力，其中小組分工分別測量不同固體和液體的密度，使課堂學習容量增大。小組代表展示測量方法。小組展示，操作演示，可培養(yǎng)學生的口頭表達能力與表演能力活動二：用天平、量筒測量一塊形狀不規(guī)則物體的密度 教師引導：為什么先測質(zhì)量，后測體積？讓同學們從減小誤差方面進行思考。提問中下層學生，檢查學生的預習情況，同時培養(yǎng)學生觀察能力，學會量筒的使用方法以及注意事項。讀數(shù)時視線應與液面什么關系？合作討論：怎樣用量筒測量不規(guī)則形狀物體的體積？小組之間就實驗操作是否簡便、方案是否可行等問題相互交流與評估，改進實驗方案，確定整理測量步驟和設計記錄表格。引導小組討論：怎樣用量筒測量不規(guī)則形狀物體的體積？小組分工：每三個小組測量同樣內(nèi)容：分別測量橡膠塊、蠟塊、較大的石塊（不能直接放入量筒，但能放入
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