213空間中直線與平面之間的位置關(guān)系教學(xué)設(shè)計(jì)-wenkub.com
2025-04-13 12:22 本頁面
【正文】 教師可以結(jié)合練習(xí)內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生開展自我評(píng)價(jià)活動(dòng)，通過收集學(xué)生的實(shí)驗(yàn)心得，以及讓學(xué)生參與在線的課堂教學(xué)效果反饋調(diào)查，了解課堂的教學(xué)效果，可以通過課本的課后練習(xí)，了解學(xué)生對(duì)空間中直線與平面的位置關(guān)系基本感知的掌握情況。教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)理念新課學(xué)習(xí)（2）若直線 l 與平面α平行，則 l與平面α內(nèi)的任意一條直線都平行。 設(shè)計(jì)理念新課學(xué)習(xí)通過學(xué)生動(dòng)手操作理論總結(jié)（1）定義直線在平面內(nèi)――有無數(shù)個(gè)公共點(diǎn)； 直線與平面相交――有且只有一個(gè)公共點(diǎn)；直線與平面平行――沒有公共點(diǎn)。學(xué)生思考回答，并作出圖示通過老師提問學(xué)生回答，對(duì)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容有更進(jìn)一步的理解，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。教師要做好組織、指導(dǎo)和服務(wù)工作，善于捕捉學(xué)生學(xué)習(xí)過程中存在的問題，及時(shí)歸納知識(shí)要點(diǎn)和適時(shí)反饋。在理解空間中直線與平面的位置關(guān)系的過程中，引導(dǎo)學(xué)生從不同層面分析和歸納問題，鼓勵(lì)學(xué)生將自己形成的理解與已有的專家或他人的定義相比較，加深對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)，建構(gòu)自己的知識(shí)。本章內(nèi)容是立體幾何的開端，是今后學(xué)生學(xué)習(xí)立體幾何的基礎(chǔ)。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)空間中直線與平面的位置關(guān)系的理解。它既是前一章的深入，又是今后學(xué)習(xí)立體幾何的基礎(chǔ)，在整個(gè)幾何學(xué)中占有非常重要的地位，起著承前啟后的作用。再則本章知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中應(yīng)用非常廣泛，學(xué)生對(duì)和現(xiàn)實(shí)生
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