學(xué)前教育避免小學(xué)化-工作總結(jié)-wenkub.com
2024-10-23 09:48 本頁面
【正文】 只有 從幼兒園管理者出發(fā)帶動全體教師的規(guī)范意識，才能全面 提高 全園 對學(xué)前教育的認識，正確調(diào)整家長和社會對幼兒園的評價標準，學(xué)前教育 “ 小學(xué)化 ” 傾向才能得以 有效糾正 。要從根本上解決 “ 小學(xué)化 ”問題， 園管理者就 必須進一步加大對幼兒園指導(dǎo)、監(jiān)督、管理的力度。應(yīng)實行以國家辦園為主、財政投入為主、國辦教師為主的三大政策，為消除學(xué)前教育 “ 小學(xué)化 ” 提供體制政策保障。 學(xué)前教育是國民素質(zhì)教育的起點，是最需要國家資助和保障公平的教育。幼兒園教育是區(qū)別于小學(xué)教育的獨立的學(xué)段教育，不是小學(xué)的附屬階段教育，也不是小學(xué)的預(yù)備教育。 學(xué)前教育“小學(xué)化”是“重復(fù)型教育”，容易造成兒童的不良學(xué)習(xí)態(tài)度、習(xí)慣和后果。游戲是孩子們學(xué)習(xí)的基本方式。 學(xué)前教育“小學(xué)化”是典型的“拔苗助長型教育”。 從目前的表現(xiàn)來看，學(xué)前教育“小學(xué)化”已經(jīng)不單單是一種傾向，而是正在成為一種帶有普遍性的教育現(xiàn)象，出現(xiàn)從教 學(xué)定位、培養(yǎng)目
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