關于小學生課外閱讀調查報告-wenkub.com
2025-04-11 03:01 本頁面
【正文】 “書是人類進步的階梯”。與學生同讀一本書，有利于為學生樹立誦讀的榜樣。向學生推薦課外閱讀書目，打印之后 人手一份，幫助學生借閱或購買。鼓勵學生相互借閱，對借閱率高的學生予以表彰；督促學生到學校、市、省圖書館借書，鼓勵有條件的同學在網上閱讀。2. 讀書交流。作文時導致錯別字、語病連篇，理解能力明顯低下。這是逼迫學生閱讀，沒有從根本上解決、培養(yǎng)學生的閱讀興趣。由于家長文化的局限性，客觀上不明確閱讀哪類書籍對孩子有益，對孩子的閱讀指導束手五策。調查反思。由此可見，大多學生對科學閱讀方法的掌握不夠，好的閱讀習慣沒有養(yǎng)成，而學生課外閱讀的質量自然無法評估。（2）經常運用課堂時間閱讀課外書籍?！毙抡n標對語文教師的閱讀教學提出了更高的要求,我們不僅要教會學生閱讀方法，更重要的是培養(yǎng)學生的閱讀興趣，使其養(yǎng)成終身自覺閱讀的習慣。為了了解學生課外閱讀情況，便于針對性地推薦閱讀書目，科學引領學生養(yǎng)成良好的讀書習慣，拓展課堂教學內容。（3）老師經常講一講閱讀故事。而從調查表中得知學生迫切希望教師向他們推薦課外閱讀書目,運用課堂時間閱讀課外書籍,講一講閱讀故事,定期讓他們交流閱讀體會。從學生的家庭環(huán)境來看，他們大部分來自進城打工者家庭，這些家
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