[建筑]中學(xué)生情緒問題探究報告-wenkub.com
2025-04-11 01:20 本頁面
【正文】 （張宇婷）寫報告畢竟不是一樣容易的事情，要把在紙上寫好的東西在電子文檔上表現(xiàn)出來可是非常費力的事情。（湯晨雨、袁晶）調(diào)查感想：調(diào)查真的需要配合，配合的同學(xué)不到一分鐘就完畢了，然而不配合的頑固分子，或者是比較害羞的同學(xué)，可能用到2分鐘及更長的時間，我們覺得這樣不僅對自己沒有利處，對于我們這些調(diào)查人員也白白浪費了很多寶貴的時間。（袁晶）11月20日――11月24日――進(jìn)行調(diào)查調(diào)查確實是件說起來容易而做起來難事情，當(dāng)我們一個一個的尋找班上的同學(xué)時,他們不是沒一點時間，就是沒有心情搞這個，或者懶得寫。 結(jié)果統(tǒng)計圖班上同學(xué)們有過幾次情緒不良的經(jīng)歷0%4%4%42%50%有過1次的有過2次的有過3次的有過3次以上的沒有過此經(jīng)歷的 研究日記11月15日～11月16日――查找有關(guān)資料我們找到了網(wǎng)上的同樣問題，很多網(wǎng)友都有這些疑惑，但目前為止沒有系統(tǒng)性的解決綜述，我想，我們的調(diào)查應(yīng)該是很有意義的。對于怎樣讓同學(xué)們都知道，我們首先準(zhǔn)備使用口述的方法宣傳給我們班上的同學(xué)，下一步，在考慮使用制作宣傳冊的方法?！ ∮械膶W(xué)生明知道中學(xué)生不能談戀愛，但無法控制自己；有的學(xué)生經(jīng)教育后很想與對方分開卻總?cè)滩蛔⊥低等ハ胨ㄋ挥械膶W(xué)生在分手后因為感覺空虛、無聊，又會重新開始。結(jié)果不僅不能消除早戀的現(xiàn)象，成長中對交往的需求與性壓抑之間的沖突，會給許多中學(xué)生帶來負(fù)罪感和焦慮感，對他們的心理健康帶來較大的消極影響?！ 鰡栴}分析： 早戀是指未成年學(xué)生把對異性的好感用戀愛的方式來表現(xiàn)的一種心理活動形式。 老師多次勸阻，學(xué)業(yè)為重，雙方家長也極力反對，但是他們倆還是偷偷在一起，學(xué)習(xí)時也老是湊在一塊。許多孩子對某門學(xué)科怕學(xué)、厭學(xué)是由于遭受了學(xué)習(xí)上的失敗。相反，對某門學(xué)科沒有興趣，其主動性、積極性也會大打折扣； 老師的影響。更為嚴(yán)重的問題是，莉莉一提上學(xué)，只想上語文，想到理科甚至想“逃跑”。明白自己的優(yōu)點與不足，從而明確今后努力的目標(biāo)，這樣你肯定會進(jìn)步，甚或突飛猛進(jìn)?？筛鶕?jù)孩子的能力、實力和學(xué)習(xí)要求，幫助孩子制定通過努力能夠達(dá)到的目標(biāo)；第二、發(fā)揮自己的特長。這時最需要的是學(xué)會自我激勵。尤其是一些好學(xué)校的學(xué)生，他們原本都是各個學(xué)校的佼佼者，沒想到，高中的第一次考試竟然落在許多人的后面，心理上無法接受。第一階段，叫做興奮期階段。所以家長向孩子問清楚事情的經(jīng)過后，讓孩子想一想是否自己也有責(zé)任，不要讓孩子覺得老師只是故意為難自己；再次，要教育孩子尊敬老師，講究禮貌地溝通。老師也是一個獨立的個體，有自己的長處和短處，由于情緒、能力的原因，也會犯各種各樣的錯誤。 ■問題分析： 學(xué)生和老師之間的關(guān)系是孩子人際關(guān)系中非常重要的一種關(guān)系。 剛上初一的時候，課堂上的他常常不能控制自己在課堂上說話，有時候跟老師意見不一樣就大聲喧嘩，甚至與老師胡攪蠻纏，有時導(dǎo)致一堂課有一半時間都在爭論?！ 鲱A(yù)防解決方法： 首先，在新學(xué)校要多參加集體活動 ，多多結(jié)識好朋友。除此之外，他還多次不交作業(yè)，不是說自己不會，就是說時間不夠沒寫完，或是忘了帶作業(yè)本。對中學(xué)生進(jìn)行必要的心理訓(xùn)練，使他們學(xué)會調(diào)節(jié)和控制自己情緒活動，具備一定的情緒修養(yǎng)，能夠發(fā)揮良好的心理狀態(tài)進(jìn)行學(xué)習(xí)生活，以健全的情緒去對待困難和挫折，這將會使他們終生受益。不良情緒可以通過采取合理宣泄的方法來衰減或消除，如痛哭、寫日記、傾訴、放聲高歌等精神發(fā)泄，或打橡皮人形靶、運動等能量發(fā)泄。憂郁、苦悶時，不應(yīng)誰也不理睬，自嘗感情苦果，而能夠與同學(xué)、老師、父母交談，傾吐內(nèi)心的煩惱和痛苦。我們要讓中學(xué)生成為這樣的人：“逆境之中不忘歡笑，困厄之下不改其樂。他們從光明的一面看事物，懂得世界上的一切事物如果換一個角度去看，總可以發(fā)現(xiàn)其積極的方面，理解“危機(jī)”即危險與機(jī)遇并存。積極參加文體活動、課外閱讀、科技制作、陶冶情操、增強(qiáng)愉悅、積極向上的情緒體驗，偶爾遇到橫逆事件，不致于激起強(qiáng)烈的自我否定情緒，更不會陷入不能自拔的境地。 自尋樂趣，體驗愉悅生活是豐富多彩的，包含著酸、甜、苦、辣、咸各種滋味的體驗。如何培養(yǎng)健全的情緒 淡泊明志、虛懷若谷樹立正確的人生觀，確立遠(yuǎn)大的志向。具備良好的心理品質(zhì)。還有的學(xué)生情緒反應(yīng)過于敏感，別人偶爾一句話，也會引起他的不快和多心猜疑，結(jié)果使別人與他遠(yuǎn)離。這是不良情緒導(dǎo)致的心理疾病。久而久之，生理功能會出現(xiàn)障礙。第四 、長時期處于激狀態(tài)有損于心身健康。如運動員在賽前，除休息好外，還要調(diào)節(jié)興奮感?！暗靡馔巍薄ⅰ皹窐O生悲”、“痛不欲生”，都是在情緒活動過于強(qiáng)時，高度興奮的皮層中樞抑制大腦皮層的活動，使人的思維活動受阻、認(rèn)識范圍縮小，不能正確評價自己的待業(yè)和后果以致失去自我控制能力、造成舉措失常。資料：中學(xué)生不健全情緒的表現(xiàn)及危害第一、中學(xué)生不健全情緒有多方面的表現(xiàn)和危害，主要有：促動以至強(qiáng)化錯誤的情緒性行為。網(wǎng)上有一個公共問題：“為什么我上中學(xué)后老覺得郁悶?”網(wǎng)上有一位朋友是這樣說的：“學(xué)生時代都是這樣的,很正常,不用害怕,你最好不要太注意成績啊,中考啊,因為那時候很天真,.”這個例子也說明了，不是我們不知道原因及簡單的解決辦法，而是我們根本沒去在意，沒有在意的毛病往往損害我們最深，情緒問題往往會導(dǎo)致更嚴(yán)重的問題發(fā)生，像我們班上就有一些事例，一個平時成績很好的學(xué)生，一次上課被本來就心情不好的老師誤批評了一頓，學(xué)生非常委屈，老師因為她是好學(xué)生，比起平常批評人言詞也過激烈了點，此學(xué)生每次想到老師說的話都非常傷心，甚至于那一天的課都沒有聽好，當(dāng)然下午的聽寫單詞肯定也砸了鍋，又讓英語老師很氣憤，說要她回去抄兩遍明天送給他看，此后這個學(xué)生的情緒更是不好了，每當(dāng)她上這個老師的課，都是愛聽不聽的，沒有平常認(rèn)真了，還經(jīng)常跟我們嘆息：“老師根本不認(rèn)同我是一個好學(xué)生。但是，不少學(xué)校因片面追求升學(xué)率而忽視了健康教育，或者開設(shè)了健康教育課，也往往流于形式，形同虛設(shè)。 還有的父母忙于工作，特別是那些經(jīng)商的父母，常年在外，只是及時的滿足、充裕孩子的生活花費，卻缺少交流，使孩子缺少約束，缺少關(guān)愛，缺乏對別人的理解。對子女教育非常嚴(yán)厲。國外研究表明：如果父母自己有不良行為習(xí)慣；文化教育水平較低；對孩子過分嚴(yán)厲，孩子缺少關(guān)懷與支持；婚姻破裂或孩子生活在單親家庭中，那么孩子更可能形成不良行為。中學(xué)生自身興趣愛好的差異也會影響情緒的波動。自身素質(zhì)包括身體素質(zhì)、文化素質(zhì)等。內(nèi)向型的人經(jīng)常自我剖析，做事謹(jǐn)慎，深思熟慮，疑慮困惑，交往面窄，害怕困難，等等。 由于現(xiàn)在社會公德意識的不斷失落，人們對許多有
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