【正文】 理智的分析問題，才能成就美好人生。人對(duì)失戀的應(yīng)對(duì)方式反映了一個(gè)人心理成熟水平和戀愛觀。(3)發(fā)展愛的能力，培養(yǎng)愛的責(zé)任。培養(yǎng)愛的能力與責(zé)任(1)迎接愛的能力。一般來說，男女雙方初次戀愛，在開始時(shí)常感到羞澀與緊張，隨著交往的增加會(huì)逐漸自然與大方。大學(xué)生應(yīng)該把事業(yè)放在首位，擺正愛情與事業(yè)的關(guān)系，不能把寶貴的時(shí)間都用于談情說愛而放松了學(xué)習(xí)（3)懂得愛情是一種相互理解，是相互信任，是一份責(zé)任和奉獻(xiàn)。但是我們又如何才能避免這些問題呢？樹立正確的愛情觀是規(guī)避這些問題的最好方式。擇偶標(biāo)準(zhǔn)不切實(shí)際選擇對(duì)象理想化、虛榮心強(qiáng)。單相思使某些學(xué)生陷入痛苦的境地，處于 空虛、煩惱，甚至絕望之中。鑒于以上這些現(xiàn)象，我們大學(xué)生應(yīng)該不要沖動(dòng)冷靜的思考我們做出的人任何一選擇和行動(dòng)。因此，我們應(yīng)該樹立一種正確的愛情觀。于是,愛情自然而然為空虛的大學(xué)生活帶來一絲色彩，在平靜如水的波面激起一陣漣漪”。比如反復(fù)不斷 2002 20062005 心理上擔(dān)負(fù)著極大的暨南大學(xué)出版社，第五篇：大學(xué)生情感問題 論文大學(xué)生情感問題內(nèi)容摘要：大學(xué)生的情感問題反映了大學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)性，關(guān)系到大學(xué)生的學(xué)習(xí)，工作和生活，關(guān)系著祖國的未來。這些儀式程序?qū)λ麄儊碚f往往象征著兇吉禍福以及能逢兇化吉等意義。的過程，過分地期待超出常人的優(yōu)秀，好了還要更好，將會(huì)導(dǎo)致悲劇的發(fā)生。陳某就是在這種情況下?lián)Q上的強(qiáng)迫癥。當(dāng)他們長大時(shí)，這樣的性格已經(jīng)定型并帶到以后的工作、學(xué)習(xí)中。如果家長過于焦慮和憂愁，就會(huì)使孩子感到內(nèi)疚，自責(zé)，自卑反而使病情加重。從心理上給孩子一個(gè)正確的疏導(dǎo)，他就會(huì)變得輕松起來，不在刻板的思考一些事情，刻板地要求自己。因此，如果家長不斷批評(píng)孩子因強(qiáng)迫癥產(chǎn)生的反常行為，就很容易加重他們的心理疾病。是指由治療者口頭描述某些厭惡情境，喚起來訪者想象中的刺激，從而達(dá)到矯正其不良行為的一種行為療治技術(shù)。放松療法：求助者通過有意識(shí)地去感覺，主要是肌肉群的緊張和放松，從而達(dá)到飯放松的目的。例如：強(qiáng)迫自己反復(fù)洗手，強(qiáng)迫自己反復(fù)檢查門窗是關(guān)好了，反復(fù)檢查作業(yè)是否做對(duì)了等；又如，表現(xiàn)為儀式性動(dòng)作，要求自己上樓梯時(shí)必須一步跨兩級(jí)。但由于父母的要求過高致使他反復(fù)檢查，導(dǎo)致了自我否定。老師把陳某“在試卷上常留空白”的問開始要求其子不要老是反復(fù)檢查。在一些比較強(qiáng)烈的精神刺激下，如獲悉親人或同學(xué)患重病或死亡，歲，某小學(xué)五年級(jí)學(xué)生，獨(dú)子。究衣飾整潔和個(gè)人衛(wèi)生，酷愛干凈，做事井井有條，并嚴(yán)格按程序進(jìn)行。調(diào)查表明，事后愛反復(fù)檢查等不良性格特征。有時(shí)數(shù)學(xué)期末考了為丟掉了那字逐題地檢查五六次，高期望，陳某心理壓力很大，要求仔細(xì)檢查，絲毫不敢懈怠。第四篇：小學(xué)生情緒情感類問題調(diào)查報(bào)告強(qiáng)迫癥小學(xué)生情緒情感類問題調(diào)查報(bào)告強(qiáng)迫癥所謂強(qiáng)迫癥是一種明知不必要，但又無法擺脫，反復(fù)呈現(xiàn)的觀念、情緒或行為。別人請(qǐng)你幫忙，你老是放下本職工作去增援，自己手頭落下的工作只好另外加班。行為上太放肆，經(jīng)常干涉、騷亂別人。別人老是用你的成績?nèi)?bào)功，你內(nèi)心也想得到榮譽(yù)、地位和加薪，但沒有學(xué)會(huì)如何使人留意你，留意到你的成就，從而更有成效。別人升遷、加薪、晉級(jí)，你卻只是增加工作量。在企業(yè)卻有以下幾種人，錯(cuò)失了升職加薪的機(jī)，最終在企業(yè)的報(bào)怨死亡。再舉個(gè)古代的例子：有一次，張飛帶兵打仗，他們因?yàn)闆]有計(jì)劃好而打了敗仗。這個(gè)小小的試驗(yàn)給了我們不小的啟示：不是成功了才是成功者，一個(gè)人得先像成功者，他才慢慢會(huì)走向成功。于是我們放一些表現(xiàn)快樂的音樂，讓他做一些類似的動(dòng)作，他做了，而且越來越高興。第1頁，共3頁“一個(gè)人的肢體動(dòng)作可以創(chuàng)造情緒”，這是身心互動(dòng)的原理。心理學(xué)上有一個(gè)很重要的發(fā)現(xiàn)，就是想要改變情緒，想要改變心理，最快的方法就是改變身體狀態(tài)。要改變情緒，最快的方法就是改變身體狀態(tài)要有顛峰的情緒，先要有顛峰的動(dòng)作；要有顫峰的動(dòng)作，失要有強(qiáng)烈的、夸張的表情，呼吸狀態(tài)和走路方法。因?yàn)槲业母改阜浅Ｌ蹛畚?，所以我很溫暖。興奮的事情，可是一般人情緒不好時(shí)，總把注意力集中在那些失敗的、帶給自己挫折感的不如意的事情上。為什么會(huì)這樣?因?yàn)槭孪纫龑?dǎo)他們注意藍(lán)色。如何調(diào)整自己的情緒呢?4個(gè)解決”量”點(diǎn)要經(jīng)常把注意力放在“要的”結(jié)果上！我們作一個(gè)小小的試驗(yàn)，讓在座的人用30秒的時(shí)間先看看屋子里有什么藍(lán)色的東西，然后請(qǐng)大家閉上眼睛，再接著問屋子里有什么顏色是綠色的?什么是黃色的?什么是白色的？結(jié)果大家都答不出來。對(duì)于愛情，我們都還是初學(xué)者。多數(shù)大學(xué)生對(duì)愛情追求的熱情度并不算高，對(duì)愛情的看法多數(shù)傾近于感情的交流，傾近平淡而不是說去愛的轟轟烈烈死去活來，然而對(duì)愛情的結(jié)果卻有著悲觀的看法，超過半數(shù)認(rèn)為大學(xué)愛情是沒有結(jié)果的。而和自己關(guān)系最密切的同性是室友，畢竟和室友在寢室朝夕相處，所以知心朋友是需要相互磨合，相互接納的。大學(xué)是個(gè)大海洋，在大學(xué)中找到知心好友能夠共同行進(jìn)是必不可少的。對(duì)于“朋友”的解釋。但相比于高考前的學(xué)習(xí)生活，同學(xué)們每天都能回家，抑或至少與父母住在同一個(gè)城市，能夠時(shí)常聯(lián)系。親情觀作為大學(xué)生人生觀、價(jià)值觀的重要體現(xiàn)，對(duì)于大學(xué)生的認(rèn)知、行為、情感體驗(yàn)有著重要的影響。另外，大四學(xué)生戀愛關(guān)系，隨畢業(yè)日期的臨近產(chǎn)生許多問題也會(huì)給畢業(yè)生帶來很多困擾，這也是畢業(yè)生面臨的特殊心理問題，應(yīng)引起重視。大四學(xué)生在就業(yè)、考研及戀人雙方畢業(yè)去向的選擇等方面都面臨著 巨大的壓力，能否找到一份滿意的工作或能繼續(xù)深造，實(shí)現(xiàn)自己的人生理想，這些對(duì)學(xué)生的快樂感有很直接的影響。她們較之男生更容易傾吐自己的煩惱，與家人的交流也較頻繁。大學(xué)生對(duì)羞愧、悲傷、焦慮、氣憤、緊張、憂郁、嫉妒的消極情感的體驗(yàn)是更敏 感，反映了大學(xué)生情緒情感的不成熟和不穩(wěn)定，大學(xué)生的情感體驗(yàn)更直接富有變化，生活中易受到消極情緒情感影響。對(duì)于大學(xué)生情感特征的研究，許多學(xué)者也作出過探討，認(rèn)為男女大學(xué)生的認(rèn)知方式存在明顯的性別差異，在心理類型的思維一情感、感覺一直覺維度上差異顯著，男生在思維和感覺維度占優(yōu)勢(shì)，女生在情感和直覺維度占優(yōu)勢(shì)；語言表達(dá)方面女生比男生表現(xiàn)出明顯的優(yōu)勢(shì)。積極的，對(duì)于這個(gè)社會(huì)我們應(yīng)該是熱心的。冷漠是一種消極心態(tài)，也是一種態(tài)度。我們應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到易怒會(huì)給我們的學(xué)習(xí)生活帶來怎樣的危害，自己的一時(shí)沖動(dòng)可能會(huì)帶來的嚴(yán)重后果。其次，要多參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，不妨將自己的時(shí)間分一點(diǎn)兒給社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，擴(kuò)展一下自己的活動(dòng)空間。此外，人際緊張，戀愛挫折等社交方面也會(huì)帶來類似負(fù)面情緒的產(chǎn)生。對(duì)于焦慮，我們首先應(yīng)該正確的認(rèn)識(shí)它，這是一種常見的情緒表現(xiàn)，并非所有的焦慮都是病理性的，相反，不論處于何種處境，毫不焦慮絕不是精神健康的表現(xiàn)。這個(gè)時(shí)候，部分相對(duì)比較內(nèi)向的同學(xué)就會(huì)有社交方面的困惑，表現(xiàn)為與人交往中被動(dòng)，回避，緊張。大學(xué)生的焦慮主要來自于適應(yīng)焦慮、考試焦慮、社交焦慮、擇業(yè)焦慮等。以上是清源心理關(guān)于大學(xué)生情緒情感的部分介紹與認(rèn)識(shí)，如果您還有關(guān)于情緒、情感等方面