三篇學習陶行知思想教育感悟范文-wenkub.com
2025-04-10 19:29 本頁面
【正文】 有了這樣的聯(lián)絡，然后先生學生都能自得自動，都有機會方法找那無價的新理了。這是教學應該合一的第三個理由?？鬃诱f：“學而不厭，誨人不倦。”德國學術發(fā)達，大半靠著這教學相長的精神。這也是教學分離的流弊。??第三。一來先生收效很少，二來學生苦惱太多，這都是教學不合一的流弊。所以要想學生自得自動，必先有教學生學的先生。教學生學有什么意思呢?就是把教和學聯(lián)絡起來：一方面要先生負指導的責任，一方面要學生負學習的責任。這種辦法，果然比第一種好得多，然而學生還是在被動的地位，因為先生不能一生一世跟著學生。先生好像是書架子字紙簍之制造家，學校好像是書架子字紙簍的制造廠。這都是因為重教太過，所以不知不覺地就將教和學分離了。他似乎除了教以外，便沒有別的本領，除書以外，就沒有別的事教。??因此，先生以一顆廣博的愛心愛國家，愛人民，愛師生。??陶行知先生認為，人的價值始終是社會的核心價值、終極價值。說理要動之以情，管理要曉之以理。相反，充滿仇恨、冷漠的環(huán)境卻會誘發(fā)人產生邪惡，使人與人之間變得隔膜、疏遠、喪失愛心。??學生尊敬和愛戴我們教師的條件又是什么呢？除了上面講到的“人格”、“學問”、“方法”以外，還應該加上“關愛”，即：關心愛護學生。??我想我們做教師的，在課堂教學行為中，要使你對學生的德育培養(yǎng)、知識傳播等都較好地被學生接受并產生效果，應具備的基礎條件不外乎這樣三個方面：1人格、2學問、3方法。學生們感受到老師的愛，有了良好的情緒，學習的積極性也就提高了。教師對后進生應有要有一顆愛心，它不埋在胸膛里，而應擎在手上，高高舉起，讓學生看得見，摸得著，時時感覺到。在這種師生關系中，學生不僅樂學，而且個性會得到充分發(fā)展，形成積極向上的精神狀態(tài)。??還有陶先生“愛”的教育理論讓我體會到了我們要時刻愛自己的學生。教育現(xiàn)象是普遍存在于社會生活實踐中的，教與學都是為了生活實踐的需要，教與學要和生活實踐相結合。就“教學做”三者關系而言，做是學的中心，也是教的中心。20世紀過去了，在新的世紀里，陶行知的教育思想仍具有現(xiàn)實意義和教育意義。老師，您像燃燒的蠟燭，受人愛戴，令人
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