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正文內(nèi)容

新南幼兒園課程實(shí)施方案-wenkub.com

2024-10-21 12:50 本頁面
   

【正文】 同時(shí)及時(shí)了解課程實(shí)施中的設(shè)備器材需要,滿足教師 需要 等。 師資保障 14 按 小班 每班兩教一保配班, 中大班兩班一保(如有需要行政后勤進(jìn)班), 保障每班至少一名教師 外出培訓(xùn)帶教 ,有計(jì)劃開展 園內(nèi) 教師研訓(xùn),促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展和整體的隊(duì)伍成長。 ( 6) 定期組織課程中心組成員進(jìn)班觀摩教師活動(dòng),依據(jù)當(dāng)前的研究重點(diǎn)了解教師實(shí)踐中的問題與需求。 ( 2) 構(gòu)建園內(nèi)共享的多媒體資源庫、課程素材庫、優(yōu)質(zhì)活動(dòng)資源庫,及時(shí)提供幫助教師開展各類活動(dòng)的多種課程資源。 ( 2) 教師在設(shè)計(jì)計(jì)劃時(shí)的關(guān)鍵點(diǎn)應(yīng)聚焦于活動(dòng)教育價(jià)值的分析、幼兒經(jīng)驗(yàn)的分析以及開展活動(dòng)的主要形式、資源挖掘等。確保每位教師都是課程實(shí)施的探索者、實(shí)踐者,營造全園參與課程實(shí)踐、探索、研究、反思的研究氛圍。 評價(jià)的方法 教師自評(案例反思);他評(觀摩活動(dòng)、教學(xué)研討、專業(yè)化考核等)。 ( 1) 教育環(huán)境創(chuàng)設(shè):主要看教師在時(shí)間上和空間上是否為幼兒營造了安全、溫馨的氛圍,保 證幼兒自主地開展活動(dòng);是否創(chuàng)設(shè)了對幼兒有激發(fā)性的環(huán)境,使環(huán)境成為課程的組成部分;在各類活動(dòng)中,教師是否提供了十一的活動(dòng)材料,注重材料的豐富性和多功能性,有助于幼兒自由選擇、探索與表現(xiàn)。通過持續(xù)觀察、訪談、檢視作品和閱讀資料等,并綜合教師、保育員、家長的意見,全面了解幼兒發(fā)展情況,來檢視幼兒園課程實(shí)施的成效,并不斷進(jìn)行自我改進(jìn)和完善。管理層要組織相關(guān)人員定期對幼兒園施行的課程進(jìn)行分析評估,針對問題尋找改進(jìn)對策。 ( 3) 建立成長檔案:成長檔案是一種綜合性的評價(jià)方法,它包括對幼兒在較長時(shí)間內(nèi)的發(fā)展進(jìn)行觀察與記錄,收集并分析幼兒的作品,經(jīng)過整理后進(jìn)行評價(jià),以反映幼兒在一段時(shí)間內(nèi)的學(xué)習(xí)過程與成長軌跡。 評價(jià)的內(nèi)容:(參照“上海市幼兒園保教質(zhì)量評價(jià)指南” —— 幼兒發(fā)展部分的評價(jià)指標(biāo)) 評價(jià)的方法: ( 1) 觀察法:以自然觀察為主,教師要收集大量真實(shí)的通過自然觀察所獲得的資料,提供豐富的反映幼兒發(fā)展?fàn)顩r的事實(shí)依據(jù);同時(shí)也可以根據(jù)嗎需要,進(jìn)行情境性觀察,即將幼兒置于與現(xiàn)實(shí)生活類似的情景中,由評價(jià)人員對幼兒進(jìn)行觀察。幼兒園課程評價(jià)的過程是對課程建設(shè)進(jìn)行正確導(dǎo)向 ,促進(jìn)幼兒園課程園本化 10 的過程,是教師運(yùn)用專業(yè)知識對教育實(shí)踐分析、調(diào)整的過程,也是促進(jìn)幼兒富有個(gè)性發(fā)展的過程。 在課程實(shí)施中,教師應(yīng)處理好預(yù)設(shè)活動(dòng)與生成活動(dòng)之間的關(guān)系,善于發(fā)現(xiàn)幼兒喜歡的、感興 趣的事物和偶發(fā)事件中所隱含的教育價(jià)值,滿足幼兒的探索興趣,尊重幼兒的自主活動(dòng),注重活動(dòng)的過程,支持幼兒的發(fā)展。優(yōu)化幼兒的學(xué)習(xí)方式,使幼兒主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。 倡導(dǎo)教師積極開展現(xiàn)代信息技術(shù),開發(fā)、積累與教材相配套的教學(xué)設(shè)計(jì)、課件等課程資源,每學(xué)期積累各年齡段的優(yōu)秀教學(xué)方案和游戲、區(qū)域活動(dòng)環(huán)境材料設(shè)計(jì)制作等作為資源共享教材。 六、課程實(shí)施 (一)教材選擇 課程以上海市第二期課程改革的四大課程教材《生活》、《運(yùn)動(dòng)》、《游戲》、《學(xué)習(xí)》的教師指導(dǎo)用書和配套資料為主。 戶外運(yùn)動(dòng)場地安排表 (詳見附件 7) 運(yùn)動(dòng)包括體操、器械運(yùn)動(dòng)、自然因素鍛煉等活動(dòng),旨在提高幼兒身體素質(zhì)、動(dòng)作協(xié)調(diào)能力和適應(yīng)環(huán)境的能力,為幼兒健康的體質(zhì)奠定基礎(chǔ)。 一周活動(dòng)中,合理安排預(yù)設(shè)與生成的比例,保證幼兒基礎(chǔ)性發(fā)展的需求。 8 ☆控制集體學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)間,大班每天最多不超過一小時(shí),幼兒越小,集體學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)間相應(yīng)減少。 * 在環(huán)境誘發(fā)的身體運(yùn)動(dòng)和雙手操作中,實(shí)現(xiàn)動(dòng)作的協(xié)調(diào)和靈活。 * 接觸各種豐富有情趣的作品,大膽想象,用自己喜歡的方式表達(dá)感受和體驗(yàn),理解他人的表達(dá)方式。 * 對周圍環(huán)境中的數(shù)、量、形、時(shí)間、空間等現(xiàn)象敏感,運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)與簡單的數(shù)學(xué)方法解決生活與游戲中的問題。 學(xué)習(xí)活動(dòng) * 用各種感官主動(dòng)感知周圍事情的特征,比較事物的異同,發(fā)現(xiàn)事物之間的關(guān)系。 * 對信號能做出反應(yīng)。 * 學(xué)做自己的事情,積累自理生活的經(jīng)驗(yàn)。 五、 課程內(nèi)容 根據(jù)課程目標(biāo) 和 相應(yīng)的 學(xué)習(xí) 經(jīng)驗(yàn)選擇 或組織在幼兒的各種 活動(dòng) 中的基本態(tài)度、基礎(chǔ)知識、基本技能和基本行為方式。我園學(xué)習(xí)活動(dòng)采用集體、分組、個(gè)別化學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行。 * 生活活動(dòng) :主要指生活自理、交往禮儀、自我保護(hù)、環(huán)境衛(wèi)生、生活規(guī)則等方面的活動(dòng),旨在讓幼兒在真實(shí)的生活情境中自主、自覺地發(fā)展各種生活自理能力,形成健康 6 的生活習(xí)慣和交往行為,在共同生活中能夠愉快、安全、健康的成長。三個(gè)年齡段均開設(shè)的課程有生活、游戲、學(xué)習(xí)、運(yùn)動(dòng)。 親近自然,接觸社會,初步了解人與環(huán)境的依存關(guān)系,有認(rèn)識與探索的興趣。 三、課程目標(biāo): 5 (一) 幼兒園 課程總目標(biāo): 通過上海學(xué)前教育課程的實(shí)施,促進(jìn)幼兒健康水平以及情感、態(tài)度、認(rèn)知能力等各方面的發(fā)展,使幼兒成為健康活潑、好奇探究、文明樂群、親近自然、愛護(hù)環(huán)境、勇敢自信、有初步責(zé)任感的兒童。 實(shí)施以發(fā)展為導(dǎo)向的課程評價(jià)。 構(gòu)建以整合、開放為特點(diǎn)的課程內(nèi)容。 合理開發(fā)、利用不同的群體和社區(qū)、社會場所資源, 充分利用自然環(huán)境和社區(qū)的教育資源,擴(kuò)展幼兒 4 生活和學(xué)習(xí)的空間 。 家長需求種類多,教育觀念有偏差 , 重視的 是知識的學(xué)習(xí)掌握,忽視的是對幼兒學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力的培
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