【正文】 2．有效管理，強化監(jiān)督職能實現(xiàn)效益最大化，制定并實施各項建設成果管理制度，確保及時將成果投入教學應用，確保發(fā)揮其最大效益。8．通過社會服務能力的建設，使會計專業(yè)的會計、統(tǒng)計等相關職業(yè)資格培訓服務的數(shù)量和質(zhì)量得到提高，增強被培訓學生的就業(yè)競爭力；使會計專業(yè)的專業(yè)技術服務能力顯著增強，通過針對行業(yè)、企業(yè)的專業(yè)培訓和專業(yè)講座、咨詢等服務，使企業(yè)的財稅人員水平得到提高，企業(yè)管理水平也得到提升；同時，利用社會服務能力建設的成果，可以帶動兄弟院校會計及相關專業(yè)的教學水平，共同培養(yǎng)適應于濱海新區(qū)發(fā)展需要的優(yōu)秀高端技能型會計專門人才。5．通過師資隊伍建設，采取培養(yǎng)與聘請相結合的方式，打造一支熱愛高職會計教育、富有創(chuàng)新精神的高水平“雙師”結構教師隊伍。校內(nèi)實訓基地建設、會計服務咨詢公司建設和校外實訓基地建設投產(chǎn)使用后，將滿足會計專業(yè)及專業(yè)群的實訓要求，同時可滿足本校和社會人士會計從業(yè)資格考試培訓、企業(yè)在崗職工培訓、教師培訓的需求。建設9門工學結合的優(yōu)質(zhì)核心課程及配套教材、教學課件等教學資源，并在天津市高職院校中推廣使用。32 六、資金預算（一）建設資金預算總表建設資金預算總表（萬元）序號子項目名稱主要建設內(nèi)容資金預算（萬元）合計20112012年度20122013年度1機制體制創(chuàng)新專業(yè)建設指導委員會112校外實訓基地制度保障112校企共建團隊合作機制2教學運行與保障機制2小計82創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式訂單企業(yè)洽談及訂單班組建“訂單班”運行機制建設“訂單班”人才培養(yǎng)方案制定小計3中高職銜接中高職銜接人才培養(yǎng)過程銜接2中高職對接課程體系建設213中高職銜接招生考試制度112小計74課程與資源建設搭建專業(yè)課程體系4專業(yè)核心課程建設7916訂單班專門課程建設5712教學資源建設102030小計625基地建設高仿真財稅審綜合實訓室建設112會計服務咨詢公司建設1校外實習實訓基地建設123小計46設備購置高仿真財稅審綜合實訓室硬件273360會計服務咨詢公司硬件3小計367教學團隊建設專業(yè)帶頭人培養(yǎng)和引進41014骨干教師培養(yǎng)279兼職教師聘任“雙師”素質(zhì)建設13．3小計288第三方評價成立“人才培養(yǎng)質(zhì)量評價委員會”第三方評價指標體系的構建2調(diào)研和數(shù)據(jù)分析5小計9畢業(yè)生監(jiān)控畢業(yè)生首次就業(yè)調(diào)查112畢業(yè)生半年跟蹤調(diào)查112畢業(yè)生三至五年追蹤調(diào)查448小計661210社會服務建設教育培訓服務技術服務0．05科研課題服務小計1合計100120220（二）建設資金預算明細表建設資金預算明細表（萬元）建設內(nèi)容中央財政投資自籌投資合計20112012年度20122013年度小計20112012年度20122013年度小計合計10010020002020220機制體制創(chuàng)新專業(yè)建設指導委員會1122校外實訓基地制度保障1122校企共建團隊合作機制1112教學運行與保障機制22小計7118創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式訂單企業(yè)洽談及訂單班組建“訂單班”運行機制建設“訂單班”人才培養(yǎng)方案制定小計中高職銜接中高職銜接人才培養(yǎng)過程銜接22中高職對接課程體系建設2133中高職銜接招生考試制度1122小計77課程與資源建設搭建專業(yè)課程體系2224專業(yè)核心課程建設77142216訂單班專門課程建設55102212教學資源建設101020101030小計46161662基地建設高仿真財稅審綜合實訓室建設1122會計服務咨詢公司建設1校外實習實訓基地建設112113小計311設備購置高仿真財稅審綜合實訓室硬件27336060會計服務咨詢公司硬件3小計36教學團隊建設專業(yè)帶頭人培養(yǎng)和引進4101414骨干教師培養(yǎng)268119兼職教師聘任“雙師”素質(zhì)建設111小計262228第三方評價成立“人才培養(yǎng)質(zhì)量評價委員會”第三方評價指標體系的構建2調(diào)研和數(shù)據(jù)分析5小計畢業(yè)生監(jiān)控畢業(yè)生首次就業(yè)調(diào)查1122畢業(yè)生半年跟蹤調(diào)查1122畢業(yè)生三至五年追蹤調(diào)查4488小計661212社會服務建設教育培訓服務技術服務科研課題服務小計11注：，%。科研課題服務立足企業(yè)需要，提供專業(yè)調(diào)研、課題服務，完成課題立項及前期調(diào)研等工作。技術服務依托會計服務公司，承接代編財務信息、代辦登記等會計相關專業(yè)服務。證書類培訓的數(shù)量和質(zhì)量得到提高，培訓取證率達80%以上。44確定畢業(yè)生三至五年追蹤指標，形成調(diào)研報告，為構建畢業(yè)生追蹤調(diào)查體系奠定基礎。11形成畢業(yè)生半年跟蹤調(diào)查體系。11回收畢業(yè)生首次就業(yè)調(diào)查問卷，形成分析報告。按指標對學生進行綜合評價，形成分析報告。第三方評價指標優(yōu)化完成。質(zhì)量評價委員會運轉正常，評價結果能夠指導專業(yè)人才培養(yǎng)工作。會計服務公司業(yè)務量穩(wěn)中有升，接受代賬委托不少于20家，承接業(yè)務咨詢等服務不少于40項。實訓功能輻射社會服務，培訓項目實訓室使用課時達500學時/年，軟件可協(xié)助完成會計服務公司有關業(yè)務。校外實訓基地達81家，其中緊密型校外實訓基地占總量的50%以上，實訓基地功能分布合理。會計服務公司運轉正常，可接納專業(yè)學生頂崗實習，實現(xiàn)專業(yè)畢業(yè)生20%輪崗實習。實訓室運轉正常，實訓軟件課程覆蓋率達90%以上，滿足專業(yè)課程實訓需要。專任教師“雙師”素質(zhì)達到100%，能夠滿足教學實踐的能力需求。兼職教師分布合理，專業(yè)任課比50%左右，實訓指導作用明顯。3名專業(yè)骨干教師的教學能力、專業(yè)能力明顯提升。專業(yè)帶頭人解決企業(yè)實際問題不少于5項，專業(yè)發(fā)展掌控能力和專業(yè)建設指導能力明顯提高。課程資源上網(wǎng)率達100%，課程資源網(wǎng)絡平臺運轉正常，互動效果好，課均訪問量達5萬次以上。訂單專門課程資源進一步完善，企業(yè)會計業(yè)務項目資源庫初步建立，實現(xiàn)“真業(yè)務、真單據(jù)、全實景”的教學模式。建設完成9門一體化課程的全部資源：課程標準、單元設計、教學課件、實訓演示、專業(yè)試題庫、實訓資源庫等，教學資源完備，為學生進行各項實訓提供條件。2．訂單班課程與相關崗位高度對接，學生崗位適應能力強，用人單位滿意度達95%以上。4課程與資源建設合計16搭建專業(yè)課程體系1. 依據(jù)第三方評價結果反饋，完善基于會計崗位工作流程的會計專業(yè)課程體系；2．依據(jù)訂單企業(yè)崗位需求情況，確定符合代理記賬、中小企業(yè)會計崗位實際需要的“訂單班”專向課程。中高職銜接招生考試出臺中高職對接招生考試大綱。中高職銜接課程體系建設研討銜接中職學校課程體系建立及課程設置，形成中高職銜接的課程體系。3中高職銜接合計中高職銜接人才培養(yǎng)過程銜接；。1．外貿(mào)會計訂單方向專門課程設立；2．制定外貿(mào)會計方向訂單式人才培養(yǎng)方案。修訂完善《訂單班管理辦法》等相關文件。“外貿(mào)會計方向”訂單班預計規(guī)模30人；“代理記賬方向”訂單班規(guī)模，達50人；“中小企業(yè)會計方向”訂單規(guī)模30人。出臺《工學結合課程實施管理辦法》等文件。出臺《專任教師赴企業(yè)實踐管理辦法》等文件。修訂完善《學生頂崗實習管理辦法》、《工學結合課程實施管理辦法》等文件。委員會就專業(yè)發(fā)展進行研討，確定工作思路：、繼續(xù)拓展訂單的問題；、增強合作深度的問題；；。利用專業(yè)優(yōu)勢，發(fā)揮重點專業(yè)的示范作用，帶動兄弟院校共同發(fā)展。通過加大宣傳、聯(lián)系力度，加強與行業(yè)、企業(yè)的合作，開展服務于各類財稅人員的財稅法規(guī)、新會計準則等后續(xù)教育培訓，每年培訓人數(shù)不低于300人次。（十）提升社會服務能力依托學院“天津市服務外包培訓基地”、“濱海新區(qū)技能型緊缺人才培養(yǎng)基地”的優(yōu)勢，利用專業(yè)建設成果、資源，多角度、多層次、多方位開展社會服務。此中期調(diào)查則以學生換崗轉崗率、工資薪金增幅、用人單位用工滿意度、職業(yè)期待吻合度、畢業(yè)生創(chuàng)就業(yè)情況、半年內(nèi)離職率、核心知識滿足度、母校滿意度等作為監(jiān)測指標。3．調(diào)研和數(shù)據(jù)分析：委托會計專業(yè)的實訓基地“天津市統(tǒng)計局社情民意調(diào)查中心”根據(jù)評價指標體系評價學校的教學質(zhì)量、就業(yè)質(zhì)量，了解專業(yè)培養(yǎng)的定位是否準確，培養(yǎng)的學生是否具備工作所需的基本能力和核心知識，專業(yè)的核心課程設計是否真正與崗位要求對接，畢業(yè)生對學校的評價等基本信息。通過兩年的培養(yǎng)，使本專業(yè)“雙師”素質(zhì)教師比例達到100%。3．兼職教師隊伍建設加大兼職教師引進的力度，在現(xiàn)有兼職教師的基礎之上，我們將從工商企業(yè)、會計師事務所等單位增聘22名具有中高級職稱、有豐富會計實踐經(jīng)驗的專業(yè)人員為會計專業(yè)兼職教師，承擔的專業(yè)課教學任務學時比例達到50%。2．骨干教師的培養(yǎng)在專任教師隊伍中對4名青年教師進行重點培養(yǎng)。（2）合作方式。校內(nèi)實訓室及會計服務咨詢公司設備采購清單（萬元）實訓室名稱單位數(shù)量單價價格高仿真財稅審綜合實訓室多媒體網(wǎng)絡教學系統(tǒng)套1教師用電腦臺146寸液晶電視臺2服務器臺1交換機及機柜套1臺式計算機（含網(wǎng)絡施工布線）臺50打印機臺10憑證裝訂裁剪機臺10學生用辦公桌椅套50立式空調(diào)5匹臺2成本會計多媒體教學系統(tǒng)套1出納實務多媒體教學系統(tǒng)套1外經(jīng)貿(mào)會計實務多媒體教學系統(tǒng)套1財稅審一體化實訓軟件套1小計60會計服務公司臺式電腦 臺10復印機臺1桌椅套10筆記本電腦臺5網(wǎng)絡服務器等設備及安裝等費用1財務用具、辦公用品套10文件柜個10立式空調(diào)臺2用友、金蝶財務軟件、出口退稅軟件、代理記賬等相關軟件小計合計注：，%。另外，還將安裝《財稅審一體化實訓軟件》，幫助學生進行會計、稅務、審計一體化實訓。（3）建設一個網(wǎng)絡平臺，通過網(wǎng)絡平臺的開發(fā)，實現(xiàn)全部資源上網(wǎng)。；。；。王桂姿6會計崗位綜合實訓課程標準教材編寫課件開發(fā)題庫建設以模擬實訓室作為仿真工作環(huán)境，以企業(yè)真實的經(jīng)濟業(yè)務為仿真資料，以企業(yè)財務部的工作崗位為載體，學生通過分崗和輪崗實訓，扮演不同的角色，體驗各個崗位工作內(nèi)容，以及整個會計業(yè)務流程，鞏固和提高學生會計核算綜合職業(yè)能力。劉萍4會計電算化課程標準教材編寫課件開發(fā)題庫建設根據(jù)會計電算化崗位工作職責及核算特點，分階段、分步驟進行反復循環(huán)訓練，讓學生的會計電算化操作能力螺旋提升，以適應中小企業(yè)電算化會計工作的需要。楊福強2企業(yè)經(jīng)濟業(yè)務核算課程標準教材編寫課件開發(fā)網(wǎng)絡資源題庫建設以“崗位”為載體，依據(jù)會計核算崗位，設置學習情境，綜合運用分組教學、角色扮演、啟發(fā)引導、案例教學等教學方法，引導學生參加全部教學過程，互相合作解決實際問題。；；“工學結合”特色教材；、完善在線測試等專欄；。；；；、在線測試等專欄；。企業(yè)設立時會計工作組織會計崗位綜合實訓會計業(yè)務綜合處理會計專業(yè)課程設置瞄準專