人教版小學(xué)語文三年級(jí)上冊(cè)第三、四單元教材分析定安縣小學(xué)-wenkub.com
2024-10-20 16:18 本頁面
【正文】 ?善待學(xué)生的作業(yè)。在此基礎(chǔ)上，經(jīng)常舉行一些讀書交流會(huì)，師生共同品味讀書的樂趣。先博得同情：“寫作文挺不容易吧？”繼而話鋒一轉(zhuǎn)：“今天，不妨咱們來換個(gè)角色，你們出題，老師即興口頭作文，如何？”當(dāng)學(xué)生搜腸刮肚想出來的作文難題都被老師迎刃而解的時(shí)候，學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的驚訝、佩服，就會(huì)轉(zhuǎn)化為對(duì)老師的信任和對(duì)語言文字的興趣。激發(fā)學(xué)生寫作興趣的途徑有很多，但培養(yǎng)學(xué)生對(duì)老師的信任之情則是最基礎(chǔ)的，也是最重要的。例如：觀察人，可以觀察他的相貌、衣著，也可以觀察他在不同的場(chǎng)合中不同的神態(tài)、動(dòng)作、語言等等；觀察事，“校內(nèi)的事”、“校外的事”、“家里的事”、“菜場(chǎng)的事”等等，不同時(shí)間、不同地點(diǎn)的事，大事小事家常事，凡事留心；觀察物，上至日月星辰、風(fēng)霜雪雨，下至飛禽鳥獸、花草樹木，動(dòng)態(tài)的，靜態(tài)的，包羅萬象，要懂得欣賞。觀察是認(rèn)識(shí)自然，走進(jìn)生活最好的老師。 ? 秋天到了，寫寫秋風(fēng)、秋雨、秋果；冬天到了，寫寫寒風(fēng)、冰塊、大雪。因?yàn)槭切【毠P，所以可長可短，可抒可批，這樣暢達(dá)。教材中的“小練筆”找到了課本資源的讀寫結(jié)合點(diǎn)，也為我們指明了一條讀寫結(jié)合的有效途徑。 ?說得有序、清楚是寫得連貫、生動(dòng)的前提。通過這樣的語言活動(dòng)，培養(yǎng)、發(fā)展了學(xué)生的語言感悟能力。同樣是寫“花開了”，課文里卻用了豐富多彩的語言表達(dá)方式，讓學(xué)生真真切切地體會(huì)到語言的豐富和精妙。 ?比如第三單元，可圍繞“美好的秋天”這一主題，把整個(gè)單元綜合起來，設(shè)計(jì)“欣賞 ——感受 ——描繪”的教學(xué)活動(dòng)：先結(jié)合學(xué)習(xí) 《 古詩兩首 》《 秋天的雨 》《 聽聽，秋天的聲音 》 ，引導(dǎo)學(xué)生欣賞秋天的美麗；在朗讀與欣賞中，引導(dǎo)學(xué)生展開想像與創(chuàng)編活動(dòng)：“秋天的雨，是（有） ”“秋天的雨把 給了 ， ”“聽聽，秋的聲音 ”“秋的聲音，在 ”等等； ?再結(jié)合學(xué)習(xí) 《 風(fēng)箏 》 ，開展秋游等活動(dòng)，讓學(xué)生感受秋天的快樂；最后，結(jié)合課后練習(xí)及語文園地，指導(dǎo)學(xué)生
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