小學數(shù)學教師專業(yè)技能考試-wenkub.com
2025-04-04 02:36 本頁面
【正文】 這種魅力，一方面是因為它承接了學生原有的認知經(jīng)驗，學生感受到數(shù)學很簡單、很日常、很好玩，有信心，有興趣去學習。B教師設(shè)計,是學生不斷激活“內(nèi)存”的過程。特別是生4，我會對他發(fā)出由衷的贊嘆！理由要點是：（1）“這月的大部分是晴天”學生的這話，說明他對這次統(tǒng)計的結(jié)果已經(jīng)掌握。258=2100+510+8=（299+2）+（59+5）+8=299+59+（2+5+8）因為299和59一定是3的倍數(shù)，所以只要（2+5+8）是3的倍數(shù)，那么299+59+（2+5+8）就是3的倍數(shù)，也就是258是3的倍數(shù)。＝81（平方厘米）五、問答題：（每題5分，共15分。（每題5分，共15分。二、判斷。 、16。全面、持續(xù)、和諧。（每題2分，共26分）數(shù)學思考、解決問題、情感與態(tài)度。師：那我們一起用這一方法檢測一下。 生2：在同一圓里，所有的直徑是半徑的2倍。久旱必雨，久晴必旱，所以我認為明年的四月1日可以是雨天。 生3：是雨天，因為去年的四月份是晴天。一個正方形的邊長增加它的后，得到的新正方形的周長是48厘米，原正方形的面積是多少平方厘米？五、問答題：（每題5分，共15分。A、 75分 B、82分 C、 84分 D、 86分 四、解答題。B、每段占這根木料總長度的，長米，每鋸一次用的時間是全部時間的。A、4 B、6 C、10 D、12育才小學六年級同學從學校出發(fā)，來到距學校5千米的科技館參觀，參觀1時。A、 人文性 B、科學性 C、針對性 D、發(fā)展性數(shù)學課程標準劃分的第二學段應為（ ）。 （ ）＋＋＋…＋＝1 （ ）2米長的繩子用去米，還剩1米。 （ ）“能從具體事例中，知道或能舉例說明對象的有關(guān)特征（或意義）；能根據(jù)對象的特征，從具體情境中辨認出這一對象”是對知識技能目標“理解”的表述。 （ ）義務(wù)
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