小學(xué)生英語閱讀能力培養(yǎng)的研究立項(xiàng)申報(bào)書-wenkub.com
2025-04-01 00:24 本頁面
【正文】 將課題研究與日常教學(xué)緊密結(jié)合進(jìn)行，邊調(diào)查，邊研究，邊實(shí)踐，邊總結(jié)歸納，逐步深化、提高、完善。 撰寫課題研究報(bào)告。 整理所形成的全部研究資料。（三）課題研究的總結(jié)階段：2015年8月2016年3月 各學(xué)段研究小組運(yùn)用調(diào)查研究、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、文獻(xiàn)研究法，總結(jié)歸納出適合本學(xué)段的英語閱讀能力培養(yǎng)方法，學(xué)生必須掌握的英語閱讀方法及培養(yǎng)途徑，閱讀訓(xùn)練的基本途徑及方法。學(xué)校對(duì)教科研工作十分重視，進(jìn)一步營造濃郁的科研氛圍，抓實(shí)科研過程管理，加大教師培訓(xùn)力度，完善科研考核機(jī)制，保證課題完成。并具有一定的科研，具體負(fù)責(zé)課題研究的組織工作、文獻(xiàn)搜集工作、調(diào)研工作等，提出研究思路和措施，組織開展研究活動(dòng)，并做好資料的搜集整理工作，總結(jié)研究成果。為了這個(gè)目標(biāo)，還需要我們?cè)趯?shí)踐中不斷思考總結(jié)，把新課程理念融入自身實(shí)踐，形成適合自身特點(diǎn)的教學(xué)風(fēng)格，為學(xué)生的成長、成才作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。3．開展合作學(xué)習(xí)，引發(fā)自主閱讀的需要向了高潮，學(xué)生也學(xué)會(huì)了使用不同的說明方法進(jìn)行說明。(2) 積極參與課堂活動(dòng)的習(xí)慣2. 閱讀習(xí)慣的訓(xùn)練學(xué)生的閱讀習(xí)慣是在長期的練習(xí)過程中逐步形成的一種本能：良好的閱讀習(xí)慣不僅可以提高學(xué)習(xí)效率，而且有利于自學(xué)能力的培養(yǎng)。（二） 理論假設(shè)以課堂教學(xué)改革為突破口，讓小學(xué)生在語文學(xué)科的自主學(xué)習(xí)過程中，在教師的科學(xué)指導(dǎo)下，保持“樂閱讀、主動(dòng)閱讀、創(chuàng)造性地閱讀、持續(xù)發(fā)展地閱讀”，形成一種自身的能力，并保持這種健康良好的閱讀狀態(tài)。 ，探索出一套在課堂教學(xué)中培養(yǎng)小學(xué)生自主閱讀能力的方式方法?；谝陨显?，我校決定進(jìn)行《小學(xué)生英語閱讀能力培養(yǎng)的研究》課題研究。 申報(bào)書須經(jīng)課題負(fù)責(zé)人的上級(jí)主管部門審核，簽署意見并加蓋公章后方可報(bào)送。 本表報(bào)送一式4份，其中1份原件，3份復(fù)印件。用A4復(fù)印，于左側(cè)裝訂成冊(cè)。 課題編號(hào)及第八、九、十項(xiàng)不用填寫。在科學(xué)理論指導(dǎo)下，從調(diào)查小學(xué)生英語閱讀能力現(xiàn)狀入手，總結(jié)以往英語閱讀教學(xué)中正反兩方面的經(jīng)驗(yàn)，找出英語課堂教學(xué)中小學(xué)生閱讀能力培養(yǎng)的薄弱環(huán)節(jié)，分析小學(xué)生英語閱讀能力形成的基本要素，借鑒他人的成功經(jīng)驗(yàn)，緊密結(jié)合英語課堂教學(xué)實(shí)踐，探索培養(yǎng)提高小學(xué)生英語閱讀能力的有效方式方法。 ，提高語文教師閱讀教學(xué)水平；讓學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，為終身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。（三） 基本內(nèi)容1. 學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是一種求知的愿望，是他們力求認(rèn)識(shí)事物，渴望獲得知識(shí)的一種意向活動(dòng)。因此，培養(yǎng)小學(xué)生良好的自主性閱讀習(xí)慣是小學(xué)學(xué)習(xí)的一項(xiàng)重要任務(wù)。(3) 大膽發(fā)言，敢于質(zhì)疑，敢于表達(dá)自己見解的習(xí)慣，調(diào)整指導(dǎo)方法和教學(xué)方法，從而提高了教學(xué)
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