初中語文教學(xué)論文有關(guān)初中語文寫作教學(xué)的思考-wenkub.com
2025-03-30 00:44 本頁面
【正文】 我們只有在不斷提高自身素質(zhì)的前提下走進(jìn)學(xué)生的心靈，在作文教學(xué)過程的各個環(huán)節(jié)上找到能有效促發(fā)學(xué)生作文興趣的誘因，讓知識在課堂上招手，讓知識長上翅膀飛舞在課堂，那么所有的學(xué)生也就不會害怕寫作了。總之，語文是人生的守望，是對幸福的追求、對自然的感悟、對生活的解讀。如此循環(huán)下來，每個學(xué)生可以批改三篇作文。這里有一點要注意，在學(xué)生講評的過程中，教師一定要做好調(diào)控，讓學(xué)生在模仿中不覺得乏味，讓學(xué)生在模仿中提高講評能力。經(jīng)過這樣一個階段的訓(xùn)練，學(xué)生就對作文講評逐漸產(chǎn)生了興趣，具備了一定的講評能力。 “簡評”擴(kuò)展式講評學(xué)生往往認(rèn)為作文講評是老師的事，很少有人把自己作為作文講評課的主人?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出 “實施評價，應(yīng)注意教師的評價、學(xué)生的自我評價與學(xué)生間互相評價相結(jié)合。我們今天對課程資源的理解往往注重外在課程資源，向外去尋找，殊不知學(xué)生資源中存在著一個寶庫，它是需要我們?nèi)ラ_發(fā)的。我還鼓勵學(xué)生走進(jìn)自然，走進(jìn)社會，走進(jìn)生活，要注意觀察身邊的一人一事一物，要學(xué)生學(xué)會寫生活札記，要及時地把感人至深的地方表達(dá)出來，把精彩難忘的一瞬描繪出來，把耳目一新的事件敘述出來……告訴他們，這些材料可能比較零碎，不能構(gòu)成一篇作文，但它們直接來自生活，具有濃厚的生活氣息，積少成多，以后會很有用處。比如在課余時間我有目的的組織學(xué)生玩踢毽子，學(xué)生玩得十分高興。要求學(xué)生說真話、實話、心里話，不說假話，空話、套話。三、注重語文實踐活動，為學(xué)生自主寫作提供有利條件和廣闊空間。想象力是創(chuàng)造力最顯著的特征。在學(xué)習(xí)了席慕容的《外婆與鞋》一課后，我讓學(xué)生學(xué)習(xí)文中的寫法寫一篇現(xiàn)場作文，并提醒寫作文要注意的三個方面記敘要具體,要抓住人物事件的特征做細(xì)膩的描寫。當(dāng)然，與課文作文有異曲同工之妙的是課文仿寫。④想象補(bǔ)充文章的結(jié)尾。①想象補(bǔ)充人物的語言。針對這個環(huán)節(jié)我設(shè)計了2個寫作題卡，讓學(xué)生選擇一題現(xiàn)場寫作：⑴如果你是萬芳，當(dāng)你的好朋友找你要回羚羊木雕時，你心里是怎樣想的？后來呢？ ⑵“我一個人慢慢地走在路上。⒈拓展想象。通過對故事的改寫、續(xù)寫等表達(dá)學(xué)生對原作的理解，抒發(fā)他們對原作中人物的關(guān)心和見解。其方法就是圍繞一篇課文，寫出一組小文章，少則二三篇，多則四五篇，內(nèi)容上既互有聯(lián)系，又可各自獨(dú)立，這樣可以縱橫結(jié)合，多側(cè)面、多角度、多體裁地寫一個人物或一件事。反之，思路遲緩狹窄，詞語貧乏，寫人寫事平平淡淡，不能感動人。中學(xué)生尤其需要想象，因為想象是學(xué)生掌握知識的必要條件之一。學(xué)生在自己寫作之中或多或少、潛意識地運(yùn)用了積累的材料?！睂懽髂芰κ钦Z文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。如詞語競賽、成語接龍、詩歌朗誦會、讀書故事會、課本劇、作文競賽、讀書知識競賽等。另外要求學(xué)生要經(jīng)常翻閱，有的句子可以反復(fù)誦讀，甚至背熟。剪報的內(nèi)容沒有限制，只要能增長知識、提高寫能能力有益的都
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