【正文】 預期目標： 82% 驗收要點：教學計劃、生產加工合同或實訓報告、過程考核的企業(yè)標準、驗收和實訓結果的企業(yè)考核標準。 實習意外傷害保險 可得到全部解決，為實習、實訓增加了保障，使全部學生加入保險，確保出險后人身傷害得到最大程度的救治。 專業(yè)人才培養(yǎng)方案制訂與實施、校企合作制度與管理運行機制建設目標是：完全執(zhí)行專業(yè)人才培養(yǎng)方案，校企合作制度制定完善，執(zhí)行有監(jiān)管理，建立一個由學校、企業(yè)、政府共同組成的委員會，定期進行考核。 七、預期成效 通過專業(yè)項目建設，可進一步改善辦學條件，全面加強內涵建設，提高教育質量，提升專業(yè)服務產業(yè)發(fā)展能力，為河北 省精密鑄造 企業(yè)培養(yǎng)和輸送 專 業(yè)高端技能型人才。 六、保障措施 （一）組織保障 為了保證專業(yè)建設項目的順利進行，加強組織機構建設，成立專業(yè)項目建設領導小組，全面負責專業(yè)建設工作。 引入企業(yè)技術人員來校兼職，指導學生實訓課程，改進實訓中不貼近生產實際的教學內容，融入更多的實操性實訓內容。 此外，嘗試組建職教集團， 通過 “專業(yè) +產業(yè) ”、 “教學 +研發(fā) ”、 “培養(yǎng) +就業(yè) ”等鏈條，把學校、企業(yè)等市場主體和人才培養(yǎng)的各個環(huán)節(jié)有機地聯結，動態(tài)地加以組合，形成單個成員的 “小 ”與 “專 ”和整個集團的 “大 ”與 “全 ”的綜合優(yōu)勢，實現資源優(yōu)化和功能整合，促進專門人才 、技術和設備的社會化、產業(yè)化以及教育效益、經濟利益、人才效益的最優(yōu)化，形成 “共建、共享、共贏、共長 ”的新機制。 在招生考試制度上，進一步拓寬招考的形式和廣度。既要注重難易的過度，又要適度的對教學內容進行擴充。 31 專業(yè)群建設 資金計劃表（單位：萬元） 建設內容 資金投入 合計 專業(yè)群建設 機械設計與制造專業(yè)建設及課程建設 5 6 11 模具設計與制造建設及課程建設 4 4 8 英語綜合能力培養(yǎng)與建設 1 1 2 學生職業(yè)道德素質建設 1 1 2 合計 11 12 23 (八 )尋求多種途徑和模式，構建中等和高等職業(yè)教育的銜接 利用現有的 材料成型與控制技術 專業(yè)人才培養(yǎng)體系、課程體系及教師團隊的資源，考慮到中等職業(yè)教育與高等職業(yè)教育之間的差異性，為中等職業(yè)學生提供更高層次的職業(yè)教育和學習的機會，提高學生的文化層次和職業(yè)素養(yǎng)，注重學生可持續(xù)發(fā)展能力和發(fā)展的潛力的培養(yǎng)，養(yǎng)成終身學習的良好習慣。 3）突出專業(yè)特色，強化崗位技 能，構建與生產過程相對應的課 30 程體系 以精密鑄造生產過程為框架，構建與工藝流程相吻合的課程體系；以崗位能力培養(yǎng)為目標，整合專業(yè)課教學內容；以操作技能訓練為主線，設置實訓教學環(huán)節(jié)。 2． 建設內容 以服務石家莊經濟和鑄造加工行業(yè)為宗旨，以培養(yǎng)現代精密鑄造技術高技能人才為目標，以現代高精度加工企業(yè)的生產過程和工作任務為載體，落實學院 “ 工學結合、實境育人 ” 人才培養(yǎng)模式。 (3)對口支援與國際交流 根據河北省教育廳學?！耙粠鸵弧被顒?，安排老師到 兄弟 院 校開展學術交流 ， 邀請對口單位 人員 來 系部 指導工作 。充分利用現代化教育技術手段，承擔成人學歷教育、中職教育等部分教學任務，通過培訓和職業(yè)資格鑒定工作，擴大系部在行業(yè)中的影響范圍，提高專業(yè)知名度，加強職業(yè)資格鑒定培訓和日常教學工作的有效融合。與企業(yè)工程技術人員共同開發(fā)技改項目，解決企業(yè)生產中的難題，開展操作人員崗前培訓和技師培訓為主的各類生產技術培訓；開展面向中、高職學生和社會的職業(yè)技能鑒定工作 等 。加強制度建設和執(zhí)行力度，建立跟蹤反饋，考察學生就業(yè)整體素質。 2． 建設內容： 1） 建立第三方評價機構 專業(yè)教師培養(yǎng)措施 精密鑄 造 企業(yè)實習、 掛職鍛煉 參加 精密鑄造企業(yè)調研和工程建設項目 優(yōu)秀教學成果評選、講課、說課、多媒體課件比賽 承擔培訓課程、支撐 臘膜成型工藝設計 大賽、參與企業(yè)命題、承擔實訓室建設與管理 學歷進修、在職培訓、以老帶新 主持、參與科研課題； 參加各種教學研討會和學術會議 26 成立一個涵蓋用人單位、行業(yè)協會、教研機構、學生及家長的360176。形成數量 充足、結構合理、德技雙馨的專業(yè)教學團隊。系部建立動態(tài)的、由企業(yè)專家和能工巧匠組成的兼職教師資源庫，及時在每學期期末提出下學期的兼職教師需求情況表，加強對兼職教師教學能力的培訓，構建相應的教學質量監(jiān)督體系，按照 “優(yōu)勝劣汰 ”的機制，管理兼職教師隊伍。招聘教師優(yōu)先錄用有 2年以上實際工作經驗的碩士及博士研究生，要求新進教師來校工作三年內達到 “雙師 ”素質，現有專業(yè)教師中未達到 “雙師 ”素質的要求在兩年內達到 “雙師 ”素質，專業(yè)教師每兩年中必須有兩個月到企業(yè)或生產服務一線實踐，把 “雙師 ”素質作為教師職稱評聘的重要依據，引導教師向 “雙師型 ”發(fā)展。專業(yè)帶頭人和骨干教師在校外專家指導下，通過在 石家莊盛華集團 等企業(yè)擔任 “訪問工程師 ”、掛職鍛煉、參與企業(yè)的技術改造等措施，增強實踐能力；通過到國內兄弟院校學習訪問、進修、培訓、考察、交流，提高教師的教學科研能力與專業(yè)學術水平，成為示范專業(yè)建設中堅力量，帶動本專業(yè)教學團隊綜合水平的提高。兼職教師教學占 20%。我們這二年每年都組織學生參加國家或行業(yè)職業(yè)技能競賽和大學生 “雙創(chuàng) ”活動，并在競賽中成績顯著。畢業(yè)實習、畢業(yè)設計考核根據設計效果，創(chuàng)新能力和答辯情況評定成績。 3)開展理論教學方法和手段的改革 重點改革傳統(tǒng) “滿堂灌 ”的教學方法，鼓勵專業(yè)教師結合專業(yè)課程特點制作多媒體課件；搜集反映現場生產設備圖片和照片；針對課程學習領域特點，充分利用計算機仿真軟件系統(tǒng)進行現場教學，講中練、練中講，使學生 能很快理解掌握所學內容。學習情境是組成學習領域課程方案的結構要素，是課程方案在職業(yè)學校學習過程中的具體化。大力開展學生技能（設計、作品）競賽（展示）活動，激發(fā)學生的興趣和潛能，培養(yǎng)學生的團隊協作和創(chuàng)新能力。 指導教師技能與素質提升建設資金計劃表（單位：萬元） 建 設 內容 資金投入 ∽ ∽ 合計 到企業(yè)一線服務 1 1 2 實訓基地文化建設 0 2 2 合計 1 3 4 5）開展好企業(yè)培訓 通過深入企業(yè)調研，了解生產實際培訓需求，鼓勵教師進行培訓課程的開發(fā)，確保每年開發(fā) 2門培訓課程。我們石家莊盛華集團建立了實訓基地，與石家莊榮昌恒達鑄造企業(yè)達成了基于生產合作的協助關系，石家莊傳統(tǒng)鑄造企業(yè)眾多，拓寬校外實訓基地具有先天優(yōu)勢。 2． 建設內容 創(chuàng)建 “校企合作，全程管理 ”的工學結合的校外基地實踐管理模式，確保生產實訓和頂崗實訓的可操作性和實用性，保證學生實訓質量與實訓效果。我們在第四學期組織學生參加本專業(yè)中級 臘膜 工的技能輔導和考證工作，學生取得中級 臘膜 工一年后，即第六學期組織學生參加本專業(yè)高級 臘膜 工的技能輔導和考證工作。將認證教育融入教學過程，以職業(yè)技能需求為根據，構建課堂教學與認證教育相結合的教學環(huán)境，確保職業(yè)資格認證教育的順利開展，努力提高畢業(yè)生的就業(yè)率。每學期舉辦 12次專家講座，聘請冶金行業(yè)的專家、教授就冶金工業(yè)的現狀、發(fā)展前景，冶金工業(yè)的新工藝、新裝備、新技術做學術報告，開闊專業(yè)視野。提高教師專業(yè)理論知識和操作技能的培訓廣度和深度 ,力爭全體教師有 50%以上教師取得 臘膜 技師或高級工證書，成為雙師型人才 。加強政策引導，把 “雙師 ”素質作為教師職稱評聘的重要依據，引導教師向 “雙師型 ”發(fā)展。專業(yè)帶頭人和骨干教師在校外兼職教授帶領和指導下，通過在精密鑄造和機械加工企業(yè)擔任 “訪問工程師 ”、掛職鍛煉、參與企業(yè)的技術改造等措施，增強實踐能力；通過到國內兄弟院校學習訪問、進修、培訓、考察、交流，提高教師的 16 教學科研能力與專業(yè)學術水平，成為示范專業(yè)建設中堅力量，帶動本專業(yè)教學團隊綜合水平的提高。 在兩年內，聘請 12名在鑄造行業(yè)有影響的專家作本專業(yè)行業(yè)專家，培養(yǎng) 12名專業(yè)帶頭人，聘請 4名來自企業(yè)生產一線技術專家和技師做兼職教師，兼職教師比例在 2年內達到 50%，兼職教師在二年內承擔的課時量達到 40%左右。依托石家莊盛華集團臘膜鑄造生產工藝，與企業(yè)技術骨干力量通力合作，開發(fā)一門服務于企業(yè)緊缺人才培養(yǎng)的課程。實訓內容與主要專業(yè)課程對應，使學生所學的理論知識通過實訓得到真正的理解和掌握，獲得本專業(yè)必備的實踐動手能力。這一部分是針對社會對人才需求的多樣性、多變性，及時調整專業(yè)方向教育，使教學工作具有較大的靈活性和社會適應性，并增加學生對人文素質學習。 專業(yè)拓展教育。 專業(yè)基礎?；诠ぷ鬟^程教學方式，根據生產各個環(huán)節(jié)和任務要求，以工作過程為導向，整合理論 與實踐課程。最終形成 任務驅動或案例引導、理論教學與實踐教學合一 “教、學、做 ”一體化的教學模式，提高教育教學水平和人才培養(yǎng)質量。 要引入企業(yè)新技術、新工藝，校企合作共同開發(fā)專業(yè)課程和教學資源。 本專業(yè)針對精密鑄造企業(yè)對高技能人才的規(guī)格要求，在崗位能力分解的基礎上，推行 “掌握基本能力、突出核心能力、培養(yǎng)拓展能力 ”的職業(yè)引導、能力遞進人才培養(yǎng)模 式。 在專業(yè)建設中要針對職業(yè)崗位或崗位群的實際，參照相關的職業(yè)資格標準，改革課程體系和教學內容，積極跟蹤國內外技術發(fā)展及產業(yè)發(fā)展趨勢對人才培養(yǎng)的要求，認真制訂人才培養(yǎng)方案及專業(yè)教學計劃。每學期在每個班開展 4次以上就業(yè)講座，教育學生樹立 正確就業(yè)觀，教育學生要有誠信意識。 2． 建設內容 1）學院對接企業(yè)，開展學生職業(yè)道德和職業(yè)精神培養(yǎng) 每年召開一次校企專業(yè)共建委員會，共同研究人才培養(yǎng)目標、共同確定學生職業(yè)道德和職業(yè)精神培養(yǎng)方法和途徑，將社會主義核心價 10 值體系、現代企業(yè)優(yōu) 秀文化理念融入人才培養(yǎng)全過程，實現學生教育管理事故為零的目標，學生黨員培養(yǎng)目標達到 17%，各類獎學金獲得率達 30%。同時創(chuàng)造條件，積極鼓勵專業(yè)教師深入生產現 場調查研究，了解現場對培訓的需求，開發(fā)出與企業(yè)發(fā)展相適應，與企業(yè)員工需求相適應的培訓課程體系，每年開發(fā) 3門左右的培訓課程，滿足企業(yè)需求。 ③ .建立企業(yè)評價反饋制度即企業(yè)對畢業(yè)生職業(yè)素養(yǎng)進行綜合評價，包括學生的工作態(tài)度和能力、誠信品質、敬業(yè)精神和責任意識。同時對畢業(yè)生畢業(yè)后的五年內的發(fā)展軌跡進行持續(xù)追蹤。；并通過 “掛職鍛煉 ”等多種途徑，改善專業(yè)教師隊伍的 “雙師 ”結構，提高專業(yè)教師的企業(yè)經歷、工程閱歷和實踐能力，使有企業(yè)生產一線經歷的 “雙師型 ”教師的比例在 2年內達到90%以上。在集中實習過程中，將課堂搬到生產車間里進行，教師就是輔導員，企業(yè)技術員就是指導教師和生產管理員，將理論、技術、管理有機結合起來，實現知識培養(yǎng)、能力培養(yǎng)與素質培養(yǎng)的全面融合，在培 8 養(yǎng)目標、專業(yè)內涵、教學條件等方面實現延續(xù)與銜接。 （二 ）建設目標 ，實現 “五個對接 ” 要爭取建設成學院與盛華集團合作組成的專業(yè)建設委員會，聯合制訂專業(yè)人才培養(yǎng)方案、聯合培養(yǎng)人才、組織教師培訓、共建實訓與實習基地、聯合開展技術合作等方面建立穩(wěn)定的合作關系，增強辦學活力。雙方達成了校企合作培養(yǎng)人才協議，我院成為人才培養(yǎng)基地。 校企合作 建設 石家莊市和正定縣有發(fā)展?jié)摿呔薮蟮木荑T造企業(yè)，在合作過程中，企業(yè)領導站在企業(yè)發(fā)展角度，多次提出開辦該專業(yè)的迫切需求，旨在提升企業(yè)發(fā)展后勁和人才需求。石家莊榮昌恒達鑄造公司今年投產一條年六十噸生產線，十月開始生產。在我們與企業(yè)進行合作的過程中，他們對我院的數控技術專業(yè)人才非常滿意，在深入交流過程中，他們主動要求我們開辦《精密鑄造專業(yè)》，提出了合作條件，一是校外實訓環(huán)節(jié)他們全部提供；二是校內實訓課程全力由企業(yè)一線技術人員支持；三是全部檢測設備對實訓開放；四是學生實習與就業(yè)他們全部承包。國內 “南資北移 ”呈加速趨勢。做優(yōu)二產。 學院是 “中國 —聯合國兒童基金會合作培養(yǎng)培訓小學師資項目學校 ”，是河北省首批實現辦學條件標準化學校，是河北省 “英特爾未來教育 ”項目培訓學校，是河北省高校在 校生自考點。 22 （五）實施第三方評價 中央財政支持高等職業(yè)學校 提升專業(yè)服務產業(yè)發(fā)展能力項目 材料成型與控制技術（精密鑄造方向）建設方案 石家莊科技工程職業(yè)學院 二 0 一一年十一月 2 目 錄 一、專業(yè)建設背景與基礎 ................................... 4 （一）專業(yè)建設背景 5 二、專業(yè)建設思路與人才培養(yǎng)目標 ........................... 6 （一）建設思路 9 （二）強化實踐育人 27 （七）輻射專業(yè)群 學院以科學發(fā)展觀統(tǒng)領全局，遵循高等職業(yè)教育辦學規(guī)律，強調內涵發(fā)展，不斷擴大學科專業(yè)影響力和競爭力，積極穩(wěn)妥地開拓高職教育持續(xù)發(fā)展之路，始終堅持 “以服務為宗旨、以就業(yè)為導向、以質 5 量求生存、以特色求發(fā)展 ”的