【正文】 第六單元：學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，使學(xué)生懂得對(duì)事物要仔細(xì)觀察，并進(jìn)行分析、推理，得出正確的結(jié)論，才能把事做好。使學(xué)生了解我國(guó)塞北江南不同的地域風(fēng)貌，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó) 的山山水水，熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。 （二）分單元教學(xué)目標(biāo)： 第一單元：用邊讀邊想的方法學(xué)習(xí)課文，學(xué)會(huì)生字新詞；激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)大好河山、熱愛大自然的情感；體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確，練習(xí)有感情地朗讀課文。鼓勵(lì)學(xué)生寫想象中的事。能聽懂程度合適的講話并能轉(zhuǎn)述。 通過自讀課文的學(xué)習(xí)，擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面，逐步提高閱讀能力。 4 、能聯(lián)系上下 文或查字典理解詞句的意思。 （一）、教學(xué)總要求： 在語(yǔ)言文字訓(xùn)練中，讓學(xué)生受到熱愛祖國(guó)的教育；懂得幸福生活來之不易，學(xué)習(xí)革命前輩的遠(yuǎn)大理想和獻(xiàn)身精神；受到尊敬師長(zhǎng)、關(guān)愛他人、助人為樂等社會(huì)主義思想教育；培養(yǎng)熱愛科學(xué)、勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。我將在承與轉(zhuǎn)上多下功夫，慎重選擇適合孩子年齡特點(diǎn)的教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)孩子們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，便于他們更好地學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)。本班學(xué)生分析 :孩子們經(jīng)過了兩學(xué)年的學(xué)習(xí)，進(jìn)入小學(xué)階段的中段學(xué)習(xí) .多數(shù)孩子養(yǎng)成了 良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文充滿興趣，有較強(qiáng)烈的求知欲和上進(jìn)心，接受能力比較強(qiáng)，能自覺守紀(jì)，集體榮譽(yù)感比較強(qiáng)。針對(duì)課外閱讀不夠落實(shí)的問題，要多動(dòng)腦筋，花時(shí)間進(jìn)行落實(shí)。當(dāng)然不能忽視學(xué)習(xí)的興趣， 要給學(xué)生在校內(nèi)創(chuàng)設(shè)課外閱讀的平臺(tái)，積累好詞、佳句，積累閱讀和寫作的方法。在日常的學(xué)習(xí)和教學(xué)中，注意滲透這些方法，從而提高答題的正確率。這是提高學(xué)生閱讀能力的重要途徑，精心設(shè)計(jì)每一個(gè)問 題，關(guān)注學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，相信學(xué)生的閱讀能力會(huì)得到逐步的提高。 重視文本語(yǔ)言的積累和鞏固。 二、加強(qiáng)訓(xùn)練，注重積累、交給方法、形成能力 字詞的基礎(chǔ)問題應(yīng)該加強(qiáng)、高度重視。達(dá)到這個(gè)要求的應(yīng)給兩分，反之可扣分或不給分。喜的是絕大多數(shù)學(xué)生能完成本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)，基礎(chǔ)知識(shí)掌握得扎實(shí)，并能進(jìn)行靈活地運(yùn)用，學(xué)習(xí)能力已初步形成。同時(shí) ，要將閱讀延伸至課外，鼓勵(lì)學(xué)生在課外多閱讀一些有益的書籍，豐富積累，提高自身的閱讀水平。 培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)真閱讀態(tài)度，平時(shí)提高要求，端正態(tài)度，作業(yè)的質(zhì)量等方面進(jìn)一步加強(qiáng)；養(yǎng)成良好的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生做完題認(rèn)真檢查的習(xí)慣。 四、改進(jìn)措施 加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。大部分學(xué)生能正確理解文章內(nèi)容，個(gè)別學(xué)生缺乏語(yǔ)文理解能力。 課外閱讀： 此題是既跟基礎(chǔ)知識(shí)有聯(lián)系，又與“語(yǔ)文素養(yǎng)”密切相關(guān)，綜合考察了學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。大部分同學(xué)能夠熟練的掌握。正確率很高，極少部分學(xué)生有錯(cuò)別字現(xiàn)象。及格人數(shù) 30 人 ,及格率100%。第三部分作文請(qǐng)你用“爺爺、孫子、象棋”三個(gè)詞語(yǔ)編寫故事。如：第一題的第五 小題選擇正確的詞語(yǔ)填空和第二題的一小題按默寫翁卷的《鄉(xiāng)村四月》。 重積累。 本次習(xí)作取材玉樹地震中 10歲的特殊志愿者才仁旦舟的事跡，電視播了好幾次。指導(dǎo)習(xí)作時(shí)不要簡(jiǎn)單布置，應(yīng)付了事，而要多啟迪學(xué)生聯(lián)系生活，拓寬習(xí)作思路，表達(dá)自己的真情實(shí)感。多給學(xué)生自主閱讀的機(jī)會(huì)，檢驗(yàn)學(xué)生知識(shí)的遷移運(yùn)用的能力。注意引導(dǎo)學(xué)生正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，不要一逗到底。在試卷三個(gè)部分中，習(xí)作的得分率最低，主要問題是書信格式錯(cuò)誤，敘事不具體，沒有真情實(shí)感。課內(nèi)閱讀（二）中 “ 請(qǐng)你對(duì)短文中不懂的地方提出疑問。又如閱讀題中 “ 小作者寫溪水照著各種各樣的影子，非常美麗，你認(rèn)為這些影子跟溪水很清有什么關(guān)系？ ”23% 的學(xué)生答非所問（如： “ 有親人的關(guān)系一天 ” ， “ 小作者寫的是比喻句 ”?? ）。這樣簡(jiǎn)單的題目做錯(cuò)了，少數(shù)學(xué)生短文沒有認(rèn)真讀，就隨便答題了。部分學(xué)生書寫過小過緊，卷面有墨跡，甚至有黑坨。再如閱讀部分讓學(xué)生給 “ 默契 ” 的 “ 契 ” 選擇正確的意思，也有一部分學(xué)生沒能聯(lián)系上下文正確選擇。究其原因可能是教師課堂上要求不嚴(yán)，對(duì)學(xué)生口頭或書面語(yǔ)言的不規(guī)范未及時(shí)發(fā)現(xiàn)、糾正。如看拼音寫詞語(yǔ) “ 憂慮 ” 寫成了 “ 優(yōu)慮 ” ， “ 旅途 ” 的 “ 旅 ” 多了一撇，再如選擇正確的字一題中將 “ 造型 ” 的 “ 型 ” 選成了 “ 形 ” ，又如 “ 春暖花開 ” 中的 “ 暖 ” 字的日字旁寫成了 “ 目 ” ， “ 興高采烈 ” 的 “ 采 ” 寫成了 “ 彩 ” ， “ 斬釘截鐵 ” 的 “ 截 ” 寫成了 “ 戴 ” ，還有閱讀和寫作中出現(xiàn)不少的錯(cuò)別字。能用書信格式寫信，表達(dá)真情實(shí)感，語(yǔ)句通順。 要求與提示： 閱讀提供的材料，給才仁旦舟寫一封信，注意書信的格式。書信格式在本冊(cè)第五單元的習(xí)作中已經(jīng)練習(xí)過了，提供的材料是玉樹地震救災(zāi)中 10歲 “ 小翻譯 ”才仁旦舟的事跡。試卷第二部分“ 閱讀 ” ，第（一）題是課文節(jié)選， 10分，主要考查學(xué)生加標(biāo)點(diǎn)、查字典、劃中心句圈關(guān)鍵詞、談閱讀體會(huì)，大部分學(xué)生基本能夠完成，得分率 %。第七題根據(jù)課文內(nèi)容填空，主要考查學(xué)生對(duì)課文背誦部分的積累與運(yùn)用情況。第一題到第四題，用看拼音寫詞語(yǔ)、給詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字選擇正確的讀音、填字完成成語(yǔ)、選詞填空四種形式，考查學(xué)生對(duì)本學(xué)期所學(xué)生字的掌握情況。 二、主要成績(jī) 學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)掌握比較扎實(shí)。題型有傳統(tǒng)的，也有創(chuàng)新的。檢測(cè)卷結(jié)構(gòu)分三部分：積累與運(yùn)用、閱讀、習(xí)作。 表一：抽樣的 22個(gè)單位的檢測(cè)結(jié)果匯總 學(xué)生數(shù) 平均分 及格率 優(yōu)秀率 10511 84． 56 94． 85% 59． 88% 本次學(xué)習(xí)檢測(cè)的成績(jī)呈正態(tài)分布。教研室組織教研員認(rèn)真分析，匯總，對(duì)各年級(jí)的檢測(cè)情況進(jìn)行質(zhì)量分析。 充分利用一切教育資源。能逐步清楚明白地講述一件事情。愿意將自己的習(xí)作 讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。 9．積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，練習(xí)復(fù)述課文。 5．繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問。 2．認(rèn)識(shí) 200 個(gè)字，會(huì)寫 300個(gè)字。 著力改進(jìn)課文和課后練習(xí)的編排，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。 本冊(cè)要求認(rèn) 200 個(gè)字、寫 300個(gè)字。 附錄部分包括生字表（一），要求會(huì)認(rèn)的字；生字表（二），要求會(huì)寫的字；詞語(yǔ)表。 二、教材分析 本冊(cè)共有課文 32 篇，其中精讀課文 24篇，略讀課文 8篇。從整體看，本班屬于前面優(yōu)等生出色，后面后進(jìn)生較多這種情況。這樣既能分析班里每個(gè)人的作文，又能做到好差結(jié)合，不至于產(chǎn)生有的孩子胡亂分析的后果。 作文教學(xué)一直都是語(yǔ)文老師的難點(diǎn)，這個(gè)學(xué)期的作文教學(xué)我不 再以讀范文為主，而是以分析學(xué)生的作文為主。所以這個(gè)學(xué)期的閱讀教學(xué)，我也嘗試以朗讀為主，當(dāng)然 不是整堂課都讓學(xué)生朗讀，那也是教學(xué)的弊端。不過對(duì)于平日管不住自己的學(xué)生而言，用預(yù)習(xí)的方法就需要家長(zhǎng)和老師的嚴(yán)厲監(jiān)督了。布置作業(yè)之后，我每次講新課之前都要把文中的一些重要的詞語(yǔ)勾畫下來，讓學(xué)生回家查閱字典理解意思，同時(shí)讓學(xué)生自己畫表把生字的音節(jié)、音序、部首等都查出來，等待第二天上課的時(shí)候，我就在講課文的時(shí)候再提問學(xué)生。 一、 生字：輕講解重預(yù)習(xí)。在平時(shí)的教學(xué)中，經(jīng)常讓學(xué)生當(dāng)場(chǎng)完成 片斷作文，比賽在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)看誰寫的字多，從而獲得“下筆如飛”的稱號(hào)，這樣既提高興趣，有提高能力。補(bǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的記憶，這是提高成績(jī)的首要條件。培優(yōu)固然重要，但若想提高 平均分，我想，補(bǔ)差更重要。 三、加強(qiáng)補(bǔ)差 在學(xué)習(xí)中， 我采取小組合作學(xué)習(xí)的辦法，把學(xué)生按座位、按學(xué)生層次分成八個(gè)小組，讓他們?cè)谏险n紀(jì)律、作業(yè)、聽寫、早讀各方面進(jìn)行比賽，哪組較好的我會(huì)有所獎(jiǎng)勵(lì)。如：精心設(shè)計(jì)作業(yè)， 讓學(xué)生趣味學(xué)語(yǔ)文，在課外舉行各種活動(dòng)：演課本劇、講故事、猜謎語(yǔ)、續(xù)講故事??這既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又鞏固了語(yǔ)文知識(shí)，提高了語(yǔ)文水平。 培養(yǎng)的良好習(xí)慣是重視學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的教育思想的反映。 4． 針對(duì)本班實(shí)際情況做好閱讀教學(xué)，指導(dǎo)方法，多練習(xí)講評(píng)，逐步提高閱讀答題的能力。糾正學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，多與家長(zhǎng)溝通，家校配合，做好教學(xué)工作。 4．閱讀短文缺乏正確的方法，沒有認(rèn)真去讀，按照要求答題，字跡不夠工整，背誦課文不夠熟練。 這多種多樣、別致、有趣的訓(xùn)練形式，不僅使學(xué)生在興趣中寫作，在寫作中盡興，而且把作文與生活，作文與活動(dòng)，作文與實(shí)際應(yīng)用緊密結(jié)合，提高了作文的綜合能力。 口頭作文與即興作文的訓(xùn) 練合指導(dǎo)。因此筆者首先要做的是，教學(xué)生學(xué)會(huì)去 “愛 ”。文章是客觀生活的反映，這種反映是以人的心理為中介的，對(duì)小學(xué)生來說，則主要是內(nèi)心世界的種種心理表象。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更 多的自主學(xué)習(xí)空間，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭(zhēng)辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值。為此，在語(yǔ)文教學(xué)中，構(gòu)建語(yǔ)義的理解、體會(huì)，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智，大膽質(zhì)疑，各抒己見。我們要根據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式。 （一）注意新課導(dǎo)入新穎。 本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任合能力去完成了教學(xué)工作任務(wù)，也 取得了一定的成績(jī)，但還有許多問題等待解決，今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，努力全面提高學(xué)生的語(yǔ) . 三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 時(shí)間過得真快，轉(zhuǎn)眼，一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學(xué)期自己的教學(xué)工作思緒萬千。 作文應(yīng)用與實(shí)際應(yīng)用結(jié)合起來加以訓(xùn)練。愛山，愛水，愛名勝古跡；愛父母，愛老師，愛周圍的人；愛植物，愛動(dòng)物，愛小物件；愛看書，愛收集，愛手工制作；還有愛種植，愛采摘，愛參觀訪問等等 …… 正是由于這些愛，孩子們的情感更豐富了，頭腦 中儲(chǔ)存的東西更多了，他們會(huì)隨筆寫下精彩段落。表象在小學(xué)生作文中起著巨大的作用。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀，以悟出語(yǔ)言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，充分讓學(xué)生表述自己對(duì)課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達(dá)，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺(tái)。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭(zhēng)辯中，在思維的碰撞中，得到語(yǔ)言的升華和靈性的開發(fā)。可以用多媒體展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景；也可用講述故事的方式導(dǎo)入，采用激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念 …… 引發(fā)設(shè)計(jì)，比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。 “興趣是最好的老師 ”。不知不覺這一學(xué)期已接近尾聲，身為一名語(yǔ)文教師，我感觸頗多，我越來越感覺到書上僅有的知識(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了學(xué)生那一雙雙饑渴的眼睛，滿足不了他們?nèi)琊囁瓶实那笾?，現(xiàn)將本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)如下： 一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng) 語(yǔ)文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。 5. 6 月上旬舉行校級(jí)美詩(shī)文誦讀比賽 。 必讀書目：《我要做個(gè)好孩子》和《伊索寓言》。 （三）按照學(xué)校的安排，組織進(jìn)行“義務(wù)教育階段學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量測(cè)試”省級(jí)測(cè)試的第一次模擬測(cè)試和分析工作。 4． 組織學(xué)生參加學(xué)科內(nèi)的各項(xiàng)活動(dòng)，在市、縣各項(xiàng)競(jìng)賽中取得了較好的成績(jī)。在今后的教學(xué)工作，我仍將一如既往的要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，為學(xué)校的建設(shè)與發(fā)展奉獻(xiàn)自己的力量！ 本學(xué)期，我們?nèi)昙?jí)語(yǔ)文備課組按照學(xué)校語(yǔ)文組的工作安排，積極開展各項(xiàng)工作，形成了良好的教研氛圍，取得了比較理想的成績(jī)，總結(jié)如下： 一、常規(guī)工作總結(jié) 1． 本學(xué)期，我們的訓(xùn)練卡出卷方法有了改進(jìn)，增加了周末訓(xùn)練卡，重點(diǎn)在提高學(xué)生的課外閱讀量和語(yǔ)文綜合素養(yǎng)，效果較好。教師應(yīng)由知識(shí)的占有者轉(zhuǎn)化為知識(shí)的組織者，由知識(shí)的傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，超越課堂的藩籬，將現(xiàn)代教學(xué)過程演化為 “ 培養(yǎng)學(xué)習(xí)者 ” 的過程，實(shí)現(xiàn)由 “ 授之以魚 ” 到 “ 授之以漁 ” 的根本轉(zhuǎn)變。師生的情感與個(gè)性融在其中，現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂，學(xué)生在互動(dòng)中求知，在活動(dòng)中探索，既輕松地掌握了知識(shí)，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，小組間互動(dòng)，環(huán)境互動(dòng)，在有限的時(shí)間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計(jì)問題，組織課堂教學(xué)。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng)，在品評(píng)中深化理解，升華認(rèn)識(shí)，填補(bǔ)空白。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。我們將在今后的工作中加倍努力，使我們的語(yǔ)文園地萬紫千紅。在教研活動(dòng)中，教師們充分發(fā)揮集體的智慧，努力改進(jìn)課堂教學(xué)。 三、深化教改，課堂教學(xué)水平有了新的提高。老師們撰寫《在語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性》、《讓學(xué)生的習(xí)作充分體現(xiàn)個(gè)性》等論文 獲獎(jiǎng)和交流。 教育科研是推進(jìn)課程改革的重要?jiǎng)恿?，學(xué)科的繁榮借助于教育科研，教師的生命力來自教育科研。大家?guī)е鴨栴}學(xué)，結(jié)合教學(xué)實(shí)際讀，真正做到學(xué)以致用，將所掌握的新理念、新方法轉(zhuǎn)化為平時(shí)的教學(xué)行為，充分發(fā)揮出專業(yè)理論在新課改中的導(dǎo)航、護(hù)航作用。組內(nèi)教師已把這種認(rèn)識(shí)化作了自覺行動(dòng)，自覺閱讀理論專著、教學(xué)雜志、研讀《新課程標(biāo)準(zhǔn)》、《課程改革與學(xué)習(xí)主題構(gòu)建》和義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)《語(yǔ)文》教科書。 三年級(jí)語(yǔ)文教研工作總結(jié) 2020 年本下學(xué)期三年級(jí)語(yǔ)文教研組堅(jiān)持以《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》為指南，以全面提高教學(xué)質(zhì)量，全面提高