(完成)2008-2009學年校本培訓心得體會-wenkub.com
2025-03-19 23:59 本頁面
【正文】 交往意味著人人參與，意味著平等對話，教師將有居高臨下的權威轉向＂平等中的首席＂。受傳統(tǒng)觀念的影響，許多教師在教學中常常以知識傳授者的面目出現(xiàn)，以管理居高臨下地對待學生教師不僅是教學過程的控制者、教學內(nèi)容的制定者和學生學習成績的評定者，而且是絕對的權威，不容絲毫的冒犯和懷疑。創(chuàng)造性的使用教材，是新課程對教師提出的新要求。那么，如何改變學生的學習方式呢？我認為應當做以下幾點： 正確認識學生。教師的任務是引導學生更深入的進入到教材中去，去＂感悟＂和＂品味＂教材的內(nèi)容，通過教師的＂引＂和＂導＂使學生形成能力而提高他們的綜合素質。作為教師，一定要把握好新教材，將課程改革的理念要求貫穿與課程教學之中。 新教材的基本出發(fā)點是促進學生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展，其基本理念是突出體現(xiàn)普及性、基礎性和發(fā)展性，關注學生的感情、態(tài)度、價值觀和一般能力的培養(yǎng)，使學生獲得基礎知識和技能，為其終身持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎。課程改革的主渠道在課堂。我們年級二位老師通力合作，一起針對第十冊課文設計了10份練習。共有四位教師給我們帶來了精彩的示范，學生們在“以人為本”、“發(fā)展為本”、“協(xié)調(diào)發(fā)展”的作業(yè)幫助下很好地掌握了教學的內(nèi)容，并且學得輕松學得愉快。再由教師進行課堂展示，教研組或備課組成員帶著目標，帶著問題研討。為加快我們教師課改理念的內(nèi)化和實踐的步伐，本著理論與實踐相結合的培訓原則，學校開展了一
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