【正文】 各個器官的學(xué)習(xí)功能既不能互相替代，也無法割裂分離。如美麗而又方便的世界的教學(xué)，教師利用送一件看不見、摸不著的禮物給學(xué)生的懸念，吸引學(xué)生，創(chuàng)設(shè)了聽聲音猜禮物的體驗，學(xué)生從聲音中辨別是鐘，于是進行了動手制作鐘的體驗，最后讓自己做的鐘在同學(xué)中展示。如果按人體的功能可分為感觸覺體驗，視覺學(xué)習(xí)體驗，動手實踐體驗，思維想象體驗，情感審美體驗。再通過動手實踐制作的體驗，檢驗感知覺的認識，校正和提升認知思維，再進一步獲得創(chuàng)造與成功愉悅的體驗。有機地創(chuàng)設(shè)體驗學(xué)習(xí)情景和體驗學(xué)習(xí)氣氛，體驗學(xué)習(xí)的契機。學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，具有自主性、能動性和創(chuàng)造性，而教材內(nèi)容則是固定的、靜止的，具有自閉性、被動性，甚至排他性；為學(xué)生主體增加了障礙和困難；學(xué)習(xí)主體與教材客體成了一對矛盾。這些課程內(nèi)容從不同角度體現(xiàn)了學(xué)習(xí)主體對個體的體驗學(xué)習(xí)，為學(xué)生提供了一個寬泛的體驗學(xué)習(xí)空間，怎樣在美術(shù)教學(xué)活動中實施體驗性學(xué)習(xí)呢？一、體驗性學(xué)習(xí)注重主客體的交融性 中小學(xué)美術(shù)新課程標(biāo)準打破了傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)的知識框架，從全新的角度，按學(xué)習(xí)方式把美術(shù)課程分為欣賞、評述；造型、表現(xiàn)；設(shè)計、應(yīng)用；綜合與探索四大學(xué)習(xí)領(lǐng)域。掌握美術(shù)新課標(biāo)開展體驗性教學(xué)新課程體系在課程功能、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容等方面都較原來的課程有了重大創(chuàng)新和突破。怎樣組織課外美術(shù)小組活動要加強領(lǐng)導(dǎo)，納入全校工作計劃。期終總結(jié)可在班級或全校作業(yè)觀摩會、展覽會上進行。教師應(yīng)該以負責(zé)的態(tài)度按照美術(shù)教學(xué)的三大任務(wù)，聯(lián)系兒童年齡特點來衡量和評定學(xué)生成績。作業(yè)評閱通過作業(yè)批改評閱、成績評定和總結(jié)，研究改進教學(xué)。學(xué)生不進行作業(yè)，全課主要是以講授、談話的方法進行。教師講授。要對學(xué)生進行常規(guī)教育：讓學(xué)生知道上美術(shù)課應(yīng)該做好哪幾件事，要遵守哪些紀律。七、宣布下課。添畫新奇的花紋。(3)畫花紋。放錄像欣賞錄像片《海底世界》導(dǎo)入課題：今天，我們一起來創(chuàng)造一個豐富多彩、奇妙美麗的海底世界。教師提問：這些動物都是生長在什么地方的。教學(xué)準備：每生一套彩色水筆，或油畫棒、16開圖畫紙二張、膠水、剪刀。教具準備：錄象機、電視機各一臺。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性意識和熱愛大自然的思想情感。怎樣編寫教案。怎樣備課研究教材。學(xué)期教學(xué)計劃示例教材30頁示例《三年級一班上期美術(shù)教學(xué)計劃》學(xué)期教學(xué)計劃結(jié)構(gòu)（1）班級情況分析。怎樣制定學(xué)期教學(xué)計劃開學(xué)之前，美術(shù)教師要根據(jù)教學(xué)大綱要求，結(jié)合教科書內(nèi)容和學(xué)生實際情況，按班制定學(xué)期美術(shù)教學(xué)計劃，以保證教學(xué)工作有計劃、有步驟地進行。鏤刻：玻璃片上用不透明水粉色均勻涂抹制成基片，干后用6b鉛筆起稿，用竹筆樓刻字畫，再根據(jù)需要覆蓋彩色玻璃紙，最后用另一張同大的玻璃片夾在中間，四周用紙條糊好即成。色層干后勾線完成。脫脂棉用于浸潤膠片，擦去浮色。將底片夾入粘牢即可使用。因其形象生動、靈活方便、制作簡易、 經(jīng)濟實用而經(jīng)久不衰。制作方法單線平涂例：構(gòu)思——根據(jù)課文內(nèi)容所具備的條件考慮，有些方面可以發(fā)揮。通常在課前根據(jù)教材內(nèi)容、特點將重點部分或較為抽象難懂的部分繪制成掛圖，待到講解其內(nèi)容時再予以展示。運用幻燈、電影、電視、錄像、電腦多媒體課件等現(xiàn)代化教學(xué)手段進行教學(xué)，效果更為生動具體，更具備美術(shù)教學(xué)的直觀性和審美性特點，特別有利于提高教學(xué)質(zhì)量。即興演示是指在教學(xué)過程中產(chǎn)生教學(xué)機智而即刻進行的示范表演，使學(xué)生中存在的問題及時得到解決在教學(xué)中運用直觀教具、模型、圖表、范畫、步驟圖、電影、錄像、幻燈或電腦課件，配合課堂講解、講述，可以幫助學(xué)生掌握知識，加深形象記憶，有利于提高教學(xué)質(zhì)量。美術(shù)是造型藝術(shù)，具有可視形象，效果生動具體，能使學(xué)生留下深刻的印象，因此運用電化手段特別有利于美術(shù)教學(xué)。結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容進行欣賞。根據(jù)教學(xué)要求，通過提問、談話、討論等方法闡明作品的主題思想，藝術(shù)特色，引發(fā)學(xué)生思維。小學(xué)可用課本上的圖錄、構(gòu)圖、幻燈片進行教學(xué)。我國幅員廣大，各地資源不同，鄉(xiāng)土手工教學(xué)可以選擇本地材料和具有地方特色的傳統(tǒng)工藝品為教材進行教學(xué)。邊講邊做，使學(xué)生明確方法步驟。說明制品名稱、用途和結(jié)構(gòu)；說明制作程序和方法，并進行示范；制品外層加工和裝飾。通過作品欣賞介紹民間剪紙，闡明特點；講解制作的方法步驟具體教給學(xué)生剪刻的方法。撕紙欣賞，提高興趣。注意使用工具的安全。小學(xué)手工教學(xué)主要是制作練習(xí)。講解示范，闡明書寫要求和方法。美術(shù)字教學(xué)除了單獨練習(xí)外可以同圖案設(shè)計、手工、結(jié)合起來進行。說明色彩配合的方法。用講述、演示的方法，講解紋樣構(gòu)成的特點和方法。寫生變化。如不同色調(diào)的圖案，引起不同的色彩感覺。例：有意繪制優(yōu)劣不同的幾條花邊讓學(xué)生比較。要重視民族、民間圖案的欣賞學(xué)習(xí)，了解我國圖案的民族特色。圖案教學(xué)要同生活聯(lián)系起來。工藝教學(xué)可以促進學(xué)生動手動腦發(fā)展思維能力。進入創(chuàng)作階段要引導(dǎo)學(xué)生自己設(shè)想、對造型、色彩問題加以指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生觀察、熟悉生活是創(chuàng)作的前提?？梢韵扔蓄}目也可以先讓學(xué)生憑自己的感受畫出再取題目。教學(xué)方法：凡來自兒童直接或間解生活的人物、風(fēng)景、動物、靜物或者想象中的事物，都可以作為兒童畫創(chuàng)作的題材。提出一個范圍或題目，讓學(xué)生自由想象發(fā)揮，甚至幻想，畫出并不常見的事物。想象畫是在平時生活和形象積累的基礎(chǔ)上，通過想象畫出沒有見過的而又合乎規(guī)律的新形象。教學(xué)方法是：邊記、邊憶、邊畫，抓住形象整體特征；啟發(fā)談話，提出課題引發(fā)思考回憶。課堂示范、（二）中國畫臨摹介紹工具材料。都是學(xué)習(xí)繪畫的一種重要方法。七、在不同畫種教學(xué)中要注意的問題素描——介紹鉛筆、畫紙、橡皮性能，教會用筆，組織不同明暗塊面。六、構(gòu)圖知識教學(xué)構(gòu)圖在中國畫稱為章法或布局。用具體畫面引導(dǎo)高年級學(xué)生理解色彩的冷暖感覺和色彩的遠近變化知識。觀察出不同明度。畫出明暗層次，表現(xiàn)立體和空間感。四、明暗調(diào)子教學(xué)在小學(xué)明暗造型要求不能高，可初步掌握基本的方法。闡述透視概念。）其中包括目測訓(xùn)練、量比法訓(xùn)練。借助基本形體認識、理解對象的形體結(jié)構(gòu)畫出具體形象。教師可示范、或講解分析步驟圖和作畫方法。首先要交給觀察的方法，通過正確的觀察、分析、比較，發(fā)現(xiàn)美，感受美。教學(xué)要點：根據(jù)教學(xué)要求與學(xué)生水平選擇寫生實物。繪畫教學(xué)對于培養(yǎng)學(xué)生運用辨證唯物主義觀點和方法觀察、研究、表現(xiàn)客觀事物的能力以及對學(xué)生進行審美教育和促進智力發(fā)展有重要作用。（五）練習(xí)是在教師指導(dǎo)下，將知識運用于實踐，以鞏固知識、培養(yǎng)機能、技巧的方法。它既能發(fā)揮學(xué)生的主動性，又體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用。通過創(chuàng)作教學(xué)培養(yǎng)形象思維能力，促進抽象思維的發(fā)展，重視創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。在引導(dǎo)觀察的同時引導(dǎo)學(xué)生感受美，使形象感知和美感聯(lián)系起來。用藝術(shù)品和生活中美的形象感染學(xué)生，陶冶高尚的情操和共產(chǎn)主義道德品質(zhì)。美術(shù)教學(xué)的原則教學(xué)原則是教師進行教學(xué)必須遵循的基本要求，不能備課、上課、輔導(dǎo)都要注意貫徹教學(xué)原則。突出表現(xiàn)自己喜愛和注意的東西，往往把人畫的頭大身小，頭發(fā)直豎，形象前不擋后，近小遠大，或平放的東西豎立，反映出幼稚可愛，天真爛漫的形象特征。兒童美術(shù)的總體特征：憑直接感受加上記憶想象創(chuàng)造視覺形象，不受具體形狀色彩限制，大膽表達自己的感情，和認識，反映兒童心中的世界。低