[以專題研究為載體構(gòu)建農(nóng)村片區(qū)教研共同體]科學(xué)共同體的載體-wenkub.com
2025-02-06 23:06 本頁面
【正文】 讓研究回歸基本元素、以專題研究為載體、構(gòu)建農(nóng)村片區(qū)教研共同體，不僅僅是改變教研內(nèi)容、形式，也是教研部門轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)、重建區(qū)域教研文化、構(gòu)建區(qū)域教研生態(tài)的實踐。學(xué)期結(jié)束時，各專題研究項目校要做好研究小結(jié)，并在同類片區(qū)內(nèi)交流。共收到各單位申報專題30多個，經(jīng)我校論證審核后有24個專題被立項。三個“缺乏”給我們提出一個關(guān)鍵問題――我們應(yīng)該研究什么?因此，我們圍繞“應(yīng)該研究什么”這一個問題進(jìn)行充分討論，并對原有教研工作程序進(jìn)行檢討，確立了“研究什么――為什么要研究――怎樣研究”的新思路，把研究內(nèi)容的確定作教研首要任務(wù)，并根據(jù)教育質(zhì)量調(diào)研報告提出的“把教研重心下移。 一、在調(diào)研中引發(fā)反思 2007年秋季，我們圍繞市教育局提出的“提升教育質(zhì)量，促進(jìn)教育均衡，樹立教育形象”的工作思路，開展了“教育質(zhì)量”專題調(diào)研，分別對初中、小學(xué)教育質(zhì)量情況進(jìn)行全面調(diào)查，并形成調(diào)研報告?！ ∥覀冋J(rèn)為：在質(zhì)量成為教育的核心問題的今天，我們在考慮如何提升教
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