地理教學個人計劃安排借鑒三篇-wenkub.com
2025-02-05 19:01 本頁面
【正文】 認真上好每一堂課：運用生產(chǎn)和生活中 “案例”，充分利用教材中的課文、插圖、閱讀材料、活動等內(nèi)容，充分調(diào)動學生學習積極性，運用科學的`教學方法，使學生輕松愉快地掌握基本知識和基本技能。比如氣象災害：臺風。這個單元讓學生在前面學習的基礎上活動認識到：人類的活動離不開地理環(huán)境，地理環(huán)境為人類提供的資源?！ 〉谌龁卧瓣懙睾秃Ｑ蟆敝饕寣W生了解陸地環(huán)境和海洋環(huán)境的地理特點。 第二單元“大氣”主要讓學生了解大氣的物理化學性質(zhì)和變化特點。使學生認識處在宇宙中的地球，地球表層是由相互交錯、重疊的大氣圈、水圈、生物圈和巖石圈組成的?！ ∨囵B(yǎng)學生的地理基本技能、地理思維能力，以及地理探究能力。 地理學是研究人類生存和發(fā)展的地理環(huán)境，以及人類與地理環(huán)境關系的一門科學。如何讓學生學得更主動，探究的空間更大，值得我們作進一步研究?！ ∷摹⒔虒W主要措施： ，雖然注意到了學生主體性的發(fā)揮，但在導向上，仍以教師為主，學生的自主取向表現(xiàn)得不明顯。初中地理以區(qū)域地理為主，著重講空間分布和區(qū)域差異?！ 〉乩斫虒W個人計劃安排借鑒二 一、學生情況分析： 學生經(jīng)過高二上學期的地理學習，基本掌握了高中地理必修三冊和選修五的基本內(nèi)容，對高中地理知識已經(jīng)有了初步的全面了解，掌握了高中地理的基礎知識，初步掌握了一些學習地理的基本方法，具備了一定的識圖、讀圖能力和分析地理現(xiàn)象、地理事物的能力，具有簡單的地理思維能力這為現(xiàn)階段的地理學習與復習打下了一定的基礎?！ ⌒抡n程改革的大背景下，教材只是教學的一種
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