【正文】 its construction and size of 30 in (76 cm) were ruled official in 1949. The rulesetters came from several groups early in the 1900s. Colleges and universities established their rules mittees in 1905, the YMCA and the Amateur Athletic Union (AAU) created a set of rules jointly, state militia groups abided by a shared set of rules, and there were two professional sets of rules. A Joint Rules Committee for colleges, the AAU, and the YMCA was created in 1915, and, under the name the National Basketball Committee (NBC) made rules for amateur play until 1979. In that year, the National Federation of State High School Associations began governing the sport at the high school level, and the NCAA Rules Committee assumed rulemaking responsibilities for junior colleges, colleges, and the Armed Forces, with a similar mittee holding jurisdiction over women39。s original players were Canadians, and the game spread to Canada immediately. It was played in France by 1893。s Christian Association (YMCA), which later became Springfield College. Naismith (18611939) was a physical education teacher who was seeking a team sport with limited physical contact but a lot of running, jumping, shooting, and the handeye coordination required in handling a ball. The peach baskets he hung as goals gave the sport the name of basketball. His students were excited about the game, and Christmas vacation gave them the chance to tell their friends and people at their local YMCAs about the game. The association leaders wrote to Naismith asking for copies of the rules, and they were published in the Triangle, the school newspaper, on January 15,1892. Naismith39。s National Basketball Association (WNBA) playoffs. And it has also made American heroes out of its player and coach legends like Michael Jordan, Larry Bird, Earvin Magic Johnson, Sheryl Swoopes, and other great players. At the heart of the game is the playing space and the equipment. The space is a rectangular, indoor court. The principal pieces of equipment are the two elevated baskets, one at each end (in the long direction) of the court, and the basketball itself. The ball is spherical in shape and is inflated. Basketballs range in size from in (7276 cm) in circumference, and in weight from 1822 oz (510624 g). For players below the high school level, a smaller ball is used, but the ball in men39。 3. 火車票購買問題針對火車票的付款購票功能，本平臺將與校外火車票學(xué)生代銷點(diǎn)進(jìn)行合作，學(xué)生們在微信平臺可以直接與校外代銷點(diǎn)聯(lián)系，通過支付寶功能進(jìn)行付款，付款成功后，學(xué)生會收到一個領(lǐng)票號，車票會由代銷點(diǎn)工作人員送到大學(xué)，學(xué)生們憑號領(lǐng)取。在8月1日到8月5日期間，微信平臺粉絲量有了大幅度提高。關(guān)注福建農(nóng)林大學(xué)金山學(xué)院官方微信后，平臺及時發(fā)布了與新生相關(guān)的信息，得到廣大師生及家長的好評。（2）辦公室下發(fā)通知在平臺開通初期，通過福建農(nóng)林大學(xué)金山學(xué)院辦公室以文件的形式向各部門、各系下發(fā)福建農(nóng)林大學(xué)金山學(xué)院官方微信公眾平臺正式開通的通知，讓師生們知道該平臺。團(tuán)隊(duì)可以制作平臺的宣傳片或是在制作的有關(guān)福建農(nóng)林大學(xué)金山學(xué)院的視頻里添加平臺二維碼，將制作的視頻發(fā)布到騰訊視頻、優(yōu)酷等視頻網(wǎng)站上。（5）微信朋友圈微信公眾平臺是基于微信的基礎(chǔ)上拓展開發(fā)的，利用微信做平臺推廣具有獨(dú)特的優(yōu)勢。團(tuán)隊(duì)可以編輯有關(guān)福建農(nóng)林大學(xué)金山學(xué)院官方微信公眾平臺的相關(guān)詞條，并添加福建農(nóng)林大學(xué)金山學(xué)院的相關(guān)內(nèi)鏈，在搜索福建農(nóng)林大學(xué)金山學(xué)院時便能夠查詢到微信公眾平臺的信息。團(tuán)隊(duì)成員可以充分利用、簽名、空間及時分享平臺二維碼、平臺開通信息、平臺功能以及日常推送的內(nèi)容，以高質(zhì)量的內(nèi)容吸引用戶轉(zhuǎn)發(fā)和評論。（三）推廣方案福建農(nóng)林大學(xué)金山學(xué)院官方微信公眾平臺的將采用線上、線下相結(jié)合推廣方式，如圖3所示。平臺監(jiān)督機(jī)制福建農(nóng)林大學(xué)金山學(xué)院新媒體中心通過對校園微信的本周閱讀量、活躍天數(shù)、文章總數(shù)、綜合影響力對一周內(nèi)的運(yùn)營數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，同時將原創(chuàng)文章的質(zhì)量、獲得讀者的點(diǎn)贊數(shù)作為評價的重要部分，實(shí)現(xiàn)推動校園微信的發(fā)展督促學(xué)校微信的保持熱度，形成完善的微信的評價體系的效果。定期或不定期制作一段福建農(nóng)林大學(xué)金山學(xué)院視頻，用微視頻傳播校園文化、展現(xiàn)福建農(nóng)林大學(xué)金山學(xué)院魅力，視頻內(nèi)容選材寬泛，多方面綜合選擇。（3）信息公告開設(shè)信息公告專欄，包含通知、公告、講座、報(bào)告等信息，此欄目放在導(dǎo)航欄，及時更新，用戶通過自主查詢即及時了解活動信息。此外以“學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)送祝?！睘樘厣垖W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)錄制60秒的祝福語音或制作一段微視頻，在節(jié)日之際為師生送祝福。（2）推送內(nèi)容規(guī)劃 結(jié)合市場調(diào)研，學(xué)生們對校內(nèi)信息的關(guān)注度最高。據(jù)中關(guān)村在線互聯(lián)網(wǎng)消費(fèi)調(diào)研中心（ZDC）調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，如圖2所示：睡覺前是玩手機(jī)的“黃金時間”。1. 日常推送該平臺采用訂閱號模式，基于騰訊公司所提供的每日推送功能。如圖17所示。（5）定位搜索平臺提供時時定位的附近搜索功能，回復(fù)預(yù)設(shè)關(guān)鍵字（如“附近+搜索內(nèi)容”，如果查詢圖書館的位置，便可回復(fù)“附近圖書館”）便可時時定位查詢附近的地方，如果在校園不知道怎么走，通過附近時時定位搜索即可輕松獲取。2. 生活類服務(wù)查詢功能 為更好的為用戶服務(wù)，平臺應(yīng)提供相對完備的生活類服務(wù)查詢功能：（1）天氣查詢時時為用戶提供天氣查詢功能，回復(fù)預(yù)設(shè)關(guān)鍵字（如“天氣”）即可查詢詳細(xì)的天氣情況，包括穿衣指數(shù)、感冒指數(shù)、運(yùn)動指數(shù)等等天氣信息。在平臺中回復(fù)預(yù)設(shè)關(guān)鍵字（如“電子商務(wù)概論”）即可獲取關(guān)于電子商務(wù)概論課程的學(xué)習(xí)課件、視頻、相應(yīng)課后的配套練習(xí)等資料。（5）新聞熱點(diǎn)家事國事天下事，事事關(guān)心，每日社會新聞也要適度了解。回復(fù)預(yù)設(shè)關(guān)鍵字（如“英語”）即可獲取每日英語，帶你輕松學(xué)英語。成績查詢：用戶只需輸入賬號和密碼即可查詢自己的成績。該平臺應(yīng)該為廣大師生提供相對完備的學(xué)習(xí)類自助查詢功能。四、福建農(nóng)林大學(xué)金山學(xué)院官方微信公眾平臺建設(shè)主賬號建設(shè)與推廣（一）平臺定位福建農(nóng)林大學(xué)金山學(xué)院官方微信公眾平臺定位為一個綜合服務(wù)平臺，對內(nèi)服務(wù)于廣大師生、及時傳播校園動態(tài)，對外作為展現(xiàn)福建農(nóng)林大學(xué)金山學(xué)院魅力、了解學(xué)校的窗口，全方位提供各類信息和服務(wù)。3. 機(jī)遇在各種網(wǎng)絡(luò)社交平臺日益蓬勃發(fā)展的時代，微信憑借其獨(dú)特的平臺優(yōu)勢，成為大學(xué)生群體間交流學(xué)習(xí)的重要平臺。此外，平臺還可以爭取騰訊公司官方認(rèn)證，提升平臺的形象。為了解官方微信公眾平臺的建立是否具有市場可行性，確定福建農(nóng)林大學(xué)金山學(xué)院官方微信公眾平臺的服務(wù)與功能，豐富平臺內(nèi)容，使其更好的服務(wù)于目標(biāo)用戶，將特對福建農(nóng)林大學(xué)金山學(xué)院的部分在校生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)問卷調(diào)查（調(diào)查問卷內(nèi)容見附錄）。3. 平臺用戶自由訂閱微信公眾平臺用戶自由度較高，用戶可以自主選擇是否訂閱，為用戶提供了自由、開放的交流環(huán)境。（二）微信公眾平臺的優(yōu)勢1. 潛在用戶廣泛微信公眾平臺具有廣泛的潛在用戶群體，微信依托騰訊用戶群及自身的優(yōu)勢，注冊用戶數(shù)量已超過6億，已經(jīng)成為亞洲具有最大用戶群的即時通訊工具。3. 形象傳播騰訊公司對微信公眾平臺提供認(rèn)證服務(wù)，認(rèn)證后的微信公眾平臺具有認(rèn)證信息，一般采用騰訊微博認(rèn)證。微信公眾平臺帳號可以自動生成一個二維碼。用戶利用號碼或郵箱即可注冊一個微信公眾號，騰訊公司還提供平臺認(rèn)證服務(wù)，保證了平臺的真實(shí)性與官方性。隨著移動互聯(lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展，以手機(jī)為視聽端的平臺更為社會大眾所接受。（二）高校背景1. 高校微信公眾平臺建設(shè)現(xiàn)狀隨著網(wǎng)絡(luò)媒體的不斷發(fā)展，高校十分重視品牌塑造與對外宣傳，網(wǎng)絡(luò)媒體成為高校除線下宣傳外的重要渠道。微信支持跨通信運(yùn)營商、跨操作系統(tǒng)平臺通過網(wǎng)絡(luò)快速發(fā)送免費(fèi)（需消耗少量網(wǎng)絡(luò)流量）語音短信、視頻、圖片和文字，同時微信提供公眾平臺、朋友圈等功能，用戶可以通過“搖一搖”、“搜索號碼”、“附近的人”、“掃二維碼”方式添加好友和關(guān)注公眾平臺。智能手機(jī)的出現(xiàn)使人們的生活日漸豐富，移動手機(jī)端深受大眾喜愛，一部智能手機(jī)便能實(shí)現(xiàn)PC端的諸多功能。福建農(nóng)林大學(xué)金山學(xué)院作為一所高等院校，無論是對內(nèi)服務(wù)還是對外宣傳都應(yīng)迎合時代發(fā)展需要，緊跟時代發(fā)展步伐。福建農(nóng)林大學(xué)金山學(xué)院官方微信公眾平臺建設(shè)與推廣方案福建農(nóng)林大學(xué)金山學(xué)院官方微信公眾平臺建設(shè)與推廣方案目錄一、項(xiàng)目背景 1（一）社會背景 1（二）高校背景 2二、騰訊微信公眾平臺介紹 2（一）微信公眾平臺的功能與作用 2（二）微信公眾平臺的優(yōu)勢 3三、福建農(nóng)林大學(xué)金山學(xué)院官方微信公眾平臺可行性及SWOT分析 3（一）可行性分析 31. 技術(shù)可行性 32. 經(jīng)濟(jì)可行性 43. 市場可行性 4（二）SWOT分析 41. 優(yōu)勢 42. 劣勢 53. 機(jī)遇 54. 威脅 5四、福建農(nóng)林大學(xué)金山學(xué)院方微信公眾平臺建設(shè) 5主賬號lyu1941建設(shè)（一）平臺定位 5（二）平臺目標(biāo) 6（三）平臺功