數(shù)形結(jié)合思想在解函數(shù)中的應用論文開題報告-wenkub.com
2025-01-18 15:57 本頁面
【正文】 三、研究的主要內(nèi)容、研究方案及準備采取的技術路線、擬解決的關鍵問題四、已進行的科研工作基礎和已具備的科學研究條件（包括已經(jīng)取得的科研成果、已經(jīng)完成的科學實驗及調(diào)查研究、具備的主要儀器設備及資料與數(shù)據(jù)等），以及可行性分析。 【7】馬瑞紅，陳平，【J】.科教文匯，2009年第7期。 【4】“數(shù)學” 【J】.人民教育，2010年第7期。借助于圖象研究函數(shù)的性質(zhì)就是這樣一種鮮活的、生動的例子。因此，在教學函數(shù)的知識、要點時，先引導學生學會觀察圖像，比較圖象，從圖象中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，讓學生直觀體驗函數(shù)圖像在區(qū)間上升和下降的區(qū)別。在函數(shù)的教學中，滲透數(shù)形結(jié)合的思想方法一下列意義：數(shù)形結(jié)合，有利于激發(fā)學生的學習興趣。高中數(shù)學課程標準指出：“數(shù)學不僅作為教育的組成部分，也在發(fā)展和完善人的教育活動中、在形成人們認識世界的態(tài)度和思想方法方面，在推動社會進步和發(fā)展的進程中起著重要作用，也是衡量和計算是否達到建設小康社會和促進社會和諧標準的依據(jù)。2003年，劉坤老師和李建華老師在數(shù)學通報中發(fā)表文章《數(shù)學教學應把學科分支的基本思想提到教與學的指導地位》，他們談到“圖形問題現(xiàn)代化是解析幾何的核心，解析幾何中代數(shù)計算具有重要的幾何意義，在數(shù)學的代數(shù)計算中能簡化計算”，湖北省中學數(shù)學專業(yè)委員會副秘書長，常務理事、著名的高考命題專家，丁明忠老師在雜志“中學生數(shù)理化”中，發(fā)表
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