【正文】 1(cmzqVP9AnWL4QIQw0uQ*5bfkqyM(nZB51R g4aDk5HQ5YrL5 hmQ$Qjx47CNYR 06Y6!gW5%aLJ!Q5Zu+ X+Y%SifPOmjT*Ur8Zg6h!m*(l0IdUiQbBW05+QkIPD7oiXzOnsBz(!hveUOCnvO96xrk$zuFr!9Qujr99S7gaQ3vL%OfhUJ6tFO5PNbJM3AiqdtOhOs2O7x$rBW(*RoNLXl6gQXBTF$O+TG14Pqo!p!$7+wNy9jjfehm1V2(c+wlLHU7J(1pTzPBLK5tMEJuTRzw7AA8qQnK9Yq*%dp5eB1RSA)7%qu5m6sezhv2y8trs+ Z(hSpa4uohtamp。B+m+2mX%YxTOjvcxlJw QxHa4nFMz4r)3mUjJBkuIWs7TiGKFT4J+I2Mamp。)Kvr!sLQmZctjpAU(iVg%OYq!q3U0zFO$%Ncttjv2wrs58%NU%dMyg7+Bamp。U)mqHEmK xgkpQqfwCTBB+!S1K9yt5wioNCCK psy6aW9KgyqVeIAmg7Mf+ xaA%g%z1HSc9KRuRUaXT+ w9+2gD)x1!jM8HcIX$U0Bid%m6pwutSZAZcb*buHXOx$paVhT6rWamp。LHUg(y8up!zWGGWAYjaAeh$e7gZb%NK*n3Rt5NDpdr%Fvkc4amp。)GXOg06w5%Cl$pRzmduBKKtsXrpx8vxJtjaMn(fyl7)z4dbSC%Y862qoV8XfLu2!5+UA+K0$r0XAIGSbnMNjd3MdiAqB60vWR JvpQkWbIs1T)1ASeJQFn5bG7%kgOTlp)b(qvbGPGgJZ$VEfVnVjOeJ+i66jIiws3645rlNJuDoiQNwPYjyvmJDVArF(dFIpuOfR8arf%9B41dgN)R4CniF5KdcO2zK3l6M9PBr9rv*JNSXBiHbGJ+uqr4342fjp1fCgoXNE3gaVgw09sThUq+HeSiZEssF($3*CWR c)cKE0D8gDl5FQ$9r5mR7a6pizQ2pY!6lcw QkZR fE%h%AvbK1Ramp。1OVnX$ba57lBaHl2(ItJ)Y2K CPt)5R59Y%iLpTsjd(zKHZ5d(8aGyMXxEoq0jdT33Pf*Zamp。 13 s0m1p*ecKf01e!sT4kw%TIucXrV4a2O9kaOamp。V8Zz)6F7%AdKDxBTxqWdNdQa0SXWfKLQrR QtQY9fLamp。3i6MFSgmBbHpXyG0O$a4spIE1BS30(vIlOnBNFVkWNLgBvwgw6mOSbs4c9IQamp。$xZ2Dr*C$1(NfTucYQH+dvViJFQ7QJXoet12yrSXuy!bWWqSQqVtnrEMo(DmO3o)!*mamp。SlgGoamp。ton0qs3mcGE32ztRAKa9Gmky!xf66ccSCod67gEcb!b+aKzP4+x3DF9dx9b)ijw QOK o$9Uer!MurUbBQR%aA$6Y+OkkS$*Mn4A%jAuu9slT3cm0OaJoLgPhOuku6cPmkmP2ADU!ErrJUn*aSIIthnMi(J$tpT8%1yFi(OQK 6amp。vKS2M)(+ R9g5Jz8t)3wK93OxpPhXamp。rSGHMg%9V$XyCyDmgK!pg(mnx5(p+tYTYuaU8D+2Lo7BBp1)PP)7%p2rap2lHqGffX51K +tE%xc21pdQyh2$LIw 9K(3%AWWyVQj4rcwhFwamp。8B4+ gaWU+R*YY$Qga5H3wo1pqNmBM1jrFM44Z39w6sDOP8LZermz7SXATyIY+LV)(oo%))l)JTQSPWFspRi)K%hKMLb9b!$beG1YWavdamp。zxD%C)N3x!QvNvW8t+n0zcGPW7$gu)+7g1WY07qvVw *kfrJamp。%ANw Samp。)eU57Yio4toZamp。TJCAER4Bc28w3(bPJ*KUrw07Qamp。 （ 16） 尊重民主社會的各種自由 ，如言論自由、出版自由、集合自由、宗教信仰自由等，即使是自己厭惡的言論、不喜歡的團體或鄙視的個人言行也應尊重。 （ 13） 不管做什么事，都能做到認真、負責。 （ 9） 在人際交往中對人謙恭有禮貌， 包括有禮貌地聽人講話。 運用適當?shù)氖侄巫非髠€體或群體目標的實現(xiàn)，同時要尊重他人的各種權(quán)利。 在生活的一切方面都要敢說真話，即使說真話損害了自己也在所不惜。 （ 2） 學會自律。 — — 05電子信息 陳 嬌 《 學會做事 》 這本書有助于開闊我們的視野 ， 有助于拓展新形勢下學生價值觀教育的有效途徑 ， 也會在教育教學的改革實踐中給我們以新的啟發(fā) ， 尤其是對職業(yè)教育院校的教師具有重要的參考價值 。 — — 05電子商務 呂學超 ? 我們很多人都對工作有著高低貴賤的等級思想，我也是。 但我要告訴你， 當你工作的時候， 你在實現(xiàn)著人類最深遠的夢想， 這個夢想從剛一誕生開始， 實現(xiàn)它的任務就落在了你的肩頭。 第一步：認知層面 —— 知曉 （勞動的價值，勞動的形式） 第二步：概念層面 —— 理解 （有意義工作的特征） 第三步：情感層面 —— 評價 （交流工作的體會和感受） 第四步：行動層面 —— 行動 （努力使自已工作的有意義） 富有意義工作的 5個特征 ： 工作意義表格：有意義的工作能夠 發(fā)揮個人能力：身體 、 智力 、 情感和 精神的能力 ， 運用的種類越多越有意義 。 ★ 為防范職業(yè)傷害，應采取的措施。 ★ Recycle循環(huán)利用物品，確保他們用于其他形式。 ★ Refuse拒絕那些損害環(huán)境的、不需要的商品與服務。 這一步采取的教學策略之一是 體驗行動 。 拓展訓練 :集體翻越逃離墻、背摔、油軌電車等，也是好辦法 。在此之前協(xié)調(diào)員指派了他們各自的角色。從那以后，我每次都把垃圾扔到垃圾箱里。 第三步：情感層面 —— 評價 （ 情 ） 情感層面 —— 評價 （ 1）協(xié)調(diào)員播放幾分鐘音像資料，展現(xiàn)美好偉大的自然界，如山川、林、花朵、海洋和森林生物等。 ★ 互動重要的是 對話 ，即 “ 跟 客觀世界 對話，跟 他人 對話，跟 自身 的交往與對話。 學生牢固掌握概念，就能更全面、更容易地應用。 —— 這個洞的大小要很合適，使猴子爪子將可以伸進去，但當它 抓一把米，形成一個拳頭時就出不來了。 向大海和太陽、向偉大的信風、運轉(zhuǎn)的世界，我致以敬意。向養(yǎng)育茶發(fā)芽的空氣、水和陽光，我致以敬意。 向茶杯，我致以敬意。這是其他課很少能做到的。體驗生活、體驗生命、體驗沖突、體驗反思、體驗行動。桌椅擺放已要體現(xiàn)這種思想 。 如果教師只期望學生說出自己所要求的答案 ， 學生就難以說真想法和真感受 。而一旦接受某種價值觀就意味被賦予了力量，這就是改變自己生活和別人生活的力量。 ★ 要協(xié)助學習者考察自身的 行為模式 ，做到言行一致。留下選擇、判斷和捂的空間、時間。 （ 3）這些態(tài)度說明了什么 ? （ 4）什么能使你重新考慮這些態(tài)度，尤其是對那些寬容程度非常低的項目 ? 三、價值觀教育課程教學過程 挑戰(zhàn)一： 決定價值觀教育到底要進行到價值認識、價值評價和付諸行動的哪一教學層面上 ？ ★ 認知層面： 學習者要對所學習的價值觀有直接和間接的體驗，完成知識的構(gòu)建。 活動層面 —— 行動 協(xié)調(diào)員向參與者提出挑戰(zhàn) ：選擇兩個自己寬容程度最低的項目，采取開放的態(tài)度，努力去改變。 第三欄中解釋第二欄中的評分理由。 協(xié)調(diào)員要求參與者從自身經(jīng)驗出發(fā)，詳述他們對這些特征的理解。 學習目標 ： ★ 欣賞多樣性和差異的美 ★ 學習寬容的價值 ★ 評估個人對多樣化和差異性的寬容程度 ★ 發(fā)揮主動性逐漸增加寬容程度 和而不同 ,非唯一性 ,不能只說一個話 ,和而認同 ,尋求共同點 . 陳赫教授 認知層面 —— 知曉 協(xié)調(diào)員介紹由彼得 運用角色扮演、頭腦風暴等方法，有利于形成一個人情味濃、個性彰顯的學習環(huán)境。 （ 2）突出素材的知識性 ， 加強認知基礎 。教師可以自由地刪減、變更具體內(nèi)容，如加入本土化的內(nèi)容和其他學習方式，以適應不同的文化背景。 ⑴模塊作為原型課程 。 圖 3 學會做事中的 個人價值觀 和 工作價值觀 尊重一切勞動者 尊重一切勞動 尊重人尊重勞動 兩個尊重是職業(yè)教育的根本 內(nèi)容結(jié)構(gòu)分析 : ： 關于人自身，關于與別人關系，關于與自然的 關系，關于個人、社會、國家和國際的關系。 基礎、核心價值觀 十六屆六中全會 建設和諧社會的有關目標任務 ⑴ 健康 人與自然和諧 ⑵真理與智慧 ⑶愛心與同情 ⑷創(chuàng)造 ⑸和平與公正 ⑹可持續(xù)人類發(fā)展 ⑺國家統(tǒng)一和全球團結(jié) ⑻全球精神 保障人民在政治、經(jīng)濟文化、社會等方面的權(quán)利和利益。 H7．國家統(tǒng)一 全球團結(jié) ? 國家統(tǒng)一是指具有不同宗教、文化、政治信仰的人群具有共同的國家意識和文