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淺談信息技術(shù)的有效教學-wenkub.com

2024-10-15 19:05 本頁面

　　

【正文】作為教師一方面要不斷更新觀念，樹立先進的教學理念，另一方面要求教師能將先進的教學理念轉(zhuǎn)化為教學行為，為實施新課程服務。所以需要讓課堂豐富多彩起來，吸引學生的注意力，讓他們感到有趣。由于學生信息素養(yǎng)的差異大，所以，我認為采用小組合作的形式學習比較適合。當然，教師的教學理念也需要轉(zhuǎn)變，不要埋怨學生為什么不主動學習，其實是我們平時不給學生“主動”的機會，我們總是習慣于安排他們做事情。對那些有錯誤，但又蘊涵創(chuàng)新思維的想法，在指出不足的同時，再給予鼓勵，這樣學生的學習熱情和創(chuàng)新火花才能得到較好的發(fā)展。信息技術(shù)學習的評價往往較為困難，容易被教師忽略?？梢?，有效的課堂提問是課堂教學有效性的有機組成部分，是整個教學過程推進和發(fā)展的重要動力。由于家庭、小學教育及個人愛好等因素，造成學生信息素養(yǎng)差異較大，上課前教師一定要了解學生信息素養(yǎng)的實際狀況，針對性地備課。盡管教師煞費苦心，但往往向?qū)W生“灌”得越多，他們越不愿動腦筋，效果常常適得其反。一、結(jié)合信息技術(shù)學科的特點，要想提高教學的有效性，避免低效、

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