教師資格統(tǒng)考小學(xué)綜合素質(zhì)模擬試題及答案(四)-wenkub.com
2025-01-15 06:25 本頁(yè)面
【正文】 如果有事需要出去一下，或者不在電腦旁，打開(kāi)KK錄像機(jī)等視頻錄制工具，只需記錄一下每節(jié)課的時(shí)間，到時(shí)候回來(lái)點(diǎn)擊錄制完畢即可，其實(shí)一點(diǎn)也不浪費(fèi)時(shí)間的。24h,我們不可能學(xué)完全部課程，再說(shuō)了，我們也不可能24小時(shí)都在學(xué)習(xí)，因?yàn)槭窃噷W(xué)，視頻課程和課件都不能下載，這時(shí)候，我們就需要采取一些方法，將視頻課程保存下來(lái)。購(gòu)買(mǎi)網(wǎng)校課程通常會(huì)花去我們的一大把鈔票，少則幾十元，多則幾百元，甚至上千元、上萬(wàn)元。每個(gè)人考證的目的可能不同，有的人是迫于生活的無(wú)奈，有的人是為了追求夢(mèng)想，有的人是為了加薪，有的人是為了提高自己的業(yè)務(wù)水平……證書(shū)給我們帶來(lái)的好處是方方面面的。這些都可以照亮教師心靈的天空，可以讓教師感受到尊重，建立起領(lǐng)導(dǎo)與教師之間的信任感。教師是一個(gè)情感高投入的職業(yè)，情感的高投入及高收益會(huì)帶來(lái)極大的幸福感，但別人往往只看到教師幸福及充實(shí)的一面，并不了解教師工作的另一面，即情感高支出的同時(shí)，其折磨及挫傷也可能更大。第四，人文關(guān)懷。人們拒絕在外部壓力下做事，尤其是在規(guī)則、規(guī)章、秩序和最后期限的壓力下工作，因?yàn)檫@些外部壓力干擾了他們的自治需要。教齡與經(jīng)驗(yàn)是教師的寶貴財(cái)富，學(xué)校應(yīng)當(dāng)對(duì)之提供相應(yīng)回饋，經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師理應(yīng)受到更多的鼓勵(lì)與尊敬。第二，晉升制度。人們普遍認(rèn)為，最傳統(tǒng)最直接的激勵(lì)方式是激勵(lì)性報(bào)酬。我認(rèn)為針對(duì)職業(yè)倦怠應(yīng)從下面四個(gè)方面著手解決。32．【答案提示】（1）文章從西西洛急著趕去看護(hù)父親寫(xiě)起，行文處處緊扣西西洛對(duì)父親的細(xì)心照顧和看護(hù)，特別是得知認(rèn)錯(cuò)了人竟然還選擇了留下，明知不是自己的父親竟然還以“父親”稱(chēng)呼，這些情節(jié)都充分表現(xiàn)了西西洛的善良、充滿愛(ài)心的美好品質(zhì)，進(jìn)而表現(xiàn)出小說(shuō)的主題。31．【答案提示】（1）主要問(wèn)題是師道尊嚴(yán)的不良反映。在這種氛圍中成長(zhǎng)的學(xué)生，不是越來(lái)越健康、活潑，而是越來(lái)越頹廢、無(wú)生氣、缺乏創(chuàng)造性，結(jié)果造成了一批墨守成規(guī)、人云亦云、死氣沉沉的缺乏獨(dú)立個(gè)性的小綿羊。28．C【解析】“并非小李既懂英語(yǔ)又懂俄語(yǔ)”等值于小李不懂俄語(yǔ)，或不懂英語(yǔ)。24．D【解析】《灌園叟晚逢仙女》出自馮夢(mèng)龍的“三言”之一的《醒世恒言》，屬擬話本，不是傳奇。宋朝為了抵御遼、西夏和金的進(jìn)攻，軍事上廣泛使用火藥。B、C、D三項(xiàng)均為送別之作。它分為經(jīng)史子集四個(gè)書(shū)庫(kù)，收集了古代諸多重要圖書(shū)，是寶貴的文化遺產(chǎn)和典籍瑰寶。15．D【解析】對(duì)兒童進(jìn)行教育要遵循兒童身心的發(fā)展順序，把小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)知識(shí)作為幼兒園的教學(xué)內(nèi)容，嚴(yán)重地違反了兒童身心發(fā)展的順序性。12．C【解析】范老師的做法違背了公正施教的要求，她只關(guān)注成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，對(duì)成績(jī)一般的學(xué)生很少留意。9．A【解析】本題是對(duì)教師職業(yè)道德與一般職業(yè)道德區(qū)別的考查。在民族地區(qū)和邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)工作的教師享有艱苦貧困地區(qū)補(bǔ)助津貼。2．D【解析】專(zhuān)家型教師是教師成長(zhǎng)與發(fā)展的最高目標(biāo)。請(qǐng)以“教師職業(yè)倦怠對(duì)策”為話題寫(xiě)作，題目自擬，體裁不限（詩(shī)歌、劇本除外）。（1）明明是西西洛認(rèn)錯(cuò)了父親，作品為什么還以“看護(hù)父親的孩子”為題？請(qǐng)結(jié)合全文談?wù)勀愕睦斫?。神?huì)保佑你這樣的人的，你將來(lái)會(huì)得到幸福的，快回去吧！”護(hù)士把窗臺(tái)上養(yǎng)著的花取來(lái)一束交給西西洛：“沒(méi)什么可送你的，請(qǐng)收下這花當(dāng)作紀(jì)念吧！”“謝謝！”西西洛收下花，擦著眼淚。西西洛回到病床旁邊，病人似乎安心了，西西洛不離病人半步，病人也緊緊盯著西西洛，吃力地動(dòng)著嘴唇想要說(shuō)些什么，眼神也很和善，只是瞳孔漸漸縮小而且漸漸昏暗起來(lái)。“那么你留在這里吧，善良的孩子。進(jìn)來(lái)的時(shí)候不省人事，話也不能說(shuō)了。病人也睜大眼睛注視著西西洛。西西洛站在那里，發(fā)出刺耳的尖叫——“父親”！那人回頭一看，也叫起來(lái)：“西西洛！”箭似的跑到他身旁。西西洛自己也很高興，把母親、妹妹們的事情以及平時(shí)盼父親回國(guó)的情形都說(shuō)給他聽(tīng)，又用深情的話勸慰病人。病人常?？粗魑髀?，好像不很清醒，不過(guò)注視他的時(shí)間慢慢變長(zhǎng)了?！安灰獡?dān)心，他臉上發(fā)丹毒了。呼吸很微弱，只有額頭輪廓和眉毛還有點(diǎn)像父親。教師應(yīng)該怎樣對(duì)待這樣的事情？32．看護(hù)父親的孩子一個(gè)春雨綿綿的早晨，一個(gè)滿身泥水的鄉(xiāng)下孩子，來(lái)到那不勒斯市一家著名的醫(yī)院門(mén)口，遞了一封信給看門(mén)人，說(shuō)要找他入院不久的父親。31．小剛在小學(xué)是個(gè)很愛(ài)提問(wèn)的人，可每次提問(wèn)都被否定了。更多教師資格證考試題庫(kù)請(qǐng)登入：！二、材料分析題（本大題共3小題，每小題14分，共42分）閱讀材料，并回答問(wèn)題。A．小李懂俄語(yǔ)，但不懂英語(yǔ)B．小李不懂英語(yǔ)，也不懂俄語(yǔ)C．小李不懂英語(yǔ)，或不懂俄語(yǔ)D．小李懂英語(yǔ)，但不懂俄語(yǔ)29．Word中，要將某一文本段的格式復(fù)制到其他文本段，應(yīng)選擇的功能按鈕是（A．人非圣賢，專(zhuān)家的意見(jiàn)難免會(huì)有錯(cuò)漏之處B．專(zhuān)家的是非判斷和對(duì)策的選擇起著非同尋常的導(dǎo)向作用C．有些專(zhuān)家放棄責(zé)任的擔(dān)當(dāng)，胡言亂語(yǔ)，混淆視聽(tīng)D．專(zhuān)家在發(fā)言時(shí)必須保持公正的立場(chǎng)，實(shí)事求是27．研究“基本”粒子，須借助極高的能量。專(zhuān)家則憑借精深的專(zhuān)業(yè)知識(shí)為人們提供指導(dǎo)意見(jiàn)，并以此建立自己的權(quán)威，取得公眾的信任。A．章回小說(shuō)中常出現(xiàn)“話說(shuō)”“看官”等字眼，可明顯看到話本的痕跡
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