學(xué)校管理基本原理饒-wenkub.com
2025-01-08 08:45 本頁(yè)面
【正文】 四、效益原理及其管理原則 （一）效益原理的概念 （二）貫徹效益原理的要求 四、效益原理 ? （一）效益原理的概念 ? 效益原理是指現(xiàn)代管理要講求實(shí)效，要最大限度地放大管理系統(tǒng)的功效，以盡可能小的投入或資源消耗，去獲得盡可能大的產(chǎn)出，創(chuàng)造盡可能大的價(jià)值，即追求最佳的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。 （ 2）管理的結(jié)構(gòu)隨時(shí)間的變化而變化。 ? 調(diào)動(dòng)教職工積極性必須使每一個(gè)教工有一股動(dòng)力朝著共同的目標(biāo)努力。 ? C、民主管理，民主辦校，實(shí)行民主集中制。 ? B、依靠教師做好學(xué)校工作。 激勵(lì)培養(yǎng)法： “目標(biāo)激勵(lì)法”，即不同時(shí)期，對(duì)各個(gè)層次的人員提出相應(yīng)的激勵(lì)目標(biāo)； “參與激勵(lì)法”，有意識(shí)地讓下屬成員參與組織的管理活動(dòng)，從而更好地激發(fā)其 工作的熱情； “成果激勵(lì)法 ” ， 通過(guò)開(kāi)展各種檢查 、 評(píng)比 、 競(jìng)賽活動(dòng) ， 建立合理的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制 ， 讓能者上 ， 庸者下； “信息激勵(lì)法 ” ，通過(guò)與外部世界的交流，了解社會(huì)的發(fā)展與變化，讓下屬成員產(chǎn)生緊迫感、危機(jī)感。 ―― 通用總裁韋爾奇 “ 國(guó)以才立，政以才治，業(yè)以才興。 ? 7)任人勿疑 ， 疑人勿用 。 ? 3)對(duì)人才不要吹毛求疵 ， 求全責(zé)備 。 “ 六驗(yàn) ” 是指六種考驗(yàn)：使其歡喜 ──考驗(yàn)他是否不失常態(tài)；使其快樂(lè) ──考驗(yàn)他是否放縱；使其發(fā)怒 ──考驗(yàn)他是否能自我約束；使其恐懼 ──考驗(yàn)他是能自持；使其悲哀 ──考驗(yàn)他是否能自制；使其困苦 ──考驗(yàn)他是否能不變其志。 人是理性的嗎？ 100%的機(jī)會(huì)贏 1萬(wàn)元； 10%的機(jī)會(huì)贏 5萬(wàn)元， 89%的機(jī)會(huì)贏 1萬(wàn)元，1%的機(jī)會(huì)不輸不贏。有這種追求的人，常常是視事業(yè)為生命，視工作為樂(lè)趣的。 一、什么是人本管理 （ 1） 回歸生命的尊嚴(yán) （ 2） 合理的人生定位 （ 3） 實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值 （ 4） 積極奉獻(xiàn)于社會(huì) （ 2） 合理的人生定位 ? 每個(gè)人扮演著不同的角色，每個(gè)角色都是不可缺少。 所謂美，即對(duì)美好的理想、愿望、事物和事業(yè)的追求。 什么是人本管理 ? 臺(tái)灣著名管理學(xué)家陳怡安教授把人本管理的核心提煉為三句話： ? 點(diǎn)亮人性的光輝； ? 回歸生命的價(jià)值； ? 共創(chuàng)繁榮和幸福。以人為本之“本”歸根到底要求我們所有的生產(chǎn)、消費(fèi)、經(jīng)營(yíng)、管理等活動(dòng)都要符合快樂(lè)原則。 ” (孫中山： 《 總理全集 》 第２集 104頁(yè) ) 什么是人本管理 以人為本或人本管理的“本”是“本位”、“根本”、“目的”的意思，人本管理是指以人為本體，以人為根本的管理思想。君與臣共曳木之人也。奧斯汀： 《 贏得優(yōu)勢(shì) ———領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)的較量 》 ） ? 文武之政，布在方策。 （一）為什么要堅(jiān)持以人為本的管理 之二 ? 管理問(wèn)題從根本上講是人的問(wèn)題，只有尊重每一個(gè)人的價(jià)值和貢獻(xiàn)，才能充分發(fā)揮每一個(gè)人的積極性。 ? 個(gè)性需求和精神健康的理論；人的自我指導(dǎo)、自我控制以及順應(yīng)人性的管理等一系列的新觀點(diǎn)、新思想。 相應(yīng)原則： ? 內(nèi)外協(xié)調(diào)，學(xué)校辦學(xué)方向性原則 ? 教學(xué)為中心的全面質(zhì)量管理原則 貫徹方向性原則的基本要求： ? 目標(biāo)明確 ? 面向全局 ? 內(nèi)外協(xié)調(diào)，堅(jiān)持方向 教學(xué)為中心的全面質(zhì)量管理原則 – 含義：是指學(xué)校管理工作既要突出教學(xué)工作的管理，又要全面安排各項(xiàng)工作，加強(qiáng)對(duì)影響教學(xué)質(zhì)量的各方面工作的管理，處理好整體與中心的關(guān)系。 ? 2. 整體性 。隨著時(shí)代的發(fā)展和人們認(rèn)識(shí)水平的提高，認(rèn)為系統(tǒng)是開(kāi)放的。 ? 系統(tǒng)觀 ? 系統(tǒng)的觀念很早就有了。 學(xué)校管理的基本理論 ? 系統(tǒng)原
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