任經(jīng)理全面管理技能提升訓(xùn)練-wenkub.com
2025-01-08 05:36 本頁(yè)面
【正文】 12 老師特點(diǎn)： ◇ 強(qiáng)調(diào)務(wù)實(shí)，不夸大，不作秀，不刻意宣傳； ◇ 強(qiáng)調(diào)可操作性，注重如何落地，既講 “ WHY”，更講 “ HOW”； ◇ 講求實(shí)戰(zhàn)，實(shí)用，實(shí)效，重視管理的規(guī)則化，動(dòng)作化，精細(xì)化； ◇ 注重管理的整體性和邏輯性。曹老師融合中西方管理理念和方法，擅長(zhǎng)將西方管理理論與中國(guó)企業(yè)實(shí)際相結(jié)合，以結(jié)果和管理有效性為導(dǎo)向，注重方法，策略，措施與實(shí)際情況相結(jié)合，追求對(duì)企業(yè)產(chǎn)生實(shí)際效果。許多企業(yè)的中層管理干部，尤其是新任的主管經(jīng)理，從專業(yè)崗位轉(zhuǎn)換為主管經(jīng)理后，對(duì)管理工作及管理角色的認(rèn)識(shí)不到位，管理工作片面而被動(dòng)，沒有真正把管理的責(zé)任擔(dān)當(dāng)起來(lái)。有些中層管理干部雖然具有管理意識(shí)，但缺思路，缺方法，缺動(dòng)作，管事帶人效果不佳，事情沒做好，人員沒留住，團(tuán)隊(duì)不成型，積極性不高，凝聚力不夠，歸屬感不強(qiáng)，干部自身忙而累，累而煩，久而久之麻木倦??！ 新任經(jīng)理全面管理技能提升訓(xùn)練培訓(xùn)幫助新任經(jīng)理、主管等企業(yè)管理干部，系統(tǒng)理解管理的邏輯性，站在整體角度，把握管理角色，理解人事管理的相輔相成，分析問(wèn)題，梳理思路，探討方法，演練工具，幫助縮短中層干部的成長(zhǎng)周期，減少管理失誤，提高管理效率，以適應(yīng)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)形勢(shì)和企業(yè)的快速發(fā)展！ 3 ● 培訓(xùn)收益 training ine 建立對(duì)管理的整體和系統(tǒng)思維，理解從問(wèn)題，思路，系統(tǒng)，方法到動(dòng)作的管理線索 理解管理者在企業(yè)里應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任，角色身份，應(yīng)表現(xiàn)出的態(tài)度和意識(shí) 掌握把工作管好的方法和技巧 – 計(jì)劃，組織，控制（目標(biāo)管理與績(jī)效考核、執(zhí)行力控制），創(chuàng)新 掌握帶人帶團(tuán)隊(duì)的方法 – 培養(yǎng)下屬，溝通協(xié)調(diào)，發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)力，用人授權(quán)，團(tuán)隊(duì)建設(shè)，激勵(lì)設(shè)計(jì) 促進(jìn)自我提升 – 時(shí)間管理，高效工作方法，職業(yè)認(rèn)識(shí)與修養(yǎng) 4 ● 課程大綱 curriculum introduction 第一部分 自我管理 一、管理與角色認(rèn)知 從專業(yè)走向管理后，如何實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換？ 管理的目的是什么？ 管理者要承擔(dān)哪些管理責(zé)任？ 管理者如何確立自己對(duì)上，對(duì)下，對(duì)中的身份定位？ 管理者應(yīng)具備的基本管理態(tài)度與意識(shí) 管理者應(yīng)具備哪些管理和領(lǐng)導(dǎo)技能？ 【 討論互動(dòng) 】 ： 你是如何理解管理及角色的？ 二、管理者工作方法 時(shí)間管理 ◇ 時(shí)間分析：我的時(shí)間用的有效嗎？ ◇ 時(shí)間管理的四個(gè)象限 ◇ 四個(gè)象限的策略和目標(biāo) ◇ 管理者如何識(shí)別輕重緩急？ ◇ 好
公司管理相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1