南開大學(xué)-領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)知識講座-wenkub.com
2025-05-17 19:58 本頁面
【正文】 （ 2）保持創(chuàng)造性張力： a . 分清創(chuàng)造性張力與情緒張力 b . 把現(xiàn)實(shí)看作是盟友 2020/7/7 22 （ 3）看清結(jié)構(gòu)性沖突，改變生命中的深 層結(jié)構(gòu) （ 4）促進(jìn)心靈的變換 （ 5）運(yùn)用潛意識 a . 用潛意識去學(xué)習(xí) b . 不斷對準(zhǔn)焦點(diǎn) c . 廓清生命的終極目標(biāo) 2020/7/7 23 3 . 在組織中培養(yǎng)自我超越 （ 1）融合理性與直覺 （ 2）看清自己跟周圍世界是一體的 （ 3）同理心（ Compassion) （ 4）對整體的使命感 2020/7/7 24 六 .系統(tǒng)思考 ?從看部分轉(zhuǎn)為看整體 ?從把人們看作無助的反應(yīng)者，轉(zhuǎn)為把他們看作改變現(xiàn)實(shí)的主動參與者 ?從對現(xiàn)況只作反應(yīng)，轉(zhuǎn)為創(chuàng)造未來 2020/7/7 25 1.“ 細(xì)節(jié)性復(fù)雜”與“動態(tài)性復(fù)雜” （ 1）相同的行動在短期和長期有相當(dāng)不同 的結(jié)果 （ 2）同樣的行動，在自己這一部分所引起 的效應(yīng)，與系統(tǒng)中另一部分所形成的 結(jié)果相差懸殊 （ 3）理所當(dāng)然的對策產(chǎn)生不合理的后果 2020/7/7 26 2 . 系統(tǒng)思考的精義 （ 1）觀察環(huán)狀因果的互動關(guān)系，而不是 線段式的因果關(guān)系 （ 2）觀察一連串的變化過程，而非片段 的、一幕一幕的個(gè)別事件 2020/7/7 27 3 . 系統(tǒng)思考語言的三個(gè)基本元件 （ 1）增強(qiáng)的回饋：雪球效應(yīng) （ 2）調(diào)節(jié)作用（或穩(wěn)定作用）的回饋： 目標(biāo)導(dǎo)向 （ 3）時(shí)間滯延 2020/7/7 28 ?系統(tǒng)基礎(chǔ)是學(xué)習(xí)如何看見個(gè)人與組織生活結(jié)構(gòu)中的關(guān)系所在 ?幾個(gè)系統(tǒng)基?？珊w大部分管理問題 ?系統(tǒng)基模可幫助我們調(diào)整我們的認(rèn)知，使我們更能看出結(jié)構(gòu)的運(yùn)作和結(jié)構(gòu)中的杠桿點(diǎn) 2020/7/7 29 ?基模一：反應(yīng)遲緩的調(diào)節(jié)環(huán)路 ?基模二：成長的限制 ?基模三：舍本逐末 ?基模四：目標(biāo)侵蝕 ?基模五：惡性競爭 ?基模六：富者愈富 ?基模七：共同悲劇 ?基模八：飲鴆止渴 ?基模九：成長與投資不足 2020/7/7 30 5 . 系統(tǒng)思考的法則 （ 1）今日的問題來自昨日的解 （ 2）愈用力推，系統(tǒng)反彈力量愈大 （ 3）漸糟之前先漸好 （ 4）顯而易見的解往往無效 2020/7/7 31 （ 5）對策可能比問題更糟 （ 6）欲速則不達(dá) （ 7）因與果在時(shí)空上并不緊密相連 （ 8）尋找小而有效的高杠桿解 （ 9）魚與熊掌可以兼得 （ 10）不可分割的整體性 （ 11）沒有絕對的內(nèi)外 2020/7/7 32 七 .駕馭團(tuán)隊(duì) 團(tuán)隊(duì)精神 2020/7/7 33 游戲 ?指導(dǎo)語 ?規(guī)則 ?游戲 ?點(diǎn)評 2020/7/7 34 領(lǐng)導(dǎo)有效性 與團(tuán)隊(duì) ?團(tuán)隊(duì)定義 ?團(tuán)隊(duì)優(yōu)點(diǎn) ?多維團(tuán)隊(duì) ?團(tuán)隊(duì)類型 ?領(lǐng)導(dǎo)有效性 2020/7/7 35 團(tuán)隊(duì)定義 ? 特殊群體， ? 用多種技能、經(jīng)驗(yàn)完成工作任務(wù) 2020/7/7 36 團(tuán)隊(duì)優(yōu)點(diǎn) ? 提高運(yùn)行效率 ? 更好地發(fā)揮職工才能 ? 在多變的環(huán)境中表現(xiàn)得更靈活 ? 反應(yīng)更迅速（快速組合、解散、重組） ? 增強(qiáng)民主，提高職工積極性 2020/7/7 37 多維團(tuán)隊(duì)
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