【正文】 起初擔任南陵知縣，后來調任霍丘。 ” 我同科好友仁和人湯金釗 ( 吉士：明清時庶吉士的簡稱 ) 告訴我說： “ 往年到北方來，取道鳳陽、潁州一帶，我常常詢問當?shù)匕傩漳抢锏拿耧L。 ” 大家就向左君請求，左君笑著說： “ 百姓厚待我的原因，是我不胡亂拿取百姓的東西，我向百姓求取大米或柴火，后來的人必然像這樣 ( 依照這個慣例 )來索取薪米，這樣我胡亂拿取百姓的東西就沒有窮盡的時候了。 ” 左君微笑著而接受了這些東西，用酒食犒勞了送東西來的父老鄉(xiāng)親。自從您來到這里，我們百姓沒有不快之事，能夠耕種自己的田地。 譯文： _________________________________________________ _______________________________________________________ _________ 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 2 我們縣令不拿取百姓任何東西，而俸祿又不足以來供養(yǎng)自己，讓百姓怎么辦呢？ 我向百姓求取大米或柴火，后來的人必然像這樣 ( 依照這個慣例 ) 來索取薪米，這樣我胡亂拿取百姓的東西就沒有窮盡的時候了。 D . 張惠言通過文章塑造了一位廉潔奉公、勤政愛民的清官形象， 在對左仲甫贊不絕口的同時，流露了 “ 以儒者治天下 ”的政治心聲。 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 2 理解并翻譯文中的句子題題組訓練 10 . 下列對原文有關內容的分析和概括，不正確的一項是 ( ) A . 在文中，百姓稱呼左仲甫為 “ 耶 ” ， “ 耶 ” 是主人的意思，這稱呼表達了人民對他的愛戴之情；作者稱其為 “ 君 ” ，也流露了作者對左君的尊重。 B . 左仲甫善政的影響不僅僅局限在南陵、霍丘一帶，亳州的百姓也希望他來治理，而且在鳳陽、潁州一帶依舊能感受到那樣的影響。 ( 選自《茗柯文三編》，有刪改 ) 3 4 5 6 7 9 10 11 1 2 8 理解并翻譯文中的句子題題組訓練 8 . 對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是 ( ) A. 傴僂提攜， 造．于縣門 造：到、去 B. 本以 奉．耶，反為耶費焉 奉：送 C. 各以月 入．米若薪 入：送進 D. 君笑曰 ?? 不 可． 可：可以 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 2 理解并翻譯文中的句子題題組訓練 8 . 對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是 ( ) A. 傴僂提攜， 造．于縣門 造：到、去 B. 本以 奉．耶，反為耶費焉 奉：送 C. 各以月 入．米若薪 入：送進 D. 君笑曰 ?? 不 可． 可：可以 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 2 可：準許。有刑獄不當、賦役無節(jié)者，民曰： ‘ 非霍丘左耶來，誰與辨之？ ’ 吾不識左君何如人也。 ” 不 可．。皆歡舞而去，曰： “ 本以 奉．耶，反為耶費焉。吾田幸熟，有此新谷，皆耶之賜，以為耶嘗。 書左仲甫事 張惠言 霍丘知縣陽湖左君，治霍丘既一載，其冬有年。嫡母這樣慈愛恩惠，千百年來少有，大恩還沒有報答，使我悲痛到了極點。 (2)完淳的生命，是父親留給的；但完淳的生命，是給國君用的。人們認為這有損張溥的名節(jié)。 ② 置后：抱養(yǎng)別人的孩子為后嗣。人們認為這有損張溥的名節(jié)。 ② 置后：抱養(yǎng)別人的孩子為后嗣。嫡母慈惠，千古所難，大恩未酬，令人痛絕。 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 2 理解并翻譯文中的句子題題組訓練 7 . 閱讀下面的文段，翻譯文中畫線的句子。然而古代的賢人君子，也有沒有獲取功名而有傳記的人，只是因為世上有了解他 ( 為他作傳 ) 的人啊。 ” 祖父告誡子孫，不要和別人爭著進學館讀書。 ” 不管是了解的還是不了解的人 ( 或 “ 人不管是了解的還是不了解的 ” ) ， ( 祖父 ) 都徑自與他們談笑且敞開心扉，相談甚歡。因為這個多次在饑餓寒冷中過著窮困的生活，然而始終不后悔。 理解并翻譯文中的句子題題組訓練 【 參考譯文 】 祖父名序，字仲先，眉州眉山人。 譯文： _____________________________________ ______________ ( 3) 公之無傳，非獨其僻遠自放終身，亦其子孫不以告人之過也。 (2)“ 素 ” ，向來； “ 緣是大擾 ” ，省略句。 譯文： __________________________________________________ ( 2) 郡吏素暴苛，緣是大擾，公作詩并譏之。卷十六》，有刪節(jié) ) 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 2 理解并翻譯文中的句子題題組訓練 ( 1) 人不問知與不知，徑與歡笑造極，輸發(fā)府藏。 公之無傳，非獨其僻遠自放終身，亦其子孫不以告人之過也。 郡吏素暴苛，緣是大擾，公作詩并譏之。 小人或侮欺之，公卒不懲，人亦莫能測也。旋復有余，則曰： “ 吾固知此不能果困人也。公幼疏達不羈，讀書，略知其大義，即棄去。 ( 司馬光《武陽縣君程氏墓志銘》 ) 因求族姻之窮者，悉為嫁娶振業(yè)之。給事中李侃等請詰天下有司違詔故。宇文泰也因此深深信任倚重他?？梢再n給王茂家錢財布帛，來顯示我的過錯。柳慶毫不畏懼，大聲爭辯道： “ 我曾聽說君王有做不到的地方就是不清明，大臣有不為正道而爭辯的就是不忠。朝臣都知道這事，但是沒有人敢進諫。 理解并翻譯文中的句子題題組訓練 ( 1 ) 周文乃悟而赦茂，已不及矣。 譯文： _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 2 宇文泰于是醒悟就赦免了王茂，這時王茂已經(jīng)被殺了。 譯文： _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ ( 2 ) 周文亦以此深委仗焉。 ( 《北史 ” 慶威儀端肅，樞機明辯。慶謹竭愚誠，實不敢愛死，但懼公為不明之君耳。慶乃進爭之。一行的直言規(guī)勸，都像是這樣。開元十年，永穆公主出嫁， ( 玄宗 ) 命令有關部門備優(yōu)厚禮品送嫁 ，按照太平公主當年出嫁的舊例。唐睿宗即位后，命令東都洛陽的留守 ( 官職名 ) 韋安石按照禮儀征召僧一行，一行用生病為借口堅決推辭，不遵從睿宗的命令。對人說： “ 這個后生是顏淵 ( 孔子最杰出的弟子 ) 啊。數(shù)日后，再來拜訪尹崇，歸還他的書。 ( 關鍵詞： “ 出降 ”“ 有司 ”“ 發(fā)遣 ”“ 故事 ” ) 理解并翻譯文中的句子題題組訓練 【 參考譯 文 】 僧一行，姓張，之前的名字是 “ 遂 ” ，魏州昌樂人。 ( 關鍵詞： “ 敕 ”“ 征 ”“ 固辭 ”“ 應命 ” ) 理解并翻譯文中的句子題題組訓練 ( 3) 數(shù)就之，訪以安國撫人之道，言皆切直，無有所隱。上納其言，遽追敕不行，但依常禮。一行至京，置于光太殿， 數(shù)就之，訪以安國撫人之道，言皆切直，無有所隱。尋出家為僧，隱于嵩山，師事沙門普寂。崇大驚，因與一行談其奧賾，甚嗟伏之。一行詣崇，借揚雄《太玄經(jīng)》，將歸讀之。 理解并翻譯文中的句子題題組訓練 二、核心題組