高中生物全程復習方略配套課件中圖版微生物培養(yǎng)技術(shù)-wenkub.com
2025-01-04 15:58 本頁面
【正文】 體驗 (2)培養(yǎng)基中的尿素可為乳酸菌 A生長提供碳源和氮源。 體驗 (2)培養(yǎng)基中的尿素可為乳酸菌 A生長提供 _____。 雙基考題歸納 雙基考題歸納 ④吞噬細胞、效應(yīng) T淋巴細胞、效應(yīng) B淋巴細胞也與免疫有關(guān)，但效應(yīng) T淋巴細胞與產(chǎn)生抗體無關(guān)。②觀察微生物需借助顯微鏡。 雙基考題歸納 ③接種可疑菌后， 35 ℃ 培養(yǎng) 24小時，液體培養(yǎng)基變渾濁，原因是 _____。 (2)細菌鑒定：實驗流程如圖所示 體驗 重慶高考 )炭疽病是由炭疽桿菌引起的一種人畜共患傳染病。 核心考點答案： (1)平板劃線 稀釋 (2)NaNO3 尿素和葡萄糖 氮、碳 (3)甲同學只涂布了兩個平板，實驗數(shù)據(jù)說服力不夠；丙同學雖然涂布了三個平板，但其中一個平板的計數(shù)結(jié)果與另兩個相差太遠，說明操作過程出現(xiàn)錯誤，實驗數(shù)據(jù)缺乏正確性。圖示為用平板劃線法進行微生物接種，通過多次劃線將微生物分散；分解尿素的細菌是用尿素為氮源的異養(yǎng)微生物，尿素分解菌是異養(yǎng)微生物，給出的培養(yǎng)基缺少有機碳源和氮源；統(tǒng)計某一稀釋度下平板上的菌落數(shù)，一般要統(tǒng)計 3個平板，再計算出平板菌落數(shù)的平均值，如果沒有操作上的失誤，這三個平板上的菌落數(shù)應(yīng)該差別不太大；根據(jù)每克樣品中的菌數(shù) =某稀釋倍數(shù)下的菌落平均數(shù) 稀釋倍數(shù) 247。 (4)若在稀釋倍數(shù)為 106的培養(yǎng)基中測得平板上菌落數(shù)的平均值為233，那么每毫升樣品中的菌落數(shù)是 (涂布平板時所用稀釋液的體積為 ) ______。7H 2O、 KCl、 H2O。 (1)如圖是利用 _____法進行微生物接種，把聚集的菌種逐步 _____分散到培養(yǎng)基的表面。 雙基考題歸納 (2)分離特殊微生物應(yīng)采用選擇培養(yǎng)基，在配制白僵菌培養(yǎng)基時加入的蔗糖為白僵菌提供碳源。 (4)分離與培養(yǎng)過程中，培養(yǎng)基和接種工具都要進行 _____處理，利用高溫可以使微生物的 _____等物質(zhì)發(fā)生變性。白僵菌的菌樣應(yīng)從 _____采集。白僵菌分生孢子在寄主表皮、氣孔或消化道內(nèi)，遇適宜條件開始萌發(fā)，生出芽管，同時產(chǎn)生脂肪酶、蛋白酶、幾丁質(zhì)酶等溶解昆蟲的表皮，通過芽管入侵蟲體，在蟲體內(nèi)生長繁殖，消耗寄主體內(nèi)養(yǎng)分，產(chǎn)生各種毒素，形成大量菌絲和孢子，布滿昆蟲全身。 核心考點答案： (1)碳源 氮源 (2)(高壓蒸汽 )滅菌 調(diào) pH (3)單個菌落 菌落數(shù) (4)E (5)擴大培養(yǎng) 體驗 (4)根據(jù)題干提供的信息， E的周圍形成的透明區(qū)域最大，是產(chǎn)生植酸酶的理想菌株。 核心考點【 解析 】 (1)從土壤中分離培養(yǎng)植酸酶的菌株的過程中，培養(yǎng)基中加入植酸鈣，以抑制不需要的微生物的生長，促進所需要的微生物的生長，此外還要有充足的碳源和氮源等營養(yǎng)物質(zhì)。實驗結(jié)果顯示 A～E五種菌株中， _____是產(chǎn)生植酸酶的理想菌株。 (3)接種以前進行的一系列操作，目的是在培養(yǎng)皿表面形成 _____。請分析作答： 體驗 雙基考題歸納 (5)探究溫度對酶活性的影響時，溫度為自變量，酶活性為因變量，其他變量如底物和酶的用量、 pH、反應(yīng)時間等均為無關(guān)變量。 核心考點【 解析 】 (1)篩選菌種應(yīng)從適于目的菌種生長、繁殖的環(huán)境中尋找，故培養(yǎng)噬鹽菌應(yīng)從高鹽環(huán)境中采集。 核心考點【 解題指南 】 (1)菌種篩選的原理和方法； (2)微生物純化培養(yǎng)的具體方法和情境分析。一同學在純化土壤中的細菌時，發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)基上的菌落連成一片， 最可能的原因是 ______，應(yīng)當怎樣操作才可避免此種現(xiàn)象？ _____________________________。 (4)如圖是采用純化微生物培養(yǎng)的兩種接種方法接種
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