【總結(jié)】身體的防衛(wèi)(一)學習目標1、認識免疫現(xiàn)象。2、了解體液免疫和細胞免疫。3、了解抗原和抗體,特異性免疫和非特異性免疫。學習重點難點1、重點:免疫,體液免疫,細胞免疫,抗原、抗體,特異性免疫和非特異性免疫的概念。2、難點:區(qū)別體液免疫和細胞免疫,抗原和抗體,特異性免疫和非特異性免疫。課前準備
2024-11-19 02:00
【總結(jié)】核心術(shù)語(1)生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu):生態(tài)系統(tǒng)組成成分(非生物物質(zhì)和能量、生產(chǎn)者、消費者、分解者)、營養(yǎng)結(jié)構(gòu)(食物鏈和食物網(wǎng)。(2)捕食鏈:營養(yǎng)級別、消費級別。(3)能量流動:單向流動、逐級遞減、傳遞效率、能量金字塔。(4)物質(zhì)循環(huán):碳循環(huán)、反復利用、循環(huán)流動。(5)信息傳遞:物理信息、化
2024-08-13 18:07
【總結(jié)】第一篇:生態(tài)系統(tǒng)第2課時教學設(shè)計 生態(tài)系統(tǒng)(第二課時)教案 教學目標: 1描述生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈和食物網(wǎng); 2認同生態(tài)系統(tǒng)的自動調(diào)節(jié)能力是有一定限度的;3增強愛護生物、保護生物的情感。難點和重...
2024-11-04 12:20
【總結(jié)】復習舊課:生產(chǎn)者:綠色植物消費者:動物分解者:細菌、真菌等腐生微生物生物非生物因素:在一定自然區(qū)域內(nèi),所有生物及其生活的環(huán)境共同構(gòu)成生態(tài)系統(tǒng)。陽光、空氣、水分、土壤和溫度等第二節(jié)生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能(一)一、食物鏈:二、食物網(wǎng):
2024-10-16 15:02
【總結(jié)】生態(tài)系統(tǒng)服務(wù)與主要生態(tài)系統(tǒng)功能?第一節(jié)生態(tài)系統(tǒng)服務(wù)內(nèi)容?第二節(jié)生態(tài)系統(tǒng)服務(wù)功能價值及其評估?第三節(jié)自然生態(tài)系統(tǒng)功能第三節(jié)自然生態(tài)系統(tǒng)功能?§1生態(tài)系統(tǒng)格局?§2森林生態(tài)系統(tǒng)?§3草原生態(tài)系統(tǒng)?§4
2025-05-12 16:46
【總結(jié)】第5節(jié)生物的進化(第一課時)魚為什么有鰭和流線型身體?干旱地區(qū)的仙人掌為什么會變成葉刺?高大的喬木為什么會有龐大的根系?毒蛇為什么會具有最致命的武器——毒腺?是
2024-12-01 00:42
【總結(jié)】考綱解讀1、生態(tài)系統(tǒng)的概念2、了解各生態(tài)系統(tǒng)中生物的類型、特點、功能3、生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)4、生態(tài)系統(tǒng)的能量流動要掌握能量流動的過程和特點,了解能量金字塔中的能量傳遞規(guī)則,及能量流動原理在生產(chǎn)上的應(yīng)用5、生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán),只要求掌握碳循環(huán)的過程及意義,了解物質(zhì)循環(huán)和能量流動的關(guān)系6、了解生態(tài)系
2025-04-30 02:18
【總結(jié)】第3節(jié)生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性一、選擇題1.具有下列哪種特點的生態(tài)系統(tǒng)較穩(wěn)定()A.生物種類較少B.食物鏈較長C.食物網(wǎng)中營養(yǎng)結(jié)構(gòu)復雜D.食物鏈中的消費者較多2.某小鎮(zhèn)山腳下有一個養(yǎng)分充足的淡水湖,當?shù)卣氚阉ㄔO(shè)成旅游度假村,但是湖中有很多綠藻,使
2024-11-28 17:47
【總結(jié)】第3節(jié)生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性一、學情分析:在前面學習的基礎(chǔ)上學生對生態(tài)系統(tǒng)有了一定的了解,能在自然界中找到一些例子,因此,本節(jié)可以通過讓學生先從自己了解的實例中發(fā)現(xiàn)相關(guān)的知識在進行教學。二、教學目標1.理解生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的概念,理解生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的原因,理解破壞生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的因素及其關(guān)系,了解保持生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的
2024-11-19 14:36
【總結(jié)】第3節(jié)生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能(第2課時)生物要不斷的攝取食物以獲得能量,這些物質(zhì)和能量最初來源于哪里?又是怎樣在生態(tài)系統(tǒng)中傳遞的?。。能量沿著食物鏈單向流動探究活動:討論水族箱中能量的來源和流動水族箱量?量??從植物的有機物中獲得生命活動的能量通過光合作用將光
2024-11-16 23:15
【總結(jié)】第3節(jié)生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性任務(wù)驅(qū)動:生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的概念生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定的原因生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性破壞的因素:生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自我調(diào)節(jié)能力自學檢查??,請舉例說明?
2024-12-07 21:21
【總結(jié)】生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)一、生態(tài)系統(tǒng)的概念及類型:由與它的相互作用而形成的統(tǒng)一整體,叫做生態(tài)系統(tǒng)。:有大有小。地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)是:組成成分和營養(yǎng)結(jié)構(gòu)—。:物質(zhì)循環(huán)、能量流動及
2025-07-20 03:20
【總結(jié)】中小學課件中小學課件陳佩斯房祖名謝庭鋒成龍陳強誰是俺們的爹?謝賢太好了謝謝!你是怎么知道的呀?找一找中小學課件俗語說:“種瓜得瓜,種豆得豆”,說的是什么意思呢?又有什么科學含義?另我們還聽過“一母生九子,連母十個樣”,又有什么科學含義呢?中小學課件
2024-11-30 14:40
【總結(jié)】第3節(jié) 生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能第1課時 食物鏈和食物網(wǎng)一、食物鏈態(tài)系統(tǒng)中各種生物之間存在著 直接 或 間接 的關(guān)系。在生態(tài)系統(tǒng)中,生產(chǎn)者與消費者之間、消費者與消費者之間通過 吃與被吃 形成了食物關(guān)系,這種不同生物之間由于 食物 關(guān)系而形成的鏈條式聯(lián)系,叫做食
2025-06-17 12:13
【總結(jié)】第2節(jié)生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能廣東韶關(guān)市三中吳月軒制作二00九年五月各組小組長向老師匯報對本校生態(tài)系統(tǒng)的調(diào)查情況。第2節(jié)生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能三中后山生態(tài)系統(tǒng)1植物在生態(tài)系
2024-12-08 10:52