工作過程的課程設(shè)計與開發(fā)解讀-wenkub.com
2024-10-16 16:48 本頁面
【正文】 目的是培養(yǎng)技術(shù)思維能力，如頭腦風(fēng)暴法、思維導(dǎo)圖、優(yōu)劣勢分析法。 五．行動導(dǎo)向的教學(xué) ? 工作過程系統(tǒng)化教學(xué)特點 – 能體現(xiàn)工作過程的各項要素，并反映這些要素之間的關(guān)系； – 學(xué)生親自經(jīng)歷結(jié)構(gòu)完整的工作過程； – 學(xué)生能夠借此獲得 “ 工作過程知識 ” ，而不僅僅是操作技能。主要有兩個方面： ●課程計劃的實用性； ●課程計劃所規(guī)定學(xué)習(xí)內(nèi)容的合理性。 職業(yè)教育課程計劃的培養(yǎng)目標和學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當能夠全面反映該職業(yè)的專業(yè)特性，這樣才能保證教師能夠按照一張詳細的 “ 籃圖 ” 來開展教育工作，從而保證學(xué)生職業(yè)能力的順利發(fā)展，它包括： ●傳授什么樣的職業(yè)技能和知識； ●基于什么樣的載體； ●按照什么樣的順序。維生素 A的含量分析 儀器的選擇與使用 四．基于工作過程的課程設(shè)計與開發(fā) 計算機應(yīng)用基礎(chǔ) 受聘公司文員 情境 1 做產(chǎn)品營銷計劃 情境 2 設(shè)計產(chǎn)品宣傳冊 情境 3 制作營銷業(yè)績報表 情境 4 年度營銷業(yè)績盤點與匯報 情境 5 網(wǎng)上產(chǎn)品推介 情境 6 產(chǎn)品市場調(diào)研與分析 情境 7 載體：工作任務(wù) 例 2計算機應(yīng)用 技術(shù)專業(yè) 四．基于工作過程的課程設(shè)計與開發(fā) 例 2計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè) 《 計算機組裝 》 學(xué)習(xí)領(lǐng)域：計算機組裝 總課時： 60 學(xué)習(xí)情境：情境 2 主機組裝 (以一套多媒體臺式計算機的組裝為項目載體 ) 課 時： 4 學(xué)習(xí)目標： 掌握計算機硬件的組成和計算機組裝的流程 能正確選擇和使用拆裝工具、設(shè)備 能嚴格按照安全操作規(guī)程和技術(shù)規(guī)范完成計算機組裝、拆卸、清潔與安全擺放 了解不同配件的組裝方法 教學(xué)材料 使用工具 學(xué)生知識與能力準備 教師知識與能力準備 考核與評價 教學(xué)方法 件 的起子 件的類型與特點 、電源線的類別 型與特點 工藝 平評價 價 況評價 力評價 價 況演示評價 四．基于工作過程的課程設(shè)計與開發(fā) 教學(xué) (工作 )過程 工作過程 工作任務(wù) 行動環(huán)境 教學(xué)組織與實施 資訊與調(diào)查 根據(jù)產(chǎn)品制作任務(wù)書，對任務(wù)書中主機組裝方式及相關(guān)信息作出匯總 企業(yè)現(xiàn)場或校內(nèi)計算機組裝與維護實訓(xùn)室 講述工作任務(wù)，學(xué)生分組進行調(diào)查與資訊，形成調(diào)查報告，教師評價 計劃制定 對任務(wù)書所確定主機配置方案提出實施計劃 包括實施的組內(nèi)分工 校內(nèi)計算機組裝與維護實訓(xùn)室 教師播放演示視頻文件 ,學(xué)生形成工作計劃，教師綜合評價 方案決策 根據(jù)任務(wù)書所要求的機型選定并制定詳細實施方案 校內(nèi)計算機組裝與維護實訓(xùn)室 教師舉例說明，學(xué)生形成具體實施方案，教師綜合評價 項目實施 根據(jù)工作計劃分布實施 校內(nèi)計算機組裝與維護實訓(xùn)室 學(xué)生組內(nèi)分工實施，完成主機裝配任務(wù)，教師綜合評價 檢查測試 檢查組裝的產(chǎn)品，檢查工藝要求，作好記錄，提交工作過程中的各類文檔 校內(nèi)計算機組裝與維護實訓(xùn)室 學(xué)生互評，教師點評，各組提供文檔，匯總保存 項目評價 對主機組裝實施過程中的 各環(huán)節(jié)進行評價 校內(nèi)計算機組裝與維護實 訓(xùn)室 學(xué)生互評，教師點評 四．基于工作過程的課程設(shè)計與開發(fā) ? 例 汽車技術(shù)服務(wù)專業(yè) 《 事故車的查勘與定損 》 分析歸納學(xué)習(xí)情境設(shè)計基于工作過程的十二個具體任務(wù)行動領(lǐng)域查勘定損工作實際工作任務(wù)的歸納學(xué)習(xí)領(lǐng)域確定基于實際工作過程的六個典型項目工作任務(wù)分析查勘定損工作崗位的工作過程課程開發(fā)教學(xué)設(shè)計檢驗學(xué)習(xí)領(lǐng)域的設(shè)計是否達到行動領(lǐng)域的要求檢驗學(xué)習(xí)情境設(shè)計是否達到學(xué)習(xí)領(lǐng)域的目標四．基于工作過程的課程設(shè)計與開發(fā) 四 ．基于工作過程的課程設(shè)計與開發(fā) ?典型工作任務(wù)到行動領(lǐng)域 事故車查勘與定損工作過程 事故車查勘與定損教學(xué)過程查勘定損員接到報案 報案與接險工作準備赴現(xiàn)場 查勘前的準備現(xiàn)場查勘 拍照、繪制草圖車輛定損 定損內(nèi)容及技巧送廠維修 維修方案的確定卷宗整理 車損檔案的建立結(jié)案理賠 考核評價事故車查勘與定損 四 ．基于工作過程的課程設(shè)計與開發(fā) 交通事故的 識別與處理 從學(xué)習(xí)領(lǐng)域到學(xué)習(xí)情境 輕微事故車 的查勘定損 一般事故車 的查勘定損 重大事故車 的查勘定損 特殊事故車 的查勘定損 學(xué)習(xí)領(lǐng)域 學(xué)習(xí)情境 車損檔案的建立 ? 學(xué)習(xí)領(lǐng)域到學(xué)習(xí)情境 將相關(guān)的知識點匯集 , 以項目為主線 , 把整個課程的教學(xué)演變?yōu)檫B貫的、相關(guān)的可實際操作的業(yè)務(wù)訓(xùn)練項目驅(qū)動的教學(xué)方法項 目一： 交通事故 的識別與處理任務(wù) 1 ：交通事故的判別與處理任務(wù) 2 ：交通警察事故處理流程任務(wù) 1 ：查勘前的準備任務(wù) 2 ：現(xiàn)場車損照片的拍攝任務(wù) 1 ：現(xiàn)場測量、繪制草圖任務(wù) 2 ：收集物證、繕制查勘記錄任務(wù) 1 ：事故車維修方案的確定任務(wù) 2 ：材料、工時費的核定項目二：輕微事故車的查勘定損項目三：一般事故車的查勘定損項目四 : 重大事故車的查勘定損項目五：特大事故車的查勘定損任務(wù) 1 ：現(xiàn)場施救和人員傷亡處理任務(wù) 2 ：特大事故車的定損技巧任務(wù) 1 ：水災(zāi)事故車的查勘定損任務(wù) 2 ：火災(zāi)事故車的查勘定損項目六 : 特殊事故車的查勘定損四．基于工作過程的課程設(shè)計與開發(fā) 四 ．基于工作過程的課程設(shè)計與開發(fā) 例 生物制藥專業(yè) 藥 物 分 析 常規(guī)分析 儀器的運用 兩步滴定法 的運用 紫外分光光 度法的使用 考核方式： 口試； 現(xiàn)場操作考核。 分組討論，各組分別制定青貯飼料的調(diào)制方案 包括青貯設(shè)施、設(shè)施的修繕與補充方案；青貯飼料原料預(yù)處理方案；青貯飼料調(diào)制的詳細步驟與要求；青貯飼料的品質(zhì)鑒定方案；人員分工等。實訓(xùn)場地設(shè)有工具設(shè)備間和維修材料及配件間，在學(xué)習(xí)過程中設(shè)置與企業(yè)一致的工作步驟及要求。組內(nèi)成員之間、各機電小組成員之間、員工與完成任務(wù)涉及的其他部門相關(guān)人員之間進行熟練的專業(yè)溝通 216。維修接待員、車間主任和
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1