tpr教學(xué)法ppt課件-wenkub.com
2025-10-03 23:50 本頁面
【正文】 學(xué)生的興趣有了，自然就愛學(xué)英語了。 如學(xué)完 動(dòng)物單詞后 ， 可以 編個(gè)兔媽媽過生日的短劇，劇中各種動(dòng)物，如， cat, monkey, frog, fish和小兔子的 aunt, uncle都到兔媽媽家來為她送禮物，祝她生日快樂，同學(xué)們分別戴上各自的動(dòng)物頭飾，通過表演，同學(xué)們熟記了 May I e in? Yes, please. Open the door. This is your aunt. Nice to meet you.等句子，學(xué)生們很有興趣，紛紛舉手參加，經(jīng)過輪流扮演角色，反復(fù)練習(xí)，人人都記住了以上短語和句子。 三、對(duì)話、故事表演。 教學(xué)句子，尤其是教學(xué)祈使句，教師可發(fā)命令，讓學(xué)生按命令“行動(dòng)”，然后學(xué)生彼此按老師的指令互相發(fā)布命令。 接著 可將 學(xué)生分成兩大組扮演各種動(dòng)物進(jìn)行表演比賽，學(xué)生戴著各種動(dòng)物的頭飾 monkey, bird, cow, cat, pig, frog等，學(xué)生一邊說一邊做動(dòng)作，所做動(dòng)作與動(dòng)物動(dòng)作一致的學(xué)生獲得一面小紅旗，這樣，整個(gè)課堂象動(dòng)物園一樣熱鬧。 6. 實(shí)際教學(xué)應(yīng)用 一、單詞教學(xué)。競賽會(huì)使學(xué)生們熱情高漲，使原來的語言學(xué)習(xí)變得更加有趣，語言的反饋與體現(xiàn)也會(huì)顯得更直接、更真實(shí)。 （五）比賽教學(xué)法 孩子不但好奇心強(qiáng)，而且好勝心強(qiáng)，任何競賽性的活動(dòng)都能使他們精神振奮，大大激發(fā)其學(xué)英語的積極性。 如在學(xué)數(shù)字時(shí)，可以編寫一些簡單的 chant配 合學(xué)生在玩的“你拍一 我拍一”活動(dòng)。這樣眼、耳、口、手一起行動(dòng)，有益于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，記憶也得到了鞏固與加深。 教師要充分利用圖畫來講授內(nèi)容。但這種方法使用久了便覺得枯燥，無趣。在學(xué) dog、 duck、panda都還可通過模仿其滑稽的形態(tài)，發(fā)出惟妙惟肖的叫聲。一邊表演一邊念兒歌，加 深鞏固了兒歌 ，也 活躍了課堂氣氛。 好動(dòng)是孩子的天性，利用這一天性，讓課堂活動(dòng)與英語教學(xué)相結(jié)合，就可使學(xué)生在緊張的動(dòng)腦之后得到放松。 2) 該法只適用于語言學(xué)習(xí)的初級(jí)階段，其動(dòng)作及言語大都是簡單的活動(dòng)，不可能單靠它學(xué)習(xí)較深的內(nèi)容，必須同別的方法結(jié)合在一起使用。 2) 它能夠提供一個(gè)與實(shí)際生活緊密相連的學(xué)習(xí)環(huán)境 ,使學(xué)生在多種多樣的活動(dòng)中、在循環(huán)反復(fù)的練習(xí)中學(xué)會(huì)英 語。 （四）對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤采取寬容的態(tài)度 在傳統(tǒng)教學(xué)法過程中，教師對(duì)待學(xué)生的錯(cuò)誤都是有錯(cuò)必改，精益求精，致使學(xué)生總怕出錯(cuò)，怕出丑而不敢大膽開口說，只是機(jī)械地跟讀，而且小心翼翼。之后，兩人調(diào)換角色，繼續(xù)做練習(xí)。 在學(xué)習(xí)過程中，教師用目標(biāo)語發(fā)出指令，先自己做，等學(xué)生能理解后，讓學(xué)生完成動(dòng)作 , 然后邊說邊做。 ⑤ 讓一位學(xué)生說出指令 ,教師和其他學(xué)生一起做動(dòng)作。 設(shè)計(jì)全身反應(yīng)教學(xué)法 ,順序安排大致如下 : ① 教師說出指令并做示范動(dòng)作 ,學(xué)生一邊聽一邊觀察。 “TPR教學(xué)法 ”是本著聽力先行的原則，教師先說指令，把每個(gè)指令重復(fù)幾遍，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)鍛煉聽力。 TPR是一種把言語與行為聯(lián)系 在一起的，通過身體動(dòng)作教授 外語的教學(xué)方法，也叫領(lǐng)
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