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2024-10-13 04:56 本頁(yè)面
【正文】 而大陸對(duì)體質(zhì)差或特 殊狀況之學(xué)校其轉(zhuǎn)制曾採(cǎi)取易名重建、嫁接聯(lián) 動(dòng) (依附優(yōu)質(zhì)學(xué)校 )、優(yōu)化重組，找到生機(jī)等方 式處理。 (三 )那一類學(xué)校才需要轉(zhuǎn)制，不同地區(qū)產(chǎn)生不 同的作法，也造成有黑箱作業(yè)情事發(fā)生。 六、不斷期待想與世界接軌，是否會(huì)造成西 化速度太快而產(chǎn)生質(zhì)變。 三、長(zhǎng)期封閉的中國(guó)社會(huì)， 一旦開放的浪潮 湧現(xiàn)， 傳統(tǒng)儒家等思想是否重新受到世人 的關(guān)注， 頗值得探究。 ?註：十三經(jīng) — 自漢代開始至宋代全部形成。 ?三、作為科舉必要知識(shí)的十三經(jīng)構(gòu)成古代教育知識(shí)的主體。 ? — 從政治、文 ? 化、科技中心到教育中心。(回國(guó)率低、鼓勵(lì)政策 ) ?四、開放與創(chuàng)新的矛盾 — 雙向教育交往才有利。 發(fā)展趨勢(shì)的思考 上海教育對(duì)外開放的政策與發(fā)展 (19781998) 丁鋼 華東師範(fàn)大學(xué)、劉德恩 香港教育學(xué)院 ?上海教育開放在三個(gè)層次上依次展開和深化 ?一、教育開放的啟幕 19781984 ? (外交工作的附屬物 ) ? (政府主導(dǎo)方式 ) ? (以外事接待為主的教育對(duì)外交往 ) ?二、教育開放的展開 19851991 ? (開放的動(dòng)力 ) ? (教育機(jī)構(gòu)的對(duì)外交往經(jīng)?；?) ? (直面國(guó)外教育經(jīng)驗(yàn) 國(guó)內(nèi)與國(guó)外 ) ? (對(duì)西方教育的借鑑 ) ?三、教育開放的深化 19921998 此時(shí)期，改革與開放成為上海發(fā) 展的兩條腿。 ?一、轉(zhuǎn)制學(xué)校徹底轉(zhuǎn)為民營(yíng)學(xué)校。 轉(zhuǎn)制兼及公辦 .民辦之好處 ?與公辦學(xué)校相同之處 ? ，性質(zhì) 上屬國(guó)有學(xué)校。 ?四種類型的劃分 ? 。如英美新加坡等國(guó)已朝向多樣化發(fā)展。 ? 成為新型 .混合 .中間型的學(xué)校。 ?質(zhì)量和特色優(yōu)勢(shì) ：以質(zhì)量求生存、以特色求發(fā)展。 ?自主擇優(yōu)招聘教師的新機(jī)制 ：自主的人事管理制度、組織彈性化。 轉(zhuǎn)制學(xué)校申辦審批 — 上海市教委 審批條件 ?對(duì)轉(zhuǎn)制學(xué)校的選擇 ?對(duì)承辦者的選擇 ?校舍與建制 ?國(guó)有資產(chǎn)管理 申辦審批程序 申請(qǐng)階段 評(píng)審階段 審批階段 轉(zhuǎn)制學(xué)校之運(yùn)作 ?首任校長(zhǎng)由教育行政部門選定 ：有聲望的校長(zhǎng) .在政治上可靠、經(jīng)濟(jì)上廉潔、管理上內(nèi)行、教育上有思想。 上海轉(zhuǎn)制學(xué)校的基本類型 ?
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