留守兒童生活狀況調(diào)查報(bào)告-wenkub.com
2024-10-04 13:07 本頁(yè)面
【正文】 希望通過(guò)各方的共同努力，能夠改善留 守兒童的處境，解決留守兒童所面臨的問(wèn)題，讓廣大留守兒童擁有和其他孩子一樣的幸福生活。 上面幾點(diǎn)建議主要是針對(duì)整個(gè)留守兒童群體提出的。 ，為留守兒童的健康成長(zhǎng)和發(fā)展提供政策保障。父母的 多方面關(guān)懷和積極引導(dǎo)，讓他們感受到家的溫暖和父母之愛(ài)無(wú)處不在，對(duì)于緩解孩子的情感孤獨(dú)有重要作用，有利于孩子良好的思想道德素質(zhì)和正確的人生觀、世界觀的形成。要想緩解并最 終解決留守兒童問(wèn)題，必須由家長(zhǎng)、學(xué)校和社會(huì)各方的協(xié)調(diào)行動(dòng)。因此，他們更容易關(guān)注自身的留守兒童身份，心理和情感敏感而脆弱。此處要說(shuō)明的是，這些問(wèn)題不是留守兒童存在的特有問(wèn)題，非留守兒童也存在這些問(wèn)題，只是近年來(lái)各類問(wèn)題在留守兒童身上表現(xiàn)得越來(lái)越突出。 思想道德教育不足 同樣由于父母不在身邊，留守兒童的思想品德教育方面除了學(xué)校的教育外，家庭在思想品德教育方面幾乎處于空白狀態(tài)。 中學(xué)留守兒童隨著年齡的增長(zhǎng)，生理發(fā)生急劇變化，由于生理知識(shí)缺乏，導(dǎo)致心理隨之產(chǎn)生復(fù)雜的改變，并常常陷入迷茫困頓之中。當(dāng) 然，中學(xué)留守兒童心理生理發(fā)育都逐漸走向成熟，有一定的自控能力，也有自己的理想與信念，不少同學(xué)懂得要努力學(xué)習(xí)。大多數(shù)同學(xué)對(duì)生活的評(píng)價(jià)并不是滿意的，僅僅停留在一般的感覺(jué)，少部分甚至認(rèn)為自己的生活是不幸福的或者不幸的。表五表明同學(xué)朋友關(guān)系比較好的同學(xué)不易感到孤單，相反同學(xué)朋友關(guān)系較差的比較容易感到孤單。下面我們來(lái)看看具體數(shù)據(jù)： %的被調(diào)查學(xué)生表示自己的朋友是同班同學(xué)%的同學(xué)回答自己的朋友是同村的小孩或者其他人。值得一提的是%的同學(xué)會(huì)囑咐父母注意身體也表明這些中學(xué)留守兒童的懂事。（具體的統(tǒng)計(jì)表格此處從略） 在交流的內(nèi)容方面，父母與子女聊的主要內(nèi)容包括學(xué)習(xí)、健康、安全等方面。 父母與子女之間的溝通與交流情況 調(diào)查結(jié)果前面已經(jīng)說(shuō)到過(guò)，父母與孩子之間聯(lián)系的主要方式是打電話。但這些兒童本身卻對(duì)社會(huì)缺乏一定的認(rèn)識(shí)，因而在徘徊中迷茫而苦惱。這是因?yàn)榱羰貎和改搁L(zhǎng)期不在身邊，缺乏及時(shí)有效的約束與溝通，自卑和膽怯心理嚴(yán)重，使他們也相對(duì)缺乏與人交往溝通的技巧。對(duì)老師、同學(xué)以及監(jiān)護(hù)人的幫助總有種叛逆心理，甚至扭曲別人的語(yǔ)言和行為而產(chǎn)生暴力傾向。 具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面： （一）自我封閉 大多數(shù)留守兒童的監(jiān)護(hù)人是其祖父母，而祖父母又不能很好的跟這些孩子們進(jìn)行溝通和 交流，每天處在這種斷代式的家庭環(huán)境里使他們總是缺乏安全感和歸屬感。 中小學(xué)留守兒童的身心狀況 調(diào)查顯示，很多兒童都存在心理健康問(wèn)題，比如性格孤僻，任性、自私，心理抑郁，交友困難或產(chǎn)生不良的社會(huì)行為。在調(diào)查結(jié)果中顯示他們都愿意和老師成為朋友，在問(wèn)及原因時(shí)，很多同學(xué)認(rèn)為老師是很偉大的，愿意把自己知道的東西交授給自己，而且大部分同學(xué)都說(shuō)自己長(zhǎng)大了也想做一名教師 ，但是很多同學(xué)卻都不愿意主動(dòng)與老師交談，可能是老師上課時(shí)的嚴(yán)肅模樣讓同學(xué)們不敢輕易靠近，心里都還是有點(diǎn)害怕老師，絕大多數(shù)同學(xué)認(rèn)為學(xué)習(xí)成績(jī)好的關(guān)鍵在于學(xué)校和老師的嚴(yán)格管理以及自己的刻苦努力，他們對(duì)于自己偶爾考試沒(méi)有考好的原因，很多同學(xué)都是覺(jué)得自己平時(shí)不夠努力，學(xué)校和老師的評(píng)價(jià)都集中于一般，認(rèn)為老師教得不錯(cuò)，學(xué)校教學(xué)質(zhì)量也不錯(cuò)，就是有時(shí)候自己會(huì)松懈自己。統(tǒng)計(jì)得出父母和孩子溝通的主要方式是電話他們通過(guò)電話聯(lián)系的比例高達(dá) %。 可以由此推斷，超過(guò)一半以上的留守兒童是由爺爺奶奶或外公外婆照看，加上同親戚一起生活的比例，由除父母以外其他人照管的留守兒童占到 10%，另外有 5%則是自己獨(dú)自生活。 螢火蟲小組正在認(rèn)真地對(duì)留守兒童們進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查 問(wèn)卷調(diào)查報(bào)告 樣本基本構(gòu)成情況 此次問(wèn)卷調(diào)查過(guò)程中共收集到 100份有效問(wèn)卷。本文將對(duì)各類變量與學(xué)生生活學(xué)習(xí)關(guān)系作詳細(xì)的分析與探討。 （ 2）結(jié)構(gòu)式訪談，通過(guò)和學(xué)生老師面對(duì)面的交流，了解并記錄留守兒童的基本情況，以及他們對(duì)此的看法。 二 研究方法 研究設(shè)計(jì) 采用調(diào)查研究方法，在達(dá)州 市大竹縣城西鄉(xiāng)中學(xué)學(xué)生中，抽取 100名學(xué)生作為樣本，并根據(jù)男女比例進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，總共發(fā)放問(wèn)卷 100份，回收有效問(wèn)卷 100份，回收率為100%。 調(diào)查安排 2020年 7月我們調(diào)查組四名同學(xué)通過(guò)收集資料，整理問(wèn)題，制作了一份有關(guān)留守兒童的問(wèn)卷調(diào)查表， 在調(diào)查安排上我們采取每人 25份問(wèn)卷的方式進(jìn)行分工，總共就 100份調(diào)查問(wèn)卷，同時(shí)訪談了數(shù)名同學(xué)，另外，同留守兒童的關(guān)懷問(wèn)題展開座談，深入了解了當(dāng)前留守兒童的現(xiàn)狀，面臨的問(wèn)題。因其工作時(shí)間長(zhǎng)，生活條件差，工資收入低，加之城鄉(xiāng)二元體制的限制，這些進(jìn) 城打工的農(nóng)民工不得不將孩子留在農(nóng)村的家中。總之，中學(xué)留守兒童調(diào)查的核心在了解留守兒童的心理需要，中心目標(biāo)在探討如何幫助留守兒童健康的成長(zhǎng)。 3 .在了解中學(xué)留守兒童的切實(shí)情況的基礎(chǔ)上探討中學(xué)留守兒童面臨的問(wèn)題及相關(guān)解決措施，為相關(guān)機(jī)構(gòu)針對(duì)留守兒童開展工作提出科學(xué)的意見(jiàn)和建議。因此，中小學(xué)留守兒童尤其值得關(guān)注。 中小學(xué)階段是人一生中最關(guān)鍵的時(shí)期，是黃金時(shí)代的開端。留守兒童問(wèn)題是一個(gè)值得思考和關(guān)注的社會(huì)問(wèn)題。 留守兒童生活狀況調(diào)查報(bào)告 團(tuán)隊(duì)名稱：學(xué) 院： 班 級(jí)： 成 員： 目錄 一 導(dǎo)言 調(diào)查背景 研究目的 參考文獻(xiàn) 調(diào)查安排 二 研究方法 研究設(shè)計(jì) 資料收集方法 相關(guān)變量說(shuō)明 三 問(wèn)卷結(jié)果分析 農(nóng)村中學(xué)留守兒童基本情況調(diào)查問(wèn)卷說(shuō)明 (附照片 ) 調(diào)查基本構(gòu)成情況 中小學(xué)留守兒童的基本情況描述 留守兒童學(xué)習(xí)狀況分析 中小學(xué)留守兒童日常生活情況 中小學(xué)留守兒童的身 心狀況 總體情況描述 父母與子女之間的溝通與交流情況 中小學(xué)留守兒童的同學(xué)朋友關(guān)系
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