【正文】 2020/11/4 ELearning學(xué)習(xí)環(huán)境的標(biāo)準(zhǔn)化 67 提供包交換文件（ PIF） ? 壓縮內(nèi)容包，格式為 Winzip格式 (.zip)或 Winrar格式 (.rar) 2020/11/4 ELearning學(xué)習(xí)環(huán)境的標(biāo)準(zhǔn)化 68 測(cè)試內(nèi)容包 ? SCORM提供了測(cè)試軟件： SCORM 2020 Conformance Test Suite Version (Self Test) 2020/11/4 ELearning學(xué)習(xí)環(huán)境的標(biāo)準(zhǔn)化 69 SCORM標(biāo)準(zhǔn)的應(yīng)用情況 ? 支持 SCORM標(biāo)準(zhǔn)的創(chuàng)作編輯工具 ? 支持 SCORM標(biāo)準(zhǔn)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái) 2020/11/4 ELearning學(xué)習(xí)環(huán)境的標(biāo)準(zhǔn)化 70 支持 SCORM標(biāo)準(zhǔn)的創(chuàng)作編輯工具 ? Click2Learn ? Toolbook ? Macromedia ? Dreamweaver MX ? Flash MX ? Authorware ? DELFI ? LERSUS 2020/11/4 ELearning學(xué)習(xí)環(huán)境的標(biāo)準(zhǔn)化 71 支持 SCORM標(biāo)準(zhǔn)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái) ? BlackBoard ? WebCT ? 4A網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái) 2020/11/4 ELearning學(xué)習(xí)環(huán)境的標(biāo)準(zhǔn)化 72 4A網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái) 2020/11/4 ELearning學(xué)習(xí)環(huán)境的標(biāo)準(zhǔn)化 73 2020/11/4 ELearning學(xué)習(xí)環(huán)境的標(biāo)準(zhǔn)化 74 2020/11/4 ELearning學(xué)習(xí)環(huán)境的標(biāo)準(zhǔn)化 75 2020/11/4 ELearning學(xué)習(xí)環(huán)境的標(biāo)準(zhǔn)化 76 謝謝大家！ 余勝泉 Tel： 01058806922 Email： 。 ? 允許 Flash (以及其他技術(shù) ) 調(diào)用 API 文件中的函數(shù)； ? 將整個(gè)包中可能需要的 JavaScript 功能函數(shù)嵌入，使對(duì) API的補(bǔ)充。 ? 活動(dòng)狀態(tài)模型：管理活動(dòng)樹(shù)中的每一個(gè)活動(dòng)的排序狀態(tài)以及活動(dòng)樹(shù)的全局狀態(tài)。（對(duì)于退出行為以及狀態(tài)模型的持續(xù)性并不做規(guī)定，留給實(shí)現(xiàn)程序來(lái)決定）。 10. 上朔過(guò)程被激發(fā)來(lái)決定任何狀態(tài)改變所產(chǎn)生的影響。當(dāng)學(xué)習(xí)者與活動(dòng)交互時(shí)，所有過(guò)程都空閑等待事件和請(qǐng)求。（這個(gè)節(jié)點(diǎn)可能是根節(jié)點(diǎn)，也可能是學(xué)習(xí)者上次暫停的活動(dòng)點(diǎn)）。所以一個(gè)葉子活動(dòng)不會(huì)是一個(gè)群。而 SCO需要利用這些預(yù)先定義的信息，以便在不同的 LMS中重復(fù)使用。運(yùn)行處理確立了在運(yùn)行的內(nèi)容對(duì)象與 LMS之間的通信機(jī)制，這種通訊通過(guò)公共的 API進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化。 SCORM 2020—— 運(yùn)行時(shí)間環(huán)境（ RTE） ? 運(yùn)行時(shí)間環(huán)境 ：內(nèi)容對(duì)象的運(yùn)行 SCO和 Asset，和 SCO交流的管理，運(yùn)行時(shí)間環(huán)境數(shù)據(jù)模型管理 ? 應(yīng)用編程接口 (API)： LMS API 要求 , SCO傳遞要求、傳遞錯(cuò)誤控制 ? 運(yùn)行時(shí)間環(huán)境數(shù)據(jù)模型 ：數(shù)據(jù)模型管理和行為要求，數(shù)據(jù)要求。 SCORM元數(shù)據(jù) 2020/11/4 ELearning學(xué)習(xí)環(huán)境的標(biāo)準(zhǔn)化 37 元數(shù)據(jù)標(biāo)記原則 ? 屬性項(xiàng)要考慮全面，可以多，但不可以少 ? 必選項(xiàng)要全部填寫 ? 可選項(xiàng)和擴(kuò)展項(xiàng)目預(yù)設(shè)值，可以不填寫 ? 部分屬性通過(guò)計(jì)算機(jī)自動(dòng)檢測(cè)生成，如文件大小 2020/11/4 ELearning學(xué)習(xí)環(huán)境的標(biāo)準(zhǔn)化 38 物理資源 ? 一些實(shí)際的內(nèi)容文件、媒體素材、評(píng)估文件或其他以文件形式存在的數(shù)據(jù)，存放在內(nèi)容清單所描述的各個(gè)子目錄下。 6 權(quán)利 Rights 描述了教育資源的知識(shí)產(chǎn)權(quán)和使用條件等信息。 2 生存期 Life Cycle 描述了教育資源在過(guò)去和現(xiàn)在所處的狀態(tài)以及那些對(duì)教育資源 的發(fā)展產(chǎn)生作用的人和組織。 2. Organizations：學(xué)習(xí)資源的組織或內(nèi)容結(jié)構(gòu)。 ? 如果組成課程的所有內(nèi)容連接緊密以致于不能進(jìn)行拆分，內(nèi)容制作者就可以使用單個(gè)內(nèi)容清單來(lái)描述整個(gè)課程的資源和組織結(jié)構(gòu)。一個(gè)內(nèi)容清單描述可以獨(dú)立使用的學(xué)習(xí)內(nèi)容 ——課程的一部分（教學(xué)對(duì)象）、一門完整的課程或一系列課程的集合。 ? 組織結(jié)構(gòu)部分 – 描述在內(nèi)容清單中學(xué)習(xí)內(nèi)容的一種或多種組織方式。內(nèi)容清單文件和該文件所需要的支持文件 (如 XML文件所需的 DTD，XDR， XSD)必須置于該發(fā)布媒介的根目錄下。它可以是課程的一部分，因?yàn)橛薪虒W(xué)需求而單獨(dú)提取出來(lái)使用；也可以是一門完整的課程或者若干課程的集合。 2020/11/4 ELearning學(xué)習(xí)環(huán)境的標(biāo)準(zhǔn)化 30 SCORM 2020—— 內(nèi)容聚合模型（ CAM） ?組織結(jié)構(gòu) 內(nèi)容組織結(jié)構(gòu) 內(nèi)容聚合 活動(dòng) 資源 SCORM 2020—— 內(nèi)容聚合模型（ CAM） ?內(nèi)容包裝 內(nèi)容包 清單文件 … 外部包 …… 包交換文件（ Package Interchange File）：?jiǎn)为?dú)的一個(gè)文件(如 .zip， .jar， .cab)，包含一個(gè)頂級(jí)內(nèi)容清單文件（該文件描述了關(guān)聯(lián)包內(nèi)資源的結(jié)構(gòu)），以及該內(nèi)容清單文件中引用的所有物理文件。 ? 元數(shù)據(jù)（ Metadata） ：描述SCORM組成部分的說(shuō)明和要求 ? 排序和導(dǎo)航（ Sequencing and Navigation） ：定義排序和導(dǎo)航信息的說(shuō)明和要求， 描述了活動(dòng)的固定次序。 ? ADL組織的具體工作就是 ADL規(guī)范和指導(dǎo)方針（如 SCORM）的發(fā)展和貫徹執(zhí)行。 ?通過(guò) 進(jìn)入萬(wàn)維網(wǎng)得到的可共享內(nèi)容對(duì)象（ S h a r a b l e C o n t e n t O b j e c t s f r o m a c r o s s t h e W o r l d W i d e W e b ）實(shí)時(shí)、 按需組合（A s s e m b l e d i n r e a l t i m e , o n d e m a n d ）隨時(shí) 隨地提供學(xué)習(xí)和指導(dǎo)（ T o p r o v i d e l e a r n i n g a n d a s s i s t a n c e a n y t i m e , a n y w h e r e ）A D L 中的 “ A ”S e r v e r服務(wù)器2020/11/4 ELearning學(xué)習(xí)環(huán)境的標(biāo)準(zhǔn)化 25 SCORM的研究機(jī)構(gòu) ——ADL ? “高級(jí)分布式學(xué)習(xí)” (ADL)是美國(guó)國(guó)防部 (DoD)和白宮科技政策局 (OSTP)在1997年 11月成立的研究項(xiàng)目。 促進(jìn)委員會(huì) ：考察實(shí)驗(yàn)基地和測(cè)試原型 5。 Training in European Society （促進(jìn)歐洲社會(huì)教育與培訓(xùn)中使用多媒體工程） ? 重點(diǎn)：多媒體，多語(yǔ)種，學(xué)習(xí)者模型 2020/11/4 ELearning學(xué)習(xí)環(huán)境的標(biāo)準(zhǔn)化 18 CEN/ISSS European Committee of Standardization/ Information Society Standardization System（歐洲標(biāo)準(zhǔn)委員會(huì) /信息社會(huì)標(biāo)準(zhǔn)化系統(tǒng)） ? 與 IMS, IEEE LTSC, ISO SC36等組織廣泛合作 ? 正在征招標(biāo)準(zhǔn)化提案 2020/11/4 ELearning學(xué)習(xí)環(huán)境的標(biāo)準(zhǔn)化 19 ALIC 日本先進(jìn)學(xué)習(xí)基架協(xié)議會(huì)（ Advanced Learning Infrastructure Consortium），包括：