【正文】 ” onunload=“javascript:Terminate()。 12. 整個(gè)過程又從第四步開始循環(huán)執(zhí)行。 8. 學(xué)習(xí)者，遞送系統(tǒng)，或是活動(dòng)激起一個(gè)導(dǎo)航事件，比如繼續(xù)，向前，選擇活動(dòng) Z，放棄或退出等。 2. 學(xué)習(xí)技術(shù)系統(tǒng)（ LTS）通過發(fā)起一個(gè)“開始”導(dǎo)航事件進(jìn)行初始化處理。 數(shù)據(jù)模型 (Data Model) ? 描述了在 SCO與 LMS之間傳送信息數(shù)據(jù)的模型，如 SCO的跟蹤信息， SCO的完成狀態(tài)、一次測(cè)試的成績(jī)等數(shù)據(jù)。每個(gè)物理資源或者在內(nèi)容清單的 資源引用 元素中描述或者在 資源引用 元素依賴的文件列表 文件 元素中列出。 4 技術(shù) Technical 描述了教育資源的技術(shù)要求和相關(guān)特征。最后，內(nèi)容制作者也可以把多個(gè)課程放到一個(gè)包（課程集合）中，這樣一個(gè)頂級(jí)內(nèi)容清單將包含各個(gè)課程級(jí)的內(nèi)容清單和課程中所包含的各個(gè)學(xué)習(xí)對(duì)象的內(nèi)容清單。 ? （子）內(nèi)容清單 – 零個(gè)或多個(gè)嵌套的內(nèi)容清單。包必須能夠獨(dú)立存在，即它包含了被單獨(dú)運(yùn)行或復(fù)用時(shí)需要的所有信息。 ? 找到 LMS提供的 API實(shí)例 ? 使用 API實(shí)例初始化 SCO與 LMS之間的信息傳遞 ? 使用 API隨意獲取和設(shè)置數(shù)值 ? 使用 API實(shí)例終止與 LMS之間的信息傳遞 ? 可共享內(nèi)容對(duì)象（ Sharable Content Object ， SCO） : 一個(gè)或者多個(gè)微單元的集合，它可以在 SCORM運(yùn)行環(huán)境中與學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)（ LMS）進(jìn)行數(shù)據(jù)傳遞。 ? ADL組織的使命是為高質(zhì)量的教育和培訓(xùn)提供途徑以滿足個(gè)體的需求，經(jīng)濟(jì)有效地傳遞且不受時(shí)間地點(diǎn)限制。 互作委員會(huì) ：改進(jìn)學(xué)習(xí)系統(tǒng)互操作與內(nèi)容可重用性 3。由于 EDUCOM在 1996年設(shè)立了 IMS（教學(xué)管理系統(tǒng)）研究項(xiàng)目，后來發(fā)展成為非贏利性的 IMS全球?qū)W習(xí)聯(lián)合公司，專門從事教學(xué)系統(tǒng)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)制訂工作。 2020/11/4 ELearning學(xué)習(xí)環(huán)境的標(biāo)準(zhǔn)化 17 PROMETEUS ? PROmoting Multimedia access to Education amp。） 2020/11/4 ELearning學(xué)習(xí)環(huán)境的標(biāo)準(zhǔn)化 23 SCORM能做什么 ? 標(biāo)準(zhǔn)的元數(shù)據(jù)元素 ：描述學(xué)習(xí)內(nèi)容 ? 內(nèi)容包裝規(guī)范 ：實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容互操作 ? 應(yīng)用編程接口 (API)：學(xué)習(xí)者與學(xué)習(xí)對(duì)象之間的信息交流 ? 排序規(guī)則 ：組織學(xué)習(xí)內(nèi)容 ? 定義數(shù)據(jù)模型 ：描述以上信息 2020/11/4 ELearning學(xué)習(xí)環(huán)境的標(biāo)準(zhǔn)化 24 SCORM的基本目標(biāo) ? 可訪問性（ Accessibility） ：遠(yuǎn)程查詢和訪問教學(xué)成分并將它們傳遞到許多其他地方的能力； ? 適應(yīng)性（ Adaptability） ： 可隨學(xué)習(xí)者之經(jīng)驗(yàn)，而調(diào)整其學(xué)習(xí)內(nèi)容，達(dá)成適應(yīng)性的學(xué)習(xí) ； ? 可承受性（ Affordability） ：在教學(xué)中通過減少時(shí)間和成本來提高效率和生產(chǎn)率的能力； ? 持久性（ Durability） ：系統(tǒng)軟件版本升級(jí)后無需高費(fèi)用的重新設(shè)計(jì)、重新配置或重新編碼的能力； ? 互操作（ Interoperability） ：在不同硬件、操作系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)瀏覽器中操作； ? 重用性（ Reusability） ：將內(nèi)容組件整合到多種應(yīng)用和情境中的能力。 ? 內(nèi)容包裝（ Content Packaging） ： 定義了一次學(xué)習(xí)體驗(yàn)的固定動(dòng)作（內(nèi)容結(jié)構(gòu)）以及如何在不同的環(huán)境中組合學(xué)習(xí)資源的活動(dòng)（內(nèi)容打包）。 ? 一個(gè)包代表一組可獨(dú)立使用的學(xué)習(xí)內(nèi)容。每一個(gè)內(nèi)容清單實(shí)例包含以下幾部分： ? 元數(shù)據(jù)部分 對(duì)內(nèi)容清單作整體描述。頂級(jí)內(nèi)容清單負(fù)責(zé)描述整個(gè)包，嵌套的子內(nèi)容清單描述其所轄層次范圍內(nèi)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，這些學(xué)習(xí)內(nèi)容可以被拆分、重新組合和復(fù)用。 編號(hào) 名稱 解釋 中文 英文 1 通用 General 描述了教育資源的一些通用信息。 9 分類 Classification 描述了教育資源在某一特定分類系統(tǒng)中所處的位置。在SCORM中定義了兩種內(nèi)容對(duì)象： Assests和 SCOs。 2020/11/4 ELearning學(xué)習(xí)環(huán)境的標(biāo)準(zhǔn)化 48 SCORM 2020—— 排序和導(dǎo)航（ SN） ?群的例子 課 程模 塊 1 模 塊 2 模 塊 3第 一 章第 一 章第 一 章第 二 章 第 二 章第 二 章第 三 章第 四 章第 一 節(jié)第 二 節(jié) 群 A 群 B 群 C 群 D 群 E ? 一個(gè) Cluster包含單親活動(dòng)和它的直接子活動(dòng)，不包含后代（孫代和孫代以后）的活動(dòng)。 6. 學(xué)習(xí)者與活動(dòng)交互。如果這個(gè)導(dǎo)航事件表明學(xué)習(xí)者想要退出，排序過程就會(huì)被退出。 2020/11/4 ELearning學(xué)習(xí)環(huán)境的標(biāo)準(zhǔn)化 52 網(wǎng)絡(luò)課程開發(fā)的標(biāo)準(zhǔn)化 2020/11/4 ELearning學(xué)習(xí)環(huán)境的標(biāo)準(zhǔn)化 54 符合 SCORM 2020的網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè) 2020/11/4 ELearning學(xué)習(xí)環(huán)境的標(biāo)準(zhǔn)化 55 符合 SCORM 2020的網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè) 分析 ? 內(nèi)容 ? 上下文情境 ? 使用對(duì)象 ? 開發(fā)采用的技術(shù) 2020/11/4 ELearning學(xué)習(xí)環(huán)境的標(biāo)準(zhǔn)化 56 符合 SCORM 2020的網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè) 設(shè)計(jì) ? 內(nèi)容分塊（ SCO的粒度） ? 內(nèi)容排序 ? 整體結(jié)構(gòu) ? 畫出結(jié)構(gòu)圖 2020/11/4 ELearning學(xué)習(xí)環(huán)境的標(biāo)準(zhǔn)化 57 符合 SCORM 2020的網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè) ? 開發(fā) 開發(fā)步驟 —— ? 構(gòu)建可共享內(nèi)容對(duì)象（ SCO） ? 構(gòu)建元數(shù)據(jù)（ MetaData）文件 ? 構(gòu)建內(nèi)容清單文件（ ） ? 提供包交換文件（ PIF） ? 測(cè)試內(nèi)容包 2020/11/4 ELearning學(xué)習(xí)環(huán)境的標(biāo)準(zhǔn)化 58 構(gòu)建可共享內(nèi)容對(duì)象（ SCO） Q: 如何構(gòu)建一個(gè)可共享內(nèi)容對(duì)象（ SCO） ? A: 利用多個(gè)微單元（ ASSET） 微單元 —— 1. API 文件 2. 包函數(shù)（ Package Functions） 3. HTML 頁面 2020/11/4 ELearning學(xué)習(xí)環(huán)境的標(biāo)準(zhǔn)化 59 構(gòu)建可共享內(nèi)容對(duì)象（ SCO） —— 微單元（ Asset）的功能 1. API 文件 2. 包函數(shù)（ Package Functions ） 3. HTML 頁面 ? 在 LMS中直接調(diào)用函數(shù)； ? 處理 SCO和 LMS之間的溝通； ? 提供 SCO向 LMS請(qǐng)求并在 LMS中儲(chǔ)存數(shù)據(jù)的語言； ? 從課程中提取 API的函數(shù)名稱，使版本的升級(jí)更容易。 通訊地址：北京師范大學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)研究所 （ 100875） 。也是一個(gè)運(yùn)行時(shí)動(dòng)態(tài)數(shù)據(jù)模型。這個(gè)過程會(huì)在活動(dòng)樹中為變化節(jié)點(diǎn)和它的相應(yīng)父節(jié)點(diǎn)更新狀態(tài)跟蹤模型。 4. 利用狀態(tài)模型中的信息和排序請(qǐng)求（例如：開始或是活動(dòng) X），排序過程穿越活動(dòng)樹來定位遞送給學(xué)習(xí)者的最合適的節(jié)點(diǎn)。 2020/11/4 ELe