德育論文挫折在我面前低頭-wenkub.com
2025-05-30 12:49 本頁面
【正文】 ”挫折本來 就是生活的組成部分，只有從小加強(qiáng)鍛煉，增強(qiáng)心理的承受力，“挫折，才會(huì)永遠(yuǎn)在我面前低頭?？梢?，榜樣的力量，使他變挫折為力量，從而提高了成績。如一位平時(shí)成績中等但有發(fā)展?jié)摿Φ膶W(xué)生被我選拔參加語文知識(shí)競賽訓(xùn)練后，本班的一些同學(xué)在背 后議論紛紛，說他賄賂老師才能參加訓(xùn)練等等。 利用榜樣的力量也是促使挫折升華的一種行之有效的辦法。選不上班干部就發(fā)揮自己某方面的興趣特長獲 得成功。要適當(dāng)調(diào)節(jié)自己的志向水平，實(shí)事求是估價(jià)自己，這樣容易獲得良好的情感體驗(yàn)。學(xué)校應(yīng)努力提高學(xué)生對(duì)挫折的容忍力，強(qiáng)化學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力，消除挫折負(fù)面效應(yīng)，建立積極的心理防衛(wèi)機(jī)制。我同時(shí)也結(jié)合這件事開展主題活動(dòng)，使大家明白：動(dòng)機(jī)與目標(biāo)，能力與期望永遠(yuǎn)存在差距，任何時(shí)候既要想到“過五關(guān)”，也要準(zhǔn)備“走麥城”。我得知這件事后，開導(dǎo)她說：“你能參加區(qū)賽，說明你在全鎮(zhèn)中名列前茅。學(xué)生一旦具備了這種能力，就能在挫折面前自覺地?cái)[脫困難，做生活的強(qiáng)者。同時(shí)，也要指導(dǎo)學(xué)生正確地對(duì)待外部條件的限制，學(xué)會(huì)創(chuàng)造條件，改造環(huán)境， 3 積極地適應(yīng)環(huán)境。對(duì)個(gè)別受挫 的學(xué)生，我們應(yīng)該主動(dòng)接近他，通過談心，溝通思想，引導(dǎo)他把憋在心里的苦悶，向老師、同學(xué)、家長、親友吐露，這樣不僅可以獲得別人的理解，而且還可以獲得他們的幫助，使結(jié)在心里的疙瘩解開，從而減輕自身的精神壓力。針對(duì)人都注重感情的特點(diǎn)，用關(guān)懷體貼的語言去打動(dòng)、說服發(fā)怒者，使其感到你是真心實(shí)意地關(guān)心他、愛護(hù)他 。 二、 融情，促使挫折淡化 情深方能意切，感人全在其情。怎么辦呢？此時(shí)，教師應(yīng)講究教育機(jī)智，在雙方發(fā)生激烈沖突或一方心理失常的情況下，暫不和這個(gè)學(xué)生評(píng)論是非，而是根據(jù)情況，采用各種迂回、巧妙的辦法使之把氣消下去，恢復(fù)心理平衡，冷靜下來，再耐心地進(jìn)行教育。這種心理同《伊索寓言》里的狐貍吃不到葡萄反而說葡萄是酸的一樣，即酸葡萄效應(yīng)。小學(xué)生心理產(chǎn)生挫折之后，常常出現(xiàn)以下幾種消極情況：一是孤立。作為教師的我，目睹了這一切，心痛之余，無
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