大學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃概述-wenkub.com
2025-05-10 23:46 本頁(yè)面
【正文】 做好職業(yè)生涯的發(fā)展規(guī)劃要顧及的兩個(gè)問(wèn)題是： ?良好的規(guī)劃策略 ?科學(xué)的規(guī)劃流程 大學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃 ?職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃的基本原則 良好的規(guī)劃策略一般表現(xiàn)在： 掌握正確的規(guī)劃方法 做好科學(xué)、全面、深入的分析 作出現(xiàn)實(shí)的選擇 學(xué)會(huì)適時(shí)、靈活地調(diào)整 第一章 大學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃概述 第三節(jié) 職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃的原則 和一般方法 大學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃 ?職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃的基本原則 掌握正確的規(guī)劃方法 常用的有 SWOT分析法，大學(xué)生涯愿景模型法 “ 5what” 法 做好科學(xué)、全面、深入的分析 分析時(shí)不但要區(qū)分層次，性質(zhì)，更要做到有針對(duì)性和細(xì)致，還應(yīng)該考慮使用一些客觀(guān)的測(cè)評(píng)手段來(lái)評(píng)估分析的結(jié)果 。 大學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃 第一章 大學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃概述 第二節(jié) 大學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展 規(guī)劃的意義和作用 ?職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃的基本原則 可操作性原則 一份好的職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃，其操作性最終會(huì)落實(shí)為時(shí)間，地點(diǎn)，資源，對(duì)象和程序的具體化內(nèi)容，以此保證規(guī)劃可以通過(guò)實(shí)施者的行為活動(dòng)得以完成。短期規(guī)劃一般為 3年左右，主要是確定近期目標(biāo)和期間要完成的具體任務(wù)，中期規(guī)劃為 5年左右，主要是規(guī)劃出 3至5年內(nèi)的職業(yè)生涯目標(biāo)與任務(wù)以及實(shí)施途徑。 瑞典在學(xué)校課程設(shè)置內(nèi)專(zhuān)門(mén)安排有職業(yè)指導(dǎo)課程，幫助學(xué)生根據(jù)個(gè)人的知識(shí)和能力選擇職業(yè) 大學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃 第一章 大學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃概述 ?學(xué)校教育過(guò)程中的職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃 借鑒外國(guó)的發(fā)展經(jīng)驗(yàn)，我們國(guó)家的職業(yè)生涯發(fā)展教育也在穩(wěn)步推進(jìn)，并取得了一定的成效。 ?檢驗(yàn)自己的執(zhí)行能力 大學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃 第一章 大學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃概述 第二節(jié) 大學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展 規(guī)劃的意義和作用 ?學(xué)校教育過(guò)程中的職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃 美國(guó)是較早在學(xué)校中進(jìn)行職業(yè)生涯教育的國(guó)家。 把握大學(xué)階段的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，努力發(fā)展個(gè)人的職業(yè)素養(yǎng)，尋求好的職業(yè)發(fā)展出路，是所有在校大學(xué)生都不能回避的一項(xiàng)重要的成長(zhǎng)任務(wù)和發(fā)展模式。職業(yè)生活只是人生的一個(gè)重要組成部分，它是生活的物質(zhì)基礎(chǔ)的重要來(lái)源，但是它又絕不是我們?nèi)松娜?，我們還有更多的生活需要去經(jīng)營(yíng)和維護(hù)。 40~55歲是職業(yè)生涯中期階段。 18~25歲為進(jìn)入組織階段。人達(dá)到 65歲以上 大學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃 第一章 大學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃概述 格林豪斯的職業(yè)生涯發(fā)展理論 格林豪斯研究人生不同年齡段職業(yè)發(fā)展的主要任務(wù)，并以此將職業(yè)生涯劃分為 5個(gè)階段。由 15~24歲。他把人的職業(yè)發(fā)展劃分為 5個(gè)大的階段。 ?嘗試期： 11~17歲，這是由少年兒童向青年過(guò)渡的時(shí)期。 離開(kāi)組織或職業(yè) 退休 。 從 40歲以后直到退休，可說(shuō)是處于職業(yè)后期階段，此時(shí)的職業(yè)狀況或任務(wù)： ?成為一名良師，學(xué)會(huì)發(fā)揮影響，指導(dǎo)、指揮別人，對(duì)他人承擔(dān)責(zé)任； ?擴(kuò)大、發(fā)展、深化技能，或者提高才干，以擔(dān)負(fù)更大范圍、更重大的責(zé)任； ?如果求安穩(wěn)，就此停滯，則要接受和正視自己影響力和挑戰(zhàn)能力的下降。 大學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃 第一章 大學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃概述 施恩的職業(yè)生涯發(fā)展理論 職業(yè)中期危險(xiǎn)階段。面臨的主要任務(wù)： ?承擔(dān)責(zé)任，成功的履行與第一次工作分配有關(guān)的任務(wù)； ?發(fā)展和展示自己的技能和專(zhuān)長(zhǎng)，為提升或進(jìn)入其他領(lǐng)域的橫向職業(yè)成長(zhǎng)打基礎(chǔ)； ?根據(jù)自身才干和價(jià)值觀(guān)，根據(jù)組織中的機(jī)會(huì)和約束，重估當(dāng)初追求的職業(yè)，決定是否留在這個(gè)組織或職業(yè)中，或者在自己的需要、組織約束和機(jī)會(huì)之間尋找一種更好的配合。也就是說(shuō)，已經(jīng)邁進(jìn)職業(yè)或組織的大門(mén)。 首先，進(jìn)入勞動(dòng)力市場(chǎng)，謀取可能成為一種職業(yè)基礎(chǔ)的第一項(xiàng)工作；其次，個(gè)人和雇主之間達(dá)成正式可行的契約，個(gè)人成為一個(gè)組織或一種職業(yè)的成員，充當(dāng)?shù)慕巧牵簯?yīng)聘者、新學(xué)員。在這一階段所充當(dāng)?shù)慕巧菍W(xué)生、職業(yè)工作的候選人、申請(qǐng)者。 大學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃 第一章 大學(xué)生職業(yè)
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