荊州教育學院藝術系學前教育專業(yè)改革與實踐方案-wenkub.com
2025-05-07 14:26 本頁面
【正文】 （ 2）各課程目標及階段目標 各課程應以高職大專學前教育專業(yè)（三年制）培養(yǎng)目標為指南，分別制定出充分體現(xiàn)各課程教育教學特點的總體目標和階段目標。 《道德》 與教師有關的法律法規(guī)、古今中外對師德的要求、公民應具有的基本道德規(guī)范（倫理、孝道、感恩）、有關對教學事故責任的法律法規(guī)認定等。 十 課題研究 時間安排 該課程建設共分三個時段完成 第一階段 2021年 10月 2021年 1月 完成各課程教研小組的啟動、人員安排、專家論證和撰寫。 （ 1） 顧問組 別業(yè)舫、陶然、劉先明、張懷俊、張仕煥、 （ 2） 課程組 由姜華負責具體督促、協(xié)調(diào)、完成各組工作。 第五階段：研究成果匯編階段（ 2021年 9月 — 2021年 12月） 將 優(yōu)秀論文集結(jié)出版或發(fā)表。（ 2021年 3月 — 2021年 6月） 理論與實踐相結(jié)合，用理論來指導實踐。（ 2021年 10月 — 2021年 11月） 在理論上弄清課題研究的目的 和要求，在思想上認清研究的意 義，把握課題研究的方向，以指導下階段的研究工作。 五 實驗的對象和方法 本課題以藝術系 2021級為研究對象 。 二 專業(yè)理論模塊 該模塊由《學前教育學》 《學前心理學》 《學前衛(wèi)生學》 《學前兒童文學》 《幼兒園課程》五門課程組成。 （ 3） 構建 “ 課程結(jié)構模式化、課程內(nèi)容 職業(yè) 化、課程管理階段化 ”的新的教學模式 和教育管理模式。 二 基本理念與設計思想 本課題遵循“整合與創(chuàng)生”的改革與研究思路，在 課程內(nèi)容、教學活動 安排 、學習評價、信息技術、就業(yè)與創(chuàng)業(yè)五個方面作 學前教育專業(yè) 教學的行 動 研究。 ” 這三點 是 《 國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（ 20212020 年） 》 中 ， 對我國學前教育 未來發(fā)展 的基本 構想和要求 。荊州教育學院藝術系學前教育專業(yè) （三年制） 課程模塊和教學方法研究課題 開 題 報 告 一 課題研究的背景 “ 基本普及學前教育 。 根據(jù)學院加強品牌專業(yè)建設，搞好“精細化”管理，促進學院可持續(xù)發(fā)展的工作要求， 落實 別院長 “工作的問題就是科研的課題，工作的過程就是研究的過程”的講話精神。 強化 高等 職業(yè)教育 要培養(yǎng)有用、能用的應用型 的教育 特點，合理并優(yōu)化學前教育專業(yè)的三維培養(yǎng)目標 ， 制定大專高職學前教育專業(yè)（三年制）、六學期的課程內(nèi)容和教學計劃， 重點是教學內(nèi)容的選編和教學方法的改進。 四 課程 模塊的 構成 及要求 本課題 將學前教育專業(yè)的十九門課程規(guī)劃為四大模塊。它強調(diào)知識的職業(yè)性和時代性。以行動研究方法為主，輔以 調(diào)查分析法、比較法、測試法等方法進行研究。 第二階段：各課程教學大綱和教學計劃的制定 。 全面按新的教學大綱和教學計劃實施，適時開展教學效果評估，并 及時作出教學反思處理方案。 七 子課題內(nèi)容與要求 確立學前教育專業(yè)各課
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