【中學(xué)】二氧化碳和一氧化碳教學(xué)設(shè)計(jì)-wenkub.com
2025-05-03 17:47 本頁(yè)面
【正文】 CO2 + H2O == H2CO3 一定條件下，能變成固體（干冰）。 思考，做題，完成后交流，互評(píng)。 本課小結(jié) 學(xué)完本課題同學(xué)們知道了什么？ 從三維目標(biāo)交流所得。 辯證地認(rèn)識(shí)物質(zhì)的 “好與壞 ”，形成辯證唯物主義的觀點(diǎn)。同學(xué)們，請(qǐng)你們閱讀 P115頁(yè)和 P116頁(yè)內(nèi)容，然后破解一下他們四位死亡的原因。 相互交流、補(bǔ)充，總結(jié)二氧化碳的用途。練習(xí)書(shū)寫(xiě)反應(yīng)的化學(xué)方程式。 手段。 使學(xué)生再次體會(huì)實(shí)驗(yàn)是獲得正確事實(shí)結(jié)論的科學(xué) 板書(shū)： CO2 與水反應(yīng)生成酸，酸使紫色石蕊溶液變紅。 提出問(wèn)題 實(shí)驗(yàn)探究（ 5） CO2 能溶 于水，水中存在大量的 CO2。 實(shí)驗(yàn)探究（ 4） 將可樂(lè)瓶蓋打開(kāi) 利用可樂(lè)中的二氧化碳?xì)怏w通入石蕊溶液中。 使學(xué)生 進(jìn)一步練習(xí)檢驗(yàn)二氧化碳的實(shí)驗(yàn)操作方法、記住實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)二氧化碳的特性。 提出問(wèn)題 同學(xué)們?cè)诘谝粏卧鲞^(guò)比較人呼出的氣體與吸入的空氣的不同這個(gè)探究實(shí)驗(yàn)。 在性質(zhì) 1后補(bǔ)充板書(shū)：不 供給呼吸 先小組內(nèi)討論，制定出方案，再組間交流、評(píng)價(jià)。 并對(duì) CO2的物理性質(zhì)進(jìn)行總結(jié)。 服務(wù)于生活。觀察現(xiàn)象，分析原因、得出結(jié)論，并分析雪碧等碳酸飲料 ——俗稱(chēng) “汽水 ”的原理。 觀看視頻，解釋“狗死人活 ”的原因。 板書(shū)： CO2的密度比空氣的大 一生到前面實(shí)驗(yàn)演示。 提出問(wèn)題 振蕩雪碧瓶收集一瓶CO2。打開(kāi)雪碧瓶蓋，換成帶導(dǎo)管的橡皮塞。 能解釋驗(yàn)證二氧化碳的方法 的原理，并學(xué)會(huì)操作；能初步通過(guò)自主探究獲取知識(shí)，并嘗試分析具體問(wèn)題。 （三） 情感態(tài)度與價(jià)值觀： １、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題的情景，豐富學(xué)生的科學(xué)體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生探究的興趣和學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)； ２、讓學(xué)生了解生活中處處有化學(xué)，化學(xué)就在我們身邊。 ３、將二氧化碳性質(zhì)用途與生產(chǎn)生活實(shí)際緊密相連。 暗線設(shè)計(jì)是：隱含在 提升學(xué)生知識(shí)、方法的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生正確情感態(tài)度和價(jià)值觀。 三、設(shè)計(jì)意圖 二氧化碳是繼學(xué)生學(xué)過(guò)氧氣后需認(rèn)識(shí)的另一種重要?dú)怏w ,該氣體與 日常生活實(shí)際緊密聯(lián)系。所以本課的內(nèi)容是本章的重點(diǎn)，也是整個(gè)初中自然科學(xué)的教學(xué)重點(diǎn)。二氧化碳是初中化學(xué)教學(xué)要求掌握的三氣之一，也是與生活實(shí)際聯(lián)系極其密切和廣泛的一種重要物質(zhì)，它的學(xué)習(xí)能對(duì)氧氣和氫氣的掌握起著鞏固和提高作用，也為學(xué)生今后學(xué)習(xí) C
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