【正文】 上課時，可讓學(xué)生通過猜或用手摸等游戲的方法讓學(xué)生說出里面放的都是些什么東西，以便引起學(xué)生們好奇心， 激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。（ 3）給紙杯下面添上鈴舌。 四、引導(dǎo)觀摩評價作業(yè) 學(xué)生互相觀摩作業(yè)，并選出比較優(yōu)秀作業(yè)進行欣賞。（ 2）師示范用刀、牙簽、指甲等硬物尖頭刮劃出痕跡使畫面變得更加豐富多彩。 師小結(jié)：剛才同學(xué)門描述 的夢境有甜蜜的也有可怕的夢，這節(jié)課我們要來學(xué)習(xí)表現(xiàn)的是：甜蜜的夢（用課件出示課題） 二、滲透做夢的科學(xué)常識： 讓學(xué)生說說人為什么會做夢。 發(fā)展階段 （ 1）、教師肯定學(xué)生的大膽構(gòu)思，激勵學(xué)生打破常規(guī)，自由地創(chuàng)造和表現(xiàn)。 欣賞花邊：邊欣賞邊思考，這條花邊的單獨紋樣和排列規(guī)律。 三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo) 在作業(yè)過程中要激 勵學(xué)生大膽，自由的創(chuàng)意，同時又要仔細(xì)認(rèn)真地制作。（激發(fā)學(xué)生的濃厚興趣。 二、發(fā)展階段 奇思妙想階段 ，啟發(fā)深長在現(xiàn)有事物的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象力，打破物體的原有形態(tài)，充分發(fā)揮身邊廢舊材料的作用，進行組合或創(chuàng)造，制作一伯立體的工藝品。 看一看，找一找：在你帶來的材料中，有哪些材料可以用來做風(fēng)車和陀螺？其它的材料又能做出什么會轉(zhuǎn)的玩具？ 作業(yè)要求：請用你喜愛的材料，通過想象與構(gòu)思，設(shè)計并制作出一個會轉(zhuǎn)動的小玩具，并用畫、剪貼等方法進行簡單的裝飾。比如要求學(xué)生不遲到早退，教師自己就不能遲到早退；要求學(xué)生文明禮貌，教師自己言談舉止切切不可粗魯；要求學(xué)生遵守行為規(guī)則，教師應(yīng)自覺遵守教師守則?！盀槿藥煴怼笔墙處熥畛绺叩臉s譽，也是教師的神圣天職。 孔子云：“其身正，毋令則行，其身不正，雖令毋從?？鬃釉f：“師者，傳道授業(yè)解惑也。因此要做好教師工作，就必須首先熱愛教育事業(yè)。象陶行知所說的那樣：“捧著一顆心來，不帶半根草去”，因為我們職業(yè)的特殊性決定了，只有愛的付出，才有愛的收 獲。因為，平凡中，我們一樣能夠奉獻。 華人首富李嘉誠先生曾說過：“栽種思想，成就行為；栽種行為，成就習(xí)慣；栽種習(xí)慣，成就性格；栽種性格，成就命運！”他以自己的成功經(jīng)歷告訴我們，以好的思想觀念為指導(dǎo)，注意行為規(guī)范，并以長久的堅持使之形成習(xí)慣，對于人的一生有著多大的影響！因此，作為教師，我們應(yīng)當(dāng)樹立正確的思想觀念，以之來促使自己養(yǎng)成一些良好的思想行為習(xí)慣，從而走向成功。 2021年 9 月 14 日 學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》心得體會 五指山市第一小學(xué) 倪瑤 本學(xué)期初我們學(xué)校組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》。提高自己的鉆研精神，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思 想和作風(fēng)。在工作中，無論在生活上還是學(xué)習(xí)上，時時刻刻關(guān)愛學(xué)生，特別對那些學(xué)習(xí)特困生，更是要“特別的愛給特別的你，”對學(xué)生要有耐心，對學(xué)生細(xì)微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn)， 并且多加鼓勵，培養(yǎng)學(xué)生健康的人格，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣?！弊鳛橐幻鈽s的人民教師，不僅要具有廣博的知識，更要有高尚的道德。 潘老師在教書育人的崗位上兢兢業(yè)業(yè)工作，沒有驚天動地的壯舉，都是融注人間真情的平凡事跡和許多樸實的語言。 生活中經(jīng)歷過失去親人的痛苦，邊遠(yuǎn)山區(qū)生活的種種不便，都沒有摧毀潘老師的意志，沒有改變她選擇山區(qū)教育，對照她崇高的人生追求、高尚的師德情操、強烈的責(zé)任意識、無私的奉獻、敢于犧牲的精神 ,實在是有太多的差距。難怪同事們都喊她“差生媽媽”。一年過去了，潘成秋所帶的班級在中招考試中平均分名列全市第三名。潘老師只是代課老師，雖然工資只有公辦教師的三分之一，但面對因貧困即將輟學(xué)的孩子，毅然捐出了自己的工資所得，幫助解決孩子的學(xué)費、午餐費等問題；她 在平凡的班主任工作崗位上耕耘了數(shù)載，將一個個在旁人看來已經(jīng)是“朽木不可雕”的孩子耐心轉(zhuǎn)化，培養(yǎng)學(xué)生對生活的愛，培養(yǎng)孩子的感恩之情??有時，她都要從浙江老家要一些特產(chǎn)，分給這些沒走出過五指山的少數(shù)民族孩子。這里，山高路險、交通閉塞、人跡稀少、文化教育落后。 1989 年，潘成秋和丈夫得知海南少數(shù)民族地區(qū)緊缺教師的消息，毅然辭職，不顧父母、親朋好友和同事的勸阻，與丈夫一起離開了生她養(yǎng)她的紹興城，離別了并肩戰(zhàn)斗多年的同事，離別了朝夕相處的親人，千里迢迢來到海南省五指山市，開始了潘成秋在海南的教師生涯。我們要立足平凡崗位，用一份份光榮的責(zé)任，在每個平凡的崗位 上扎根，創(chuàng)造非凡業(yè)績，用一顆顆赤誠的紅心，共筑精彩熱力人生，共同托起熱力事業(yè)燦爛輝煌的明天 ! 2021年 9 月 15 日 學(xué)習(xí)潘成秋老師先進事跡心得 五指山市第一小學(xué) 倪瑤 細(xì)細(xì)品讀潘成秋老師的先進模范事跡我被深深地震撼著。三是要吃苦，就是要經(jīng)受住苦與累的 考驗，勇挑重?fù)?dān)，敢于到艱苦崗位和困難多的地方去工作，以累為榮，以苦為樂，永葆艱苦奮斗的作風(fēng)。要修煉他們那樣不張揚，默默奉獻的個人品質(zhì)。 三、要養(yǎng)成腳踏實地，樂于奉獻的好品質(zhì) 幾位先進人物腳踏實地，埋頭苦干的工作作風(fēng)可貴之處在于他們通過艱辛勞動，在本職崗位上取得一個又一個成績的時候，能夠耐得住寂寞，經(jīng)得住考驗，一如既往的踏實工作。通過學(xué)習(xí)先進，我覺得我們就要像他們一樣用滿腔熱情，恪盡職守，勤奮踏實工作，以持之以恒和堅韌不拔的意志去完成各項 工作任務(wù)。具體來說就是要在工作中不斷加強業(yè)務(wù)知識的學(xué)習(xí)，學(xué)會用新的理念、新的工作方式和手段、新的技術(shù)努力推進工作的創(chuàng)新和發(fā)展，并且要不斷完善學(xué)習(xí)方法。 2021年 4 月 18 日 學(xué)習(xí)勞模先進事跡心得體會 五指山市第一小學(xué) 倪瑤 一、要養(yǎng)成努力學(xué)習(xí)，刻苦鉆研的好習(xí)慣 幾位先進人物最突出的一個特點和長處就是刻苦學(xué)習(xí)，善于思考，他們在做好本職工作的同時，能夠主動自我加壓，手不釋卷，利用一切工余時間學(xué)習(xí)，鉆研技術(shù)和業(yè)務(wù)知識，使自身工作能力和業(yè)務(wù)素質(zhì)很快得到提高，范文之心得體會 :勞模先進事跡心得體會。從思想上行動上提高自己的工作責(zé)任心，樹立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。 二、在實踐活動中培養(yǎng)師德素質(zhì) 教師修養(yǎng)不是憑空臆造出來的抽象空洞的東西，而是教師在長期實踐中不斷總結(jié)出來的客觀規(guī)律，可以說，離開了教師的社會實踐，特別是教育教學(xué)工作實踐，就不可能有教師的修養(yǎng)。真正成為既有高水平的思想政治素質(zhì)、敬業(yè)愛崗精神，又能教書育人和從事教育教學(xué)研究的復(fù)合型人才。”沒有教育觀念的改變，即使是采取了一些措施、做法，那么，其師德的表現(xiàn)行為也只是短暫的，形式的，虛偽的。我要經(jīng)常認(rèn)真學(xué)習(xí)，做到知法、懂法、守法。 一、在學(xué)習(xí)活動中提高師德認(rèn)識 學(xué)習(xí)是修養(yǎng)的前提。但“育人”隨著時代的發(fā)展，不斷有新的內(nèi)容，現(xiàn)在我們社會主義國家是培育“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的 四有新人。 2021年 3 月 4 日 《學(xué)習(xí)教育部部長講話》心得體會 五指山市第一小學(xué) 倪瑤 2021 年 4 月 18 日，我校全體教師學(xué)習(xí)了《教育部關(guān)于進一步加強和改進師德建設(shè)的意見》和教育部長周濟同志的講話。教育能夠決定和改變一個人未來的命運， 教育也能決定和改變一個國家未來的發(fā)展前景。 制定并實施義務(wù)教育法，也是切實提高國民文化素質(zhì)的客觀需要。這一基本權(quán)利所對應(yīng)的正是國家和政府的基本義務(wù)。修訂后的義務(wù)教育法明確規(guī)定，義務(wù)教育經(jīng)費投入實行國務(wù)院和地方各級人民政府根據(jù)職責(zé)共同負(fù)擔(dān)，并要求地方各級人民政府在財政預(yù)算中將義務(wù)教育經(jīng)費單列，“哪個部門違反了義務(wù)教育法關(guān)于經(jīng)費的規(guī)定，就應(yīng)當(dāng)依法追究責(zé)任。 20 多年來，我國在普及義務(wù)教育方面取得了顯著成就。實施科教興國戰(zhàn)略，推進自主創(chuàng)新，要變?nèi)丝诖髧鴥?yōu)勢為人力資源大國優(yōu)勢，我們就必須確保九年制義務(wù)教育的貫徹落 實。我想起自己常常在郁悶的時候會吃很多零食，原來是在給自己減壓。因此有時感覺自己有很大的壓力，怕教不好學(xué)生，怕學(xué)生處安全事故，怕領(lǐng)導(dǎo)批評、怕社會。人格健全的教師，能在課堂中創(chuàng)造一種和諧與溫馨的氣氛，使學(xué)生如沐春風(fēng)，輕松愉快，而人格不健全的教師，只能在課堂上造成一種緊張或恐怖的氣氛，使學(xué)生如坐針氈，惶惑不安。心理自然就健康了。另外就是要自我肯定，認(rèn)同自己的能力，說“我能行”。能自我控制各種情緒與情感 。于是無端的懷疑自己是不是心理有問題。然而，認(rèn)識的片面性，不少家長對于孩子的心理健康不夠重視，甚至采取違背心理保健的教育方法，這是不利于他們的心理健康發(fā)展的，在發(fā)現(xiàn)他們心理有缺陷時我們就及時與家長聯(lián)系做到及時矯正，并在學(xué)校上對家長開展如何對子女進行心理健康教育的講座，引導(dǎo)家長科學(xué)地教育孩子，從而培養(yǎng)孩子關(guān)心社會、關(guān)心他人，培養(yǎng)他們的責(zé)任感、獨立性和自制力，養(yǎng)成樂觀進取的精神。由于學(xué)生家長與學(xué)生固有的血緣關(guān)系，感情和倫理道德上的內(nèi)在聯(lián)系，家庭教育直接影響著學(xué)校教育的效果，也是學(xué)校教育所不能代替的一種力量。在校內(nèi)、班級中師生之間、同學(xué)之間互相關(guān)愛、團結(jié)幫助蔚然成風(fēng)，在各種學(xué)習(xí)活動中，學(xué)生合群 ，積極參與，團結(jié)協(xié)作，自尊自信，創(chuàng)新精神等得以充分體現(xiàn)。 三、抓課題研究，從細(xì)處著手抓好心理健康教育。課堂是學(xué)校進行教育活動的主要場所，課堂教學(xué)不僅是科學(xué)知識傳授的過程，也是學(xué)生心理發(fā)展的過程。由于青少年學(xué)生正值成長發(fā)展過程中，缺乏科學(xué)的辨別能力和社會實踐經(jīng)驗，加上小學(xué)生的獨立意識較差，所以小學(xué)生很少易發(fā)生心理行為偏差。 總之，要使學(xué)生的心理得以健康發(fā)展，學(xué)校及教育工作者必須掌握好心理知識，遵循學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律，在實踐中靈活運用心理教育規(guī)律，探索學(xué)生的心理發(fā)展，總結(jié)心理教育的經(jīng)驗，與家庭、社會緊密聯(lián)系，才能取得良好的成效。父母在關(guān)心子女的生理健康的同時，還應(yīng)關(guān)心他們的心理健康。在家中，社會上，學(xué)生都能從小事做起主動關(guān)心、愛護、幫助他人，富有同情心。 探索了一系列針對小學(xué)生的關(guān)愛教育的內(nèi)容及途徑，探索并形成了優(yōu)化學(xué)生情感體驗、人格發(fā)展的一系列的方式方法。我們嚴(yán)格按照上級要求，開設(shè)上好心理健康課的同時，要求教師在各科備課時注意挖掘心理健康教育的教育因素。近年來，小學(xué)生常出現(xiàn)妒忌、自卑、孤 僻等不健康心理行為，究其原因，我們不難發(fā)現(xiàn)，他們存在心理偏差，是由于在學(xué)習(xí)和生活中碰到問題和困難時，缺乏解決矛盾，應(yīng)對挫折和處理危機的能力。 2021年 12 月 10日 心理健康教育心得體會 五指山市第一小學(xué) 倪瑤 心理健康教育在現(xiàn)代社會的教育中越來越重要。因而，必須確保貧困家庭子女接受義務(wù)教育。這些都表明，在教育事業(yè)上，政府投入逐年增加。保障教育的公益 性，關(guān)鍵是政府要加大財政投入。有調(diào)查顯示， 20 年前，大學(xué)學(xué)費只有百元，現(xiàn)在已高達(dá)五千，漲幅達(dá) 25 倍。農(nóng)村義務(wù)教育即將實現(xiàn)免費；高等教育在學(xué)人數(shù)已達(dá)千萬人，毛入學(xué)率提高到百分之十五，貧 困家庭學(xué)生可以申請各種助學(xué)貸款等等。身為教師，我們自然會關(guān)注教育，從總書記的報告中，我們看到了黨中央對教育的關(guān)注和重視，看到了教育的發(fā)展前景和發(fā)展方向。著實讓我反思自己的語文教學(xué)。吳老師認(rèn)為：勤奮的語文老師可以教好文字、語法與解題技巧，但語感和寫作是永遠(yuǎn)不能“教”出來的；語文學(xué)習(xí)要有文化的內(nèi)核，要有生活的外延，要參以人生的閱歷和生命的體驗。 通過聆聽講座，我懂得了吳老師的語文教學(xué)觀的先進的科學(xué)的理念，即“教”的語文是死的，它解讀的是符號代碼，體現(xiàn)語文學(xué)科的工具屬性；“學(xué)”的語文是活的，它導(dǎo)向的是文本外的文人品質(zhì)，體現(xiàn)語文學(xué)科的人文屬性。從他那里我深切的體會到語文的教學(xué)方法是教人學(xué)會大寫人，是教人學(xué)會挑戰(zhàn)教材、挑戰(zhàn)自我、挑戰(zhàn)現(xiàn)實。學(xué)會生存，學(xué)會發(fā)展，這樣的理念在新世紀(jì)的光芒照耀下，正像春雨潤花，越來越深入人心。事隔多年，言猶在耳。吳老師稱之為知者講法式教學(xué)。錢先生容忍學(xué)生說“我認(rèn)為”、“我不同意”；錢先生自己也大膽提出自己的“一家之言”。錢先生認(rèn)為學(xué)習(xí)的主人，既是“受體”學(xué)生，也是“授體”教師。 2021年 4 月 20 日 《我的語文教學(xué)觀》心 得體會 五指山市第一小學(xué) 周文瑤 2021 年 6 月 12 日，聽了吳老師的講座《我的語文教學(xué)觀》，吳老師精彩的發(fā)言，深邃的思想，獨到的教學(xué)理念，深深感染了我，使我受益匪淺。魏書生認(rèn)為差生最不容易。帶著這份樸素的情感，他放棄許多機會、經(jīng)過多次申請，終于成為一名教師、一名終身教師，以至在擔(dān)任眾多的行政及兼職工作 時都不曾離開三尺講臺。于是，你迫切地想了解他，接近他，為他身上的那種難以言說的魅力所吸引。無論任何人，要改變客觀世界，都首先要從主觀上改變自我、超越自我，方能達(dá)到“天人合一”的境界。具體心得體會如下 :首先，魏書生教育思想的總體框架是： 一個核心――育人，以及由此生成的素質(zhì)觀、人才觀、質(zhì)量觀、教育觀、教學(xué)觀、教師觀和學(xué)生觀。當(dāng)前我們深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量，不僅需要教師轉(zhuǎn)變教育思想和觀念、更新知識結(jié)構(gòu)、提高教育教學(xué)水平，更需要教師有良好的思想素質(zhì)和高尚的師德，并在與時俱進的偉大實踐中不斷提高師德水平。師德決定了教師對學(xué)生的熱愛和對事業(yè)的忠誠，決定了教師執(zhí)著的追求和人格的高尚；另一方面，師德直接影響著學(xué)生們的成長。中華民族素有崇尚師德，弘揚師德的優(yōu)