中學(xué)生愛和自由讀后感推薦五篇-wenkub.com
2025-04-22 02:01 本頁面
【正文】 人類的創(chuàng)造力是非凡的，尤其是對一個孩子來說。在我看來自由是人類智慧的根源，自由可以說是人類生存的一種最高境界了，好向往 !在這本書中的自由可以說是一種尊重吧，尊重生命原本的樣子，不給孩子太多的規(guī)則和束縛，不把自己的意愿強(qiáng)加給孩子，可說實(shí)話，面對孩子，有時我卻很難把握“自由”和“原則”的尺度。 愛，是什么 ?無數(shù)人試圖回答這個問題，每個心靈對愛的認(rèn)識都是不同的，所以答案也都是不同的，無法用語言說清，愛是生命的秘密?！稅酆妥杂伞肪陀幸粋€老師粗暴對待學(xué)生的案例： 某幼兒園，老師和孩子在玩扔球，老師扔了一個球給孩子，孩子沒接住，“笨死了，連個球都接不住！”接著是孩子把球扔給老師，結(jié)果，老師也沒接住。年輕的媽媽告訴女兒：“這位阿姨是老師！”“老師。 第四篇：《愛和自由》讀后感 正如題目所言，在這本書中，蒙氏幼兒園的園長孫瑞雪通過大量的實(shí)例來論述自己的觀點(diǎn)：只要給孩子充分的愛、充分的自由，才能促成兒童按照自己的內(nèi)心發(fā)展成專注、寬容、堅(jiān)強(qiáng)的、完整的人。 如何打通與孩子的溝通通道，讓溝通變得有效，我想，首先是要彼此理解吧。平時，特別拿課 時出來學(xué)習(xí)語言知識他們也不一定有如此高漲的熱情，好糾結(jié)。一方面就是他在感覺的時候，我們破壞了他的感覺；另一方面就是當(dāng)兒童感覺到的時候，我們沒有把詞語同他內(nèi)在的感覺及時配上對。 這本書從蒙特利說的角度詮釋了如何讓孩 子“自由成長”，或者說更貼切的應(yīng)該是“自主成長”。 孩子在幼兒園時，其成長倚靠自我教育，而不是來自成人。孩子就像是一張白紙，他們的感覺來源于內(nèi)部，他不需要大人往紙張上去做好規(guī)劃，因?yàn)槟憬o他什么他就會接受什么。孩子背負(fù)著父母深重的寄托，生活的很累很累。在我看來自由是人類智慧的根源，自由可以說是人類生存的一種最高境界了，很向往自由 !在《愛和自由》這本書中，自由可以說是一種尊重。父母對于孩子的愛那更是世界上最無私最偉大的愛，這種愛更需要的是一種正確的表達(dá)方式，讓埋葬在孩子內(nèi)心深處的種子長成一棵參天大樹。我想結(jié)束這種痛苦，更加不愿這種痛苦在孩子身上延續(xù)。對于這一點(diǎn)我深有感觸，經(jīng)常會跟孩子說你怎么這樣，你為什么不能體諒一下媽媽 ?那種感覺非常的無力也非常的無奈。這個世界上最高貴的，最大的真理就是愛。這也許就是我前面說到的所謂的“問題”。陪伴孩子成長的過程中有很強(qiáng)烈的無力感，自己和孩子都很痛苦。這樣，孩子才能創(chuàng)造一個完整的自己。 作者的核心理念來自蒙特梭利教育觀， 06 歲是孩子“吸收性心智”發(fā)展的重要時期?！焙髞碜屑?xì)想想，雖然我自詡要學(xué)習(xí)做一個好媽媽，但是看來“不用學(xué)習(xí)，養(yǎng)娃就是船到橋頭自然直”的觀念在我心里也還是非常頑固的。你甚至不用做任何事，就獲得了爸爸媽媽這個角色。前段時間看到北京一位媽媽帶著雙胞胎女兒去青島海邊，一低頭刷手機(jī)的功夫，孩子就不見了。在蒙氏理念中，一切都要為了心靈讓步。凡事包容，凡事相信，凡事盼望，凡事忍耐。一個是孫老師在閔行開的，另外一個是青浦的一個私立蒙特梭利幼兒園，看看他們的網(wǎng)站，感覺更像貴族學(xué)校而不是真正的蒙氏幼兒園，哎，到底要怎么樣才能讓寶寶自由的成長呢 ? 愛和自由讀后感 2 沒有讀這本書之前，我從沒有聽過什么蒙氏教育，初看到這個詞時更是一頭霧水，讀完這本書后，我深深地 被它所吸引，雖然現(xiàn)在也是一知半解，但勾起了我繼續(xù)學(xué)習(xí)的欲望。這是我之前不曾想到的，但是思考之后，我認(rèn)為應(yīng)該是這樣的，人是如此神奇的動物，那么小的寶寶從出生開始，小小的身體就按照神秘而精確的生物鐘在生長，他當(dāng)然也會有天生的精神胚胎，指導(dǎo)他想著完美的目標(biāo)形成目標(biāo)和意志力。看到它說在中國，很多聲稱愛寶寶的爸爸媽媽，都在不知不覺中扼殺了寶寶的自由，就覺得特別悲哀。估計是之前歷次計劃要寶寶的時候，從哪里看到了相關(guān)的介紹，一時心血來潮就買了。在六歲之前，給孩子充分的自由，孩子并不會一味這些自由而 變得毫無組織與紀(jì)律，相反，在自由中他們就變得自律與順從。我認(rèn)為在我們生命的過程中克服一個又一個的困難與挑戰(zhàn)，從而走向成熟和優(yōu)秀再邁向卓越 !尤其是剛?cè)雸@的新孩子，他們需要學(xué)會自我調(diào)整心態(tài)，讓自己慢慢的去適應(yīng)幼兒園里的一切，逐漸心智發(fā)展的就會很順暢。 書中說到其實(shí)教的整個目的就是為了發(fā)展人自身的潛力，“我們總是把掌握某種技能作為智力發(fā)展的標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)際上技能不重要，六歲之前兒童不用急著學(xué)習(xí)任何一門技能，他要 學(xué)的是掌握技能的智力，有那種感覺就行了。 這本書表達(dá)了蒙氏教育的核心理念：對孩子的愛和尊重 。翻看字典，自由是一種免于恐懼、免于奴役、免于傷害和滿足自身欲望 、實(shí)現(xiàn)自我價值的一種舒適和諧的心理狀態(tài)。我也越來越明白“愛你如是，非我所愿”這八個字的意義。在我有情緒，我不舒服的時候我需要別人的安慰和愛，在得不到的時候我希望從孩子哪里得到?！弊鳛閶寢屛覀兛偸钦f自己多愛孩子，可是我們的愛是有條件的，不穩(wěn)定的，變化莫測的，一切按照我們的計劃進(jìn)行時我們是愛孩子的，孩子要什么我們都會滿足 。 我走進(jìn)愛如是后，我仔細(xì)觀察身邊的孩子，他們大部分都很自在，沉浸在自己喜歡的工作中，老師不會把自己的想法強(qiáng)加給孩子，以平等的身份跟孩子交流，孩子表現(xiàn)出的那種工作時的平靜，游戲時的喜悅，發(fā)生沖突時情緒的流淌一次次的震撼著我。在兒童的精神上，我們一直在充當(dāng)一個角色 —— “造物主”。曾經(jīng)工作的早教機(jī)構(gòu)雖然也主張蒙特梭利的教育理念，但就像孫老師在書里所說的傳統(tǒng)的觀念是那么根深蒂固，那條路越走越偏。父母，能做的是以穩(wěn)定的精神狀態(tài)，為孩子提供一個穩(wěn)定的體驗(yàn)平臺，給予愛，給予自由，幫助他，滿足他成長的需要。這幾天看了《愛和自由》這本書，深以為然，發(fā)現(xiàn)自己要學(xué)的東西還有很多。后來看到別人帖子里說，小娃娃一生下來自己就會吸奶，才終于不緊張了。 每當(dāng)這個 時候，輿論的發(fā)酵點(diǎn)之一，就是父母這一項(xiàng)重要工作竟然不需要進(jìn)行崗前培訓(xùn)。孩子是通過感覺來認(rèn)知這個世界的，通過感知而發(fā)現(xiàn)宇宙的定律，或許我們簡簡單單一個字眼，就會傷害到這幼小柔嫩的花 朵。思索自己的行為，每日從我們口中吐出多少個“不”字呢?！蔽曳浅Ｍ庾髡叩倪@個觀點(diǎn)，而愛是什么 ?書中是這樣寫的：愛是恒久忍耐，又有恩慈。在這稍縱即逝的 6 年里，媽媽會有那么多機(jī)會不在寶寶身邊，如何能夠保證寶寶在傳統(tǒng)教育的環(huán)境里能夠不受干擾的發(fā)展自己的人格和智力呢 ?于是，我又有點(diǎn)沮喪。想起之前帶寶寶睡覺的時候，有時候?qū)殞毑恢滥睦锊皇娣瑫迌陕?，叫幾下，自己就覺得特別煩躁，把他轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，恨不得他立刻安靜，就覺得自己真是特別的沒耐性，就像書里寫的多數(shù)父母，有時候愛寶寶，有時候不愛他，全看他是不是
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