【正文】 大班上學(xué)期，對孩子們來說是個轉(zhuǎn)折期。這個學(xué)期是孩子在幼兒園生活的最后一學(xué)期，也是孩子們?nèi)胄W(xué)前十分重要和關(guān)鍵的一學(xué)期。這個學(xué)期只有短短 4 個月，六月底開完畢業(yè)典禮就離園了。 3.《指南》不是《標(biāo)準(zhǔn)》 《指南》描繪了 36 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展的一般樣態(tài)與普遍規(guī)律，無法涵蓋豐富的個案，不能簡單的對號入座。最好是比冬冬年齡稍大一點的，能夠關(guān)心、謙讓的小朋友。而且，冬冬好像更不愿意和小朋友玩了。 《指南》社會領(lǐng)域的“人際交往”子領(lǐng)域中有一條教育建議：“邀請小朋友到家里玩，感受有朋友一起玩的快樂。請學(xué)彈琴的說說彈琴的事兒，請喜歡汽車的講講他知道的關(guān)于汽車的事兒??要讓孩子意識到人各有所長，只有尊重他人，才能 有朋友。 《指南》的社會領(lǐng)域有一條教育建議：“引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用平等、接納和尊重的態(tài)度對待差異。以下是媽媽的發(fā)現(xiàn)： 我發(fā)現(xiàn)他常常說其他小朋友傻，不尊重他們。因為孩子上了小學(xué)更多是和同伴在一起玩，良好的同伴關(guān)系有利于孩子形成基本的認(rèn)同感和歸屬感 。教師認(rèn)為，優(yōu)優(yōu)在很多知識的學(xué)習(xí)上已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越同齡孩子，但其人際交往能力相對薄弱，對此，家長卻沒能意識到。書應(yīng)該如何分類放在書架上，衣服應(yīng)該如何歸類整理放回衣 柜內(nèi)，玩具究竟應(yīng)該如何放置才能容易找到，這一系列的擺放規(guī)律都需要家長引導(dǎo)幼兒來逐漸形成。同時，如果幼兒樂于參與尋寶游戲，也許有一天，他們會同樣遞給家長一張尋寶圖作為母親節(jié)的禮物而讓你驚喜不斷。 如果是與幼兒外出旅游，可以將其當(dāng)做是一次尋寶旅程。利用幼兒的好奇心，家長可以逐漸教會幼兒使用數(shù)碼相機(jī)，當(dāng)他們很有成就感地拿著照片給家長展示時，家長也可以鼓 勵幼兒對圖片進(jìn)行描述，引導(dǎo)幼兒講述是如何拍攝的、拍攝的目的以及為什么要從那個角度進(jìn)行拍攝，等等。 （數(shù)學(xué)中的一些指標(biāo)要講清楚些，可適當(dāng)舉例） （二）支持性策略與活動 策略一關(guān)注小小攝影師 幼兒對于方向與角度的判斷基本依賴于生活經(jīng)驗，對于生活中常見的物體，他們會比較容易判斷出位置、方向等，如果給他們完全陌生的事物，他們判斷的正確率將大為降低。如果幼兒是故意將鬧鐘摔在地上的話，家長應(yīng)該批評幼兒的錯誤行為，但是為什么鬧鐘變成了零件呢？家長首先應(yīng)該問一問幼兒的目的何在。于是，拆開看看成為幼兒的首要任務(wù)，但是他沒有考慮到的是，拆開后是否還能安裝回去、鬧鐘是否就此被破壞掉。家長還應(yīng)引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成敢于在實驗前進(jìn)行大膽猜測做出實驗預(yù)期的習(xí)慣，逐步規(guī)范幼兒的思維方式，逐步引導(dǎo)讓他們做事思路清晰、目標(biāo)明確。于是，有的家里經(jīng)常會在冰箱冷凍格發(fā)現(xiàn)一瓶凍成了冰的水，有的家長甚至?xí)l(fā)現(xiàn)幼兒將冰塊握在手里讓它們逐漸在手心融化成水滴，這一系列的行為都是幼兒對于水的形態(tài)變化的科學(xué)探究。 當(dāng)幼兒能夠進(jìn)行記者角色的扮演時，可以在采訪后與幼兒一起將采訪內(nèi)容整理成文字材料或圖畫材料，讓幼兒將自己的作品張貼在家里的墻壁上。所以首先應(yīng)由家長做示范，讓幼兒知道記者是如何工作的，了解記者的任務(wù)。 這樣的看圖說話不僅可以鍛煉幼兒的語言表達(dá)能力，還可以培養(yǎng)他的邏輯推理能力。 策略二看圖說話 家長千萬不要認(rèn)為看圖說話是小孩子做的事情，對于不同年齡的幼兒可以選擇不同的難度。此外，過多的干預(yù)和幫助也會讓幼兒產(chǎn)生膩煩心理，認(rèn)為父母親干預(yù)了他們的私人空間、侵犯了他們的私 人領(lǐng)地。 （二）支 持性策略與活動策略一給幼兒一點空間 5~6 歲幼兒在很多時候會拋開父母跑去跟同伴玩耍，或獨自坐在那里靜靜地玩某種玩具或看書，當(dāng)父母親給予過多的干預(yù)或打擾時他們會感覺受到打擾。同時讓幼兒明白，出現(xiàn)矛盾時以暴力解決是不明智的選擇， 甚至?xí)?dǎo)致雙方都受到傷害，而且會影響小朋友之間的感情，鼓勵幼兒用語言協(xié)商的方式去解決沖突。這樣不僅可以培養(yǎng)幼兒的邏輯思維能力、分析與判斷能力，還可以培養(yǎng)幼兒的耐心和注意力，更可以在討論過程中增進(jìn)幼兒的表達(dá)能力。 這個游戲可以鍛煉幼兒對于事物的描述能力，培養(yǎng)幼兒用盡可能豐富的詞匯進(jìn)行表達(dá)。 第一，家長需要準(zhǔn)備若干幼兒小時候看的圖卡，如小動物、生活物品等等。 在之前的策略建議中經(jīng)常會提到要尊重幼兒、耐心傾聽幼兒的語言表達(dá)、不要隨意批評幼兒的表達(dá)錯誤等，當(dāng)幼兒 5~6 歲時，他們的社會性情感已經(jīng)發(fā)展到很高的水平了，他們不再滿足父母的一個擁抱，更多地會在意父母是否給予他們足夠的尊重、信任等，因此，結(jié)合 5~6歲幼兒的心理發(fā)展特征，讓幼兒參與到家庭決策中是一個很好的辦法，這樣不僅可以提高幼兒的表達(dá)能力，還能夠培養(yǎng)幼兒的自信心和獨立思考的能力，引導(dǎo)幼兒的是非觀念等各種品質(zhì)向正確方向發(fā)展。 目標(biāo) 3 具有文明的語言習(xí)慣 5~6 歲幼兒已經(jīng)學(xué)會了情緒抑制，他們能夠認(rèn)識到，感情和行為是可以不對應(yīng)的，因此為了實現(xiàn)他們的交往行為，他們能夠隱藏自己的情緒，能夠分清“想”和“應(yīng)該”，從而遵守很多規(guī)則。 5~6 歲幼兒在與人交談的過程中已經(jīng)能夠意識到信息的充分性，并在頭腦中對于所接受的信息自行加工處理，當(dāng)說話人對某事物的描述信息提供得不足，導(dǎo)致他們無法聽懂時，他們能夠意識到并要求對方對于含糊信息給予詳細(xì)的解答或說明?！边@點非常重要，孩子到了小學(xué)里，下課時間是自由的，沒有老師看 護(hù)，必須自己把握好安全問題。 舉例：關(guān)于孩子的動作，家長可以經(jīng)常帶孩子參加戶外活動，如提到“能在斜坡、蕩橋和有一定間隔的物體上較平衡地行走。比如孩子在做了大人禁止做的事情后，為了逃避懲罰，掩飾自己的負(fù)罪感，隱藏自己的真實情緒，孩子可能會撒謊，但是他們的策略是簡單的，比如嘴里說著沒有，但是手卻揉著衣角，很緊張的樣子，這其實很容易被成人發(fā)現(xiàn)。二是教育建議，根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)，針對當(dāng)前學(xué)前教育普遍存在的困惑和誤區(qū)，列舉了一些能夠有效幫助和促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的教育途徑和方法。 二、 《指南》的基本框架 《指南》從五個領(lǐng)域描述幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展，分別是：健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)。相信許多家長都有這樣的困惑：我的孩子發(fā)展情況到底怎樣？他的一些水平在同齡孩子中處在怎樣一個位置。如果你們對我的工作有一些建議和要求，可以給我多提寶貴意見，我們也可以敞開心扉聊聊天，共同探討一下教育孩子的良方。雖然說要逐漸向小學(xué)過度，但絕不是把幼兒園的生活小學(xué)化，我們還是要保持幼兒園的特色，不要過早把壓力付諸在孩子身上。因此在入學(xué)前，家長要給孩子機(jī)會表達(dá)，幫助他組織語言，提高孩子的語言 表達(dá)能力。進(jìn)入小學(xué)，進(jìn)入一個新的交際圈，表達(dá)自然就顯得重要起來。這樣就對孩子的學(xué)習(xí)造成了極大的負(fù)面影響。孩子對聽故事、聽兒歌總有極大的興趣。千萬不要在孩子間橫向比較，給自己的孩子亂貼標(biāo)簽。這里所說的閱讀準(zhǔn)備主要是指培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣和興趣。我們班有個別的家長可能是太忙了，孩子的指甲都很長了，都沒注意到，希望家長能夠抽出一點時間來幫忙修剪。 (2)培養(yǎng)孩子的 自我保護(hù)能力，就是孩子受到危險或可能發(fā)生危險時的保護(hù)能力及應(yīng)變能力的具體表現(xiàn)。因此在家的時間里希望家長們能讓您的 孩子自己的事自己做，克服依賴性，培養(yǎng)自理能力，這樣也是培養(yǎng)幼兒好學(xué)的第一步。作為教師，我們更耐心、仔細(xì)、 認(rèn)真，盡自己最大努力去培養(yǎng)孩子各方面的能力；作為家長，我也能感覺到你們更加迫切地希望孩子學(xué)得多，學(xué)得好，也更想了解孩子在幼兒園的生活學(xué)習(xí)情況。讓我感受到你們對我們工作的支持和理解，對您孩子的一種關(guān)心。 當(dāng)班里要求孩子從家里帶一些材料的時候，請家長給予支持和協(xié)助，這是為了開展各種教育活動而必須的資源。 孩子都已進(jìn)入大班，生活自理方面的是希望家長們不要包辦，這樣會剝奪孩子自我成長的機(jī)會。 教育孩子正確面對挫折。每個孩子都希望自己能夠經(jīng)常得到表揚。一直以來在爸爸媽媽的保護(hù)下成長的孩子，許多都沒有受到過什么挫折，一直覺得自己是最好的，所以心理的承受能力差。 比如每天 晚上規(guī)定有 30 分鐘是讓孩子寫作業(yè)和看書的，每天晚上9:30 分鐘就必須上床睡覺，可能有些家長會認(rèn)為很難，但我相信原則，只要我們堅持了，就不會怕做不到，要讓孩子懂得什么時間應(yīng)該做什么事；什么時間不能做什么事，就要控制自己的欲望和行為。家長要讓孩子學(xué)會的。 幼兒園的生活是松散型的，進(jìn)入小學(xué)后，學(xué)習(xí)的模式成為課堂教育，課間休息時是充分自由的，要自己整理書包，自己喝水，自己上廁所，自己的事情自己做，遇到困難和問題要自己想辦法解決。但像在記憶方面幼兒記得快，忘得也快，光靠在課堂上所學(xué)所記的內(nèi)容，還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，這就需要家長們配合我，在百忙之中抽出一點兒時間幫助孩子鞏固復(fù)習(xí)所學(xué)的知識，加深印象。 （ 3）了解日常生活中的安全常識，有自我保護(hù)的簡單常識和行動。我們將采取點滴滲透的方法讓孩子反復(fù)感知逐漸理解，并 不斷復(fù)習(xí)（也希望能得到家長的支持和配合，在家可以多問問孩子現(xiàn)在幾點鐘了？今天是幾號？昨天幾號？明天幾號等等） 科學(xué)領(lǐng)域方面將培養(yǎng)幼兒 （ 1）好奇、好問，能積極參加探索、操作活動。計算只是考察孩子各種能力的其中一個方面。請大家注意一下，這里我們所要求的是讓孩子掌握 10 以內(nèi)的數(shù)的組成和加減運算就足夠了。孩子在家書寫時，請家長協(xié)助做好提醒，挑選合適的桌椅，幫助孩子養(yǎng)成良好的姿勢。具體表現(xiàn)在：孩子生活自理能力明顯提高，大部分孩子都能自己正確的穿衣、褲、鞋，會保管自己的學(xué)習(xí)用品，整理自己的 書包和疊被子，會自覺的取放教室中的公共學(xué)習(xí)工具和材料。做好幼小銜接工作。小學(xué)一年級新生暴露出的問題，其實多數(shù)是學(xué)習(xí)習(xí)慣問題，這并不是超前學(xué)習(xí)就能解決的。 注意收費時間 對孩子有合理的要求，班上有一些年齡偏小幼兒 如果你的電話號碼有變動也請及時告訴我們，以免有急事時聯(lián)系不上。 四、需要家長配合的若干事宜。小學(xué)生每節(jié)課需上 40— 45分鐘，要求有意注意的時間較長。為此，幼兒園必須做好以下幾方面的工作。等孩子上小學(xué)以后，就要獨立記住許多東西，特別是今天的任務(wù)是什么？明天有沒有一些老師交代的東西要帶的呢等等？要想讓孩子記住老師交待的一些事，就得提前訓(xùn)練他們，其實在幼兒園我們就已經(jīng)在無形中訓(xùn)練培養(yǎng)他們了，比如回家讓孩子畫張畫，講講今天所教的的故事內(nèi)容，或者交代孩子回去跟爸爸 媽媽說明今天老師交代的一些事情，要帶的東西等等，這個時候家長就不要包辦代替，但是可以適當(dāng)提醒，讓他記住老師交待的任務(wù)是自已的事，應(yīng)該自已完成，常常忘記老師要求做的事情，這一點，如果一直帶到小學(xué)對孩子的影響會更大，現(xiàn)在在幼兒園可能只是忘記了老師說的要帶來的什么東西，到小學(xué)后，老師布置的作業(yè)也多了，那么孩子就常常會因為貪玩不做作業(yè)。 培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 要培養(yǎng)孩子早睡早起的習(xí)慣。要讓孩子學(xué)會承受挫折，學(xué)會忍耐，學(xué)會與小朋友分享。培養(yǎng)孩子的注意力。比如一個很 明顯的不同就是：在小學(xué)里，許多事情都要孩子自己照顧自己，比如：自己記作業(yè)，鞋帶開了要自己系，下雨了要自己打傘，自己背書包，按課程表自己整理書包，這些事情小學(xué)老師是很少過問的，也不會去教孩子，都需要孩子在入學(xué)前就具有一定的自我服務(wù)的能力。幼兒園的生活是游戲型的，而上小學(xué)以后，學(xué)習(xí)的模式成為課堂教育，課間休息時是充分自由的，要自己整理書包，自己喝水，自己上廁所，自己的事情自己做，遇到困難和問題要自己想辦法解決。 大班下學(xué)期是幼小銜接的關(guān)鍵期，在這個學(xué)期，需要我們和孩子一起做好以下幾方面的工作。這學(xué)期拼音學(xué)習(xí)復(fù)韻母，整體認(rèn)讀音節(jié)，再加一些簡單的識字教學(xué)。特別是轉(zhuǎn)來的個別插班生，特別需要老師費心。注重培養(yǎng)幼兒良好的傾聽能力、自控能力，充分利用了餐前、餐后、離園前這段時間，組織幼兒早期閱讀、書寫練習(xí)，提前做好幼小銜接工作。上學(xué)期在考核中成績顯著。大班上學(xué)期，對孩子們來說是個轉(zhuǎn)折期。這個學(xué)期是孩子在幼兒園生活的最后一學(xué)期，也是孩子們?nèi)胄W(xué)前十分重要和關(guān)鍵的一學(xué)期。這個學(xué)期只有短短 4 個月，六月底開完畢業(yè)典禮就離園了。希望各位家長，在這幾個月內(nèi)不要放松對孩子的督促。超前學(xué)習(xí)的確會影響孩子對今后學(xué)習(xí)的興趣。如有特殊情況老師發(fā)短信。在大班的一日學(xué)習(xí)生活中，我們作為教師特別注意培養(yǎng)幼兒的聽、說、讀、寫能力，為幼兒適應(yīng)小學(xué)學(xué)習(xí)作準(zhǔn)備。 2)逐漸改變幼兒生活學(xué)習(xí)作息時間。 幼兒園和家長必須密切配合，共同努力培養(yǎng)。等孩子上小學(xué)以后，就要獨立記住許多東西，特別是今天的任務(wù)是什么 ?明天有沒有一些老師交代的東西要帶的呢等等 ?要想讓孩子記住老師交待的一些事，就得提前訓(xùn)練他們，其實在幼兒園我們就已經(jīng)在無形中訓(xùn)練培養(yǎng)他們了，比如回家讓孩子畫張畫，講講今天所教的的故事內(nèi)容，或者交代孩子回去跟爸爸媽媽說明今天老師交代的一些事情，要帶的東西等等，這個時候家長就不要包辦代替，但是可以適當(dāng)提醒，讓他記住老師交待的任務(wù)是自已的事，應(yīng)該自已完成，常常忘記老師要求做 的事情，這一點，如果一直帶到小學(xué)對孩子的影響會更大，現(xiàn)在在幼兒園可能只是忘記了老師說的要帶來的什么東西，到小學(xué)后，老師布置的作業(yè)也多了，那么孩子就常常會因為貪玩不做作業(yè)。 培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。晚上，規(guī)定孩子應(yīng)在 9： 00—— 9：30 之間睡覺 。 我們都知道孩子的進(jìn)步成長不單單只是老師或者你們家長來教育培養(yǎng)的，他是要靠我們共同努力配合來實現(xiàn)的。培養(yǎng)孩子生活規(guī)律化。家長要教給孩子有關(guān)學(xué)校生活的常規(guī)知識，要求