【正文】 三、 5~6歲幼兒各領(lǐng)域的學習與發(fā)展健康 舉例：有關(guān)情緒 方面的問題， 5－ 6 歲幼兒的情緒表達具有一定的內(nèi)隱性，他們開始因為各種原因掩飾自己的真實情感，但因為他們的心智還不成熟，他們的偽裝一般情況下很容易被家長戳穿?！?36 歲兒童學習與發(fā)展指南》（以下簡稱《指南》）以為幼兒后繼學習和終身發(fā)展奠定良好素質(zhì)基礎(chǔ)為目標，以促進幼兒體、智、德、美各方面的協(xié)調(diào)發(fā)展為核心，通過提出 36歲各年齡段兒童學習與發(fā)展目標和相應的教育建議，幫助幼兒園教師和家長了解 36 歲幼兒學習與發(fā)展的基本規(guī)律和特點，建立對幼兒發(fā)展的合理期望，實施科學的保育和教育，讓幼兒度過快樂而有意義的童年。我的工作離不開家長的配合與支持，希望各位家長繼續(xù)支持我、配合我。這樣的情況往往會導致孩子不自信，對學習提不起興趣，甚至害怕到學校去。這樣的羅嗦重復對孩子養(yǎng)成良好的聽的習慣相當不利，孩子很難直接辯別出哪些是要聽的，哪些是可以不聽的，結(jié)果很可能導致孩子沒興趣聽，對什么都不認真聽，一只耳朵進，一只 耳朵出。這樣對孩子理解能力、表達能力都是有力的促進。 (3)培養(yǎng)孩子愛清潔、講衛(wèi)生、不滾地，不隨地亂扔果殼和不涂墻畫壁的行為習慣?；旧洗蟛糠钟變夯径寄芡瓿桑液苡眯恼J真的做，但也有小部分沒辦法完成。 第三篇：大班下學期家長會發(fā)言稿 大班 家長會發(fā)言稿 首先對各位家長的到來表示熱烈的歡迎，感謝你們能從百忙之中抽空來參加我們的家長會。明確告訴孩子什么是應該做的什么不應該做，我們和家長都 是孩子的老師都有責任教好他們，我不想家長們把全部的責任都放在我們的身上，請家長理解我們。其次讓孩子明白大人沒表揚我不代表我做的不好。 培養(yǎng)孩子生活規(guī)律化。而在小學里，老師主要精力放在教學上，對孩子的生活、活動的關(guān)心會相對較小，因此最初會使孩子不易用適應，進而出現(xiàn)抗拒心理。 （ 2）有積極參加體育活動的興趣和習慣，能熟練、協(xié)調(diào)、靈活、快速地進行走、跑、跳躍、鉆爬、 攀登等活動，能大膽地玩各種大型體育活動器械，會用球、繩、棒、圈及利用其他廢舊材料獨立地、創(chuàng)造性地進行活動，有良好的整理習慣。在這里我只是想告訴大家不要只看到孩子有的數(shù)學計算題不會算就覺得自己的孩子笨，不如別人。堅持“一拳、一尺、一寸”，如一味地只要求孩子寫，卻不養(yǎng)成良好的讀寫習慣，會對孩子今后的學習有重大影響的。希望各位家長，在這幾個月內(nèi)不要放松對孩子的督促。如有特殊情況老師發(fā)短信。 2）逐漸改變幼兒生活學習作息時間。 其實我們平時一直都在努力培養(yǎng)幼兒的任務意識，如值日生、小班長、小組長等。 培養(yǎng)孩子良好的生活習慣。要讓孩子懂得珍惜時間，獨立完成自己的作業(yè)。培養(yǎng)孩子的獨立意識。先給大家簡單介紹一下這學期的拼音教學內(nèi)容。同時，我們注重培養(yǎng)幼兒掌握正確的書寫姿勢，特別是幼兒的握筆姿勢，目前本班大部分幼兒養(yǎng)成了正確的握筆姿勢。 首先簡單總結(jié)上學期的各項工作的完成情況。在此首先我代表大班的老師對大家的到來表示歡迎，對各位家長對幼兒園工作的理解、支持和幫助表示衷心的感謝！我們迎來了新的一學期。幼小銜接的最佳途徑是培養(yǎng)孩子好的習慣，而非超前學習。 3)幫助幼兒掌握初淺的聽、說、讀、寫能力。 使孩子 順利地從幼兒園的小朋友轉(zhuǎn)變?yōu)樾W生。還要教育孩子保持儀表整潔，愛護玩具用品，學會整理書包，等入小學后就容易養(yǎng)成這種愛護書籍、文具，保持作業(yè)清潔的好習慣了，那時候當你們在帶孩子時就會覺得很輕松了。要讓孩子學會承受挫折，學會忍耐，學會與小朋友分享。加強孩子學習方面的自我管理能力。 讓孩子做好上小學的心理準備。 一、本學期的各項教學計劃 。 對幼兒進行良好學習習慣的培養(yǎng)，運用多種鼓勵形式，初步養(yǎng)成主動的學習習慣。作為教師，我們將更耐心、仔細、認真，盡自己最大的努力培養(yǎng)孩子們各方面的能力，讓孩子們順利有效的完成幼小銜接。 二、我班近階段存在的問題 就目前而言，大部分家 長都非常重視與關(guān)注幼小銜接，我們在培養(yǎng)幼兒學習知識技能的同時不能忽視幼兒各種行為習慣的養(yǎng)成，有了好的行為習慣才能更好地學習知識技能。希望在這最后一學期，各位家長能一如既往地支持我們的工作，我們幼兒園和家庭能更多、更及時、更好地溝通和互相配合，為孩子幼小銜接和入學作好身心等各方面的充分準備，讓孩子們“輕松”步入小學。當然您也可以就自己在育兒過程中碰到的一些困惑之處提出來，讓我們大家共同探討?? 最后誠懇的請求各位家長對我們的工作，多提寶貴意見。（影響其他班上課外班） ，并按通知的內(nèi)容，配合教學工作的開展。回首這一學期的工作，有成功的喜悅，也有片段的失落：有開心地回憶，也有憂傷的一幕。孩子上學后每堂課有 40 分鐘時間，需要孩子集中注意力聽講，現(xiàn)在需要家長多培養(yǎng)孩子安靜專注的做某一件事情。 一、我先總結(jié)一下上學期的基本情況 上學期，我們的主要發(fā)展目標是培養(yǎng)幼兒的自理能力，引導幼兒適應幼兒園的一日生活，能基本遵守幼兒園的一日常規(guī)。當然，我們的工作中也會有不足，我們對孩子的照顧是遠遠不如家長們在家里對孩子這種一對一、甚至兩對一、的照顧來得周到。在此，我真誠地對你們說一聲：謝謝。 。這一學期，我們說它既是過度期，也是關(guān)鍵期。通過一個學期的學習，孩子們的進步是非常大的，每位孩子都在自己原有的水平上取得了一定的進步，有很多孩子拼讀能力很強，書寫的還特別好，班里大部分孩子都有了要成為一個合格的小學生而做準備的意識。 在主題教育活動中，我們根據(jù)幼兒的興趣特點，結(jié)合教育大綱，依據(jù)省編教材內(nèi)容，開展了各個主題教學。這學期拼音學習復韻母，整體認讀音節(jié)，再加一些簡單的識字教學。幼兒園的生活是游戲型的，而上小學以后，學習的模式成為課堂教育，課間休息時是充分自由的，要自己整理書包，自己喝水，自己上廁所，自己的事情自己做，遇到困難和問題要自己想辦法解決。培養(yǎng)孩子的注意力。 培養(yǎng)孩子良好的生活習慣。 培養(yǎng)孩子的任務意識。 1)做好與小學的溝通聯(lián)系工作。 早晨入園、下午離園一定要按時，為讓幼兒能參加晨間活動和不耽誤正常的教學活動，希望各位家長按時來園。孩子的幼兒園生活僅剩這短短的幾個月。 我們不僅要進行正常的教學，還要做好幼小銜接工作，要讓他們初步了解小學生活與教學模式，并激起他們爭做小學生的欲望，這是我們工作的重點。孩子生活自理能力明顯提高，都能自己正確的穿脫衣服、鞋子，會保管自己的學習用品，整理自己的外套和書包，會自覺的取放教室中的公共學習工具和材料。在這些主題活動中，我們注重根據(jù)孩子感興趣的事物去探究研習，調(diào)動孩子的各種感官參與，強調(diào)孩子在現(xiàn)實中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、 解決問題的互動過程，從中滿足了孩子好奇心，孩子們在愉快的探索活動中快樂地收獲，經(jīng)驗得到一次又一次的提升和運用。要指導孩子開始拼音閱讀幼兒文學書籍，每月計劃我們將根據(jù)幼兒園的統(tǒng)一安排，按部就班的完成，具體活動請大家關(guān)注一日活動內(nèi)容欄目。培養(yǎng)準小學生的自我服務能力。培養(yǎng)孩子生活規(guī)律化。起床 后應要求孩子迅速穿好衣服，洗臉、刷牙、梳頭等等，要求在一定時間內(nèi)完成，培養(yǎng)孩子做事不拖拉、不磨蹭的好習慣。 現(xiàn)在幼兒已經(jīng)是處于大班下學期了，班級的學習內(nèi)容很多、而且活動也特別的多，所以如果沒有什么特 殊情況，請你讓孩子堅持每天上幼兒園，不遲到也不早退，如有特殊情況不能來園，請您及時的和班級、老師請假，我們好清楚你的孩子是什么原因沒有來園。 3）幫助幼兒掌握初淺的聽、說、讀、寫能力。幼小銜接的最佳途徑是培養(yǎng)孩子好的習慣，而非超前學習。光陰似箭，轉(zhuǎn)眼您的孩子在幼兒園里度過了一天又一天，日月如梭，一瞬間，他們馬上就要離開幼兒園，進入小學的學習生活的，所以有些家長這可能是在幼兒園的最后一次開家長會了，這次家長會的主要內(nèi)容有： 一、本學期，我們班有幾個插新生，共有幼兒 35 人。在日?；顒又幸龑в變簩W習運用數(shù)學經(jīng)驗解決問題，提高幼兒獨立思考問題的能力。這兩個知識點對于孩子來說比較抽象，不太容易懂。 我知道現(xiàn)在的孩子都是獨生子女，不太會和同伴相處，請家長理性的思考和處理幼兒之間的矛盾，孩子天性活潑好動，他們之間有了矛盾或磕磕碰碰很難避免，但孩子的矛盾來去都很快，我們希望家長和老師一起正確引導，讓幼兒寬以待人，學會分享，學會合作，學會和小伙伴友好的交流和相處。孩子不僅要盡快適應新的學習要求，還要能獨立解決原來由幼兒園老師幫助解 決的許多日常生活問題。 對孩子進行一些挫折教育尤為重要。這時，孩子也會感到失落和懷疑。 如果你的電入園話號碼有變動也請及時告訴我們，以免有急事時聯(lián)系不上。在此，我真誠地對你們說聲“謝謝你們熱情的支持”，同時更希望你們能一日既往的關(guān)心和支持我們的工作。無論是孩子之間還是孩子與老師之間的事，我們都要鼓勵幼兒去與人交往，學會表達，一定要通過生活實踐中的一件件小事、一次次經(jīng)歷和一個個感受，讓孩子正正從心里明白，自己的事自己做。 三、培養(yǎng)閱 讀習慣 閱讀是小學教學的一項重要內(nèi)容，調(diào)查發(fā)現(xiàn)，孩子入學后發(fā)生適應性障礙的重要原因之一是閱讀跟不上。 聽的習慣與能力是衡量孩子學習能力的標準之一。相信孩子的能力，不要過多重復自己的話。在思想上克服以往漫無目的的玩耍，要開始關(guān)注有目的的，有系統(tǒng)的學習。 第四篇：大班下學期家長會發(fā)言稿 解讀《指南》引領(lǐng)成長 —— 大一班家長會發(fā)言稿 開場白： 尊敬的家長：大家上午好！感謝你們從百忙中參加今天的家長開放日活動！在聽完二節(jié)課后呢，是我們的家長會。每個方面分為兩個部分。同時一定要記住，原先如果申明要懲罰的，就一定要執(zhí)行。語言： 目標 1 認真聽并能聽懂常用語言 在定向性注意向選擇性注意發(fā)展的過程中， 5~6 歲幼兒一般已經(jīng)可以完成選擇性注意的培養(yǎng)與發(fā)展了，他們能夠根據(jù)需要選擇自己必須聽的事情，且不受過多的干擾。 （二）支持性策略與活動 策略一開個小小家庭會議吧幼兒的語言表達能力是通過多種途徑來培養(yǎng)的，有的時候家長會認為說話就是表達能力，但實際則不然，幼兒能否使用適當?shù)木渥訉⒆约核磉_的意思說清楚，幼兒組織語言是否得當，表達過程中會不會出現(xiàn)思路斷線等都是幼兒表達能力的評價標準，僅僅是能說話不等于具有良好的表達能力。首先應該由家長示范描述，但描述過程中不可以出現(xiàn)被描述對象的名稱，如媽媽拿起一張小白兔的圖片，這時圖片不應讓幼兒看到，媽媽說：“白色的小動物，紅眼睛，走起路來蹦蹦跳跳的，愛吃胡蘿卜”，在家長描述的過程中幼兒就可以嘗試著去猜測媽媽描述的是什么，也許只說到“紅眼睛”時，幼兒即可猜出是小 白兔，如果沒猜出來可以繼續(xù)進行更加詳盡的描述直到猜出為止。 又如，當幼兒正在 玩的玩具被其他小朋友搶走時，有的家長會出于保護幼兒的心態(tài)而出面將玩具要回來，長此以往會讓幼兒形成過度依賴的心理，遇到問題只會想到找爸爸媽媽而不會自己解決。 因此，對于幼兒的獨立性，家長應該給予尊重和支持，過多的干預和幫助只會讓他們的依賴性變強。家 長可以和幼兒共同將卡片整理到一起，然后從中隨意抽取幾張，最初兩三張即可，可以隨著幼兒年齡的增長和語言表達能力的提高適當增加圖片。家長可以借此機會，拿著水杯或?qū)㈦s志卷成卷當做話筒，采訪幼兒：“小朋友，我是記者，今天你得了一個二等獎，請你講講你的感受好嗎？”當幼兒做出回答后，家長可以繼續(xù)根據(jù)幼兒的說話內(nèi)容進行追問，從而不僅促進幼兒的語言表達能力，也促進幼兒的邏輯思維能力。 因此，家長與其責備幼兒的探究過于淘氣不如跟幼兒一起做實驗，一起享受探 究過程所帶來的樂趣。于是，家長會發(fā)現(xiàn)一大堆的零件散落在地上，旁邊的沙發(fā)上可能還有小手抹出來的機械油的印記。而在空間認知方面，如果能夠讓幼兒更多地接觸新事物，讓他們更多地融人到新的環(huán)境中去，那么，他們也能更快地發(fā)展自己的空間認知能力。 如果在節(jié)日要送給幼兒一些小禮物，與其直接交到幼兒手中，不如畫一個尋寶圖讓幼兒自己來發(fā)掘。在收拾過程中，家長首先要做到具有較高的分類能力，然后給幼兒講解為什么這個東西要放在抽屜里而不是柜子里、為什么那個東西不能放在太陽底下等，這種歸類時的講解可以是與物體材質(zhì)相關(guān)的知識、可能是與形狀相關(guān)的知識，也可能是與數(shù)字有關(guān)的內(nèi)容。 根據(jù)《指南》的建議，家長決定回去多觀察，尤其要把孩子放到同伴群體中去觀察，可以根據(jù)《指南》中的各領(lǐng)域目標對孩子各方面發(fā)展情況作個診斷，發(fā)現(xiàn)自己孩子的“短板”在哪里？沒過多久，家長發(fā)現(xiàn)了問題。”家長可以引導孩子發(fā)現(xiàn)“別人知道的事兒我不知道的”的情況也是有的。”她請了一群 小朋友到家里去玩，結(jié)果那天家里鬧得雞犬不寧。慢慢地還可以邀請一些跟冬冬性格反差較大的、比較強勢的孩子，并和冬冬討論：這孩子一來就搶東西，你要怎樣做才能和他友好相處 ?怎么讓他既跟你玩又聽你的話??”家長感嘆：“原來‘邀請同伴’還有這么多學問在里面啊 !冬冬的故事，告訴我們—— 有的家長看到文本怎樣寫就依樣畫葫蘆，照搬照做，不會根據(jù)孩子的特點和發(fā)展水平作靈活的調(diào)整。我們不僅要進行正常的教學，還要做好幼小銜接工作，要讓他們初步了解小學生活與教學模式，并激起他們爭做小學生的欲望，這是我們工作的重點。孩子生活自理能力明顯提高