獵人海力布教學反思[推薦五篇]-wenkub.com
2025-04-18 11:09 本頁面
【正文】 三、根據(jù)記事的三要素，練習歸納課文主要內(nèi)容。 過了不知多少歲月，有一天，小白蛇來到人間，她要找自己的救命恩人 —— 海力布。指名讀齊讀 （ 2）第 3—— 6 節(jié) 海力布和小白蛇的對話，他不求回報，不要珠寶等細節(jié)。 讀后交流、板書：起因：海力布救龍女經(jīng)過：海力布得寶石 結(jié)果：海力布救鄉(xiāng)親，變石頭 根據(jù)板書，概括課文的主要內(nèi)容。板書課題。分清故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果，歸納課文的主要內(nèi)容。 讀懂海力布為救百姓不惜犧牲自己變成石頭的故事。同時，他那舍己救人、先憂他人之憂的精神感動了我，我要向他學習，作為我的好榜樣。 讀《獵人海力布》有感 株洲市 601中英文小學四年級 275 班陳文東指導老師邱霞 本文主要寫了海力布在打獵的時候救了龍王的女兒 —— 小白蛇。海力布這種舍己為人和勇于獻身的精神值得我們學習。有一天，海力布聽到幾只小鳥在說，這里馬上就要發(fā)生災難了，海力布一聽到這話，就想告訴鄉(xiāng)親們，要他們趕快離開，但是他又想起了小白蛇叮囑他的話，如果把動物的話完完全全告訴其他人的話，自己就會變成一塊石頭。?? 第四篇：《獵人海力布》讀后感 《獵人海力布》讀后感 株洲六 0 一中英文小學四年級 275 班孫奕旸 指導老師：邱霞 今天我讀了一篇文章，名字叫做《獵人海力布》。指導朗讀對話（ 3）第 7—— 9 節(jié)海力布勸大家搬家的三句話 （重點指導朗讀，抓住海力布的語氣和心情：急切 —— 焦急 ——鎮(zhèn)定）海力布犧牲后，大家沉痛的心情。交流 三、深入文本，感受、探究人物品質(zhì) 這個故事流傳至今，一定有它的感人之處。齊讀 二、檢查預習，整體感知。 領悟海力布熱心助人、舍己為人的高尚品質(zhì)，感受民間故事的一般特點及感染力。 過程與方法目標： 讀懂海力布為救百姓不惜犧牲自己變成石頭的故事。 10 分 及運用 教學環(huán)節(jié)教學實施過程與方法時間再教設計 復習導入聽寫詞語。 要求： 1 敘事要清楚交代清楚故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。故事的起因經(jīng)過是怎樣的？用一句話概括出來。 教學重難點 學習瀏覽看課文的方法，練習有一定的速度復述故事。 四、改進措施 如果再重新上這篇課文，我會增加指導朗讀的環(huán)節(jié)，讓學生享受讀書的韻律美、節(jié)奏感！我會讓學生在斟酌用詞上下功夫，在對比中感受作者文筆的功力，從而讓學生也能遷移運用。緊接著品詞析句，將孩子們的情感推向高潮。 復述課文，落實核心目標。 默讀全文，發(fā)現(xiàn)獵物有哪些變化？學生們自讀自悟，很快把握住了相關的語言文字，即獵物很全很多，大家分享；獵物越來越少；獵物沒有了??怎么會發(fā)生這樣的變化呢？通讀全文，用列小標題的形式概括描寫了幾個鏡頭，班內(nèi)交流歸納：分享獵物；救小蛇得寶物；聽懂語言，救鄉(xiāng)親 走進人物內(nèi)心，領悟精神品格。 一、教學效果 本節(jié)課圍繞訓練重點和難點設計教學流程，切實有效地提升了學生的綜合素養(yǎng)，現(xiàn)總結(jié)如下： 追根溯源，“獵”字入手，感受祖國漢字的博大精深。贊美了海力布熱心助人、舍己救人的高貴品質(zhì)。課堂教學時更要注意師生互動，自主學習，同伴合作，情感體驗和思考過程等等。這是多么偉大的人格，他真是一個偉人?！蹦阋谎晕乙徽Z，都能說得有根有據(jù)。特別是最后一個同學說“我要向海力布學習”。于是就 要求大家只把遇到的好詞佳句記下來即可。 課堂上果不其然，學生們的發(fā)言猶如開啟了的閘門里的水，各人有各人的方法，各人有各人的目標，一會兒談了一大堆。這個設計也許能 達到目的。 《獵人海力布》教學反思 4 新課程新課堂的目標似乎是很明確的，那么這些目標都能真正實現(xiàn)嗎？我時常反思自己的課堂教學。 三、創(chuàng)編課本劇。大家的表演非常真實，在原有故事的基礎上，還添加了很多新的內(nèi)容。 二、小組合作演故事。接著我請個別同學上講臺講故事。 《獵人海力布》教學反思 3 《獵人海力布》是一篇民間故事，根據(jù)單元教學要求：創(chuàng)造性復述故事。通過這樣的設計，借助板書，學生在復述課文，抓住了故事的主要人物，主要事件，突出了關鍵詞句，教學設計取得了較好的教學效果。 通過
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