【正文】 自覺做到以身作則 、率先垂范、團(tuán)結(jié)協(xié)作，傳遞正能量，團(tuán)結(jié)眾人心，營(yíng)造良好的學(xué)風(fēng)、教風(fēng)、校風(fēng)。 保持清醒頭腦，防腐拒變，清正廉潔；堅(jiān)決執(zhí)行厲行節(jié)約，反對(duì)浪費(fèi)。深入實(shí)際、聯(lián)系群眾、傾聽意見，想群眾之所想，急群眾之所急。在工作中運(yùn)用好群眾路線這一工作方法，不斷改進(jìn)工作作風(fēng)，提升工作效率。第五是認(rèn)真做好群眾工作。首先了解各間學(xué)校的真實(shí)情況，弄清學(xué)校優(yōu)勢(shì)與不足。 樹立宗旨意識(shí)，不斷提高為民服務(wù)能力。一是積極參加教育局黨委、鎮(zhèn)黨委組織的集中學(xué)習(xí)，認(rèn)真作好學(xué)習(xí)記錄，認(rèn)真開展班子集中學(xué)習(xí)；二是工作再忙，也要合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，把政治學(xué)習(xí)變成一種自覺行為，把學(xué)習(xí)變成一種常態(tài)工作，做到工作學(xué)習(xí)兩不誤；三是加強(qiáng)對(duì)《黨章》、十八大報(bào)告、習(xí)總書記一系列講話等內(nèi)容的學(xué)習(xí)。長(zhǎng)期以來群眾意識(shí)不強(qiáng)，機(jī)關(guān)作風(fēng)嚴(yán)重，不下學(xué)校、不進(jìn)課堂長(zhǎng)此以往脫離了學(xué)校、脫離了課堂、脫離 了專業(yè)，形成了廢話多、享受多、評(píng)價(jià)多、干事少，逐漸形成上進(jìn)心不足，只貪圖享樂、安于現(xiàn)狀的思想。制度執(zhí)行不力，又浪費(fèi)了財(cái)政資金，而且成為消極腐敗現(xiàn)象得以滋長(zhǎng)蔓延的溫床。 （四）奢靡之風(fēng)問題 在思想上存在認(rèn)識(shí)誤區(qū)和攀比心理。憑經(jīng)驗(yàn)、已有的方法按部就班開展工作，只求過得去，不求過得硬，工作脫離學(xué)校、教師、學(xué)生實(shí)際，工作中推進(jìn)無力，效果不明顯。工作沒有責(zé)任感，事情困難問題不能及時(shí)解決，工作來就安排，安排就完事。黨員同志要善于用群眾路線工作方法發(fā)現(xiàn)群眾智慧、利用群眾智慧，擔(dān)當(dāng)責(zé)任，用改革的思想大膽創(chuàng)新、大膽作為，不怕吃苦、不怕犯 錯(cuò)，要勇于擔(dān)當(dāng)，勇于爭(zhēng)先，善于洞察工作中的有利不利形勢(shì)，與時(shí)俱進(jìn)。工作干得多、費(fèi)力多，浪費(fèi)人力、物力、財(cái)力實(shí)效少。如農(nóng)村包圍城市解放之路，運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)、游擊戰(zhàn)、地道站，中國(guó)特色社會(huì)主義等共產(chǎn)黨的智慧結(jié)晶，就是體現(xiàn)了這點(diǎn)。 （二）官僚主義的問題 苦干實(shí)干缺乏巧干，干事創(chuàng)新性較差。在工作忙于應(yīng)對(duì)，急于出成績(jī)，所以在工作中大搞形式主義，不講方法，不講實(shí)效，不談解決困難，不談?dòng)绊憽? 工作作風(fēng)不扎實(shí)，歸根到底是思想上有問題。 中心學(xué)校的管理不規(guī)范、制度執(zhí)行不力 中心學(xué)校在工作態(tài)度、出勤、業(yè)績(jī)考核上應(yīng)加強(qiáng)管理，中心學(xué)校人員上班在“庸懶散慢浮”上的表現(xiàn)對(duì)學(xué)校工作、管理影響比較大，但是中心學(xué)校歷來有人把它當(dāng)著“養(yǎng)老院”“關(guān)系戶”“教育局”沒有學(xué)校的朝氣、沒有學(xué)校的活氣、沒有學(xué)校的干勁、沒有學(xué)校的和氣，認(rèn)為中心學(xué)校就是享福有吃、有喝、有賞、有權(quán)，導(dǎo)致中心學(xué)校與學(xué)校之間有距離、有排斥現(xiàn)象 三、產(chǎn)生問題的原因分析 （一）形式主義的問題 學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)不深。 鎮(zhèn)內(nèi)各校有各校的實(shí)際情況，如 xx 鎮(zhèn)中心幼兒園的兒童來自 xx鎮(zhèn)鎮(zhèn)政府所在地四周，有的兒童離園比較遠(yuǎn)，需要有車輛接送。 對(duì)同志理想信念教育影響教育不夠 主要表現(xiàn)在：身邊同志有的進(jìn)取心不足，敬業(yè)精神不夠，工作態(tài)度不端正，群眾服務(wù)意識(shí)不強(qiáng)，群眾路線不理解，工作方向、生活方向不明，自我約束不嚴(yán)等現(xiàn)象時(shí)常表現(xiàn)。 （四）奢靡之風(fēng)方面的問題及具體表現(xiàn) 杜絕鋪張浪費(fèi)執(zhí)行力度不夠、不堅(jiān)決 主要表現(xiàn)在：吃吃請(qǐng)請(qǐng)已經(jīng)習(xí)慣，一時(shí)改掉還不適應(yīng)、不習(xí)慣。 主要 表現(xiàn)在：怕出門、怕下基層、怕動(dòng)腦子、怕學(xué)習(xí)，工作沒有全面的調(diào)查研究，安排簡(jiǎn)單怕事，缺乏長(zhǎng)遠(yuǎn)考慮。主要表現(xiàn)在：坐在辦公室等文件、等待上級(jí)主管部門開會(huì)議，工作來了根據(jù)會(huì)議落實(shí)會(huì)議、根據(jù)文件落實(shí)文件、根據(jù)方案擬訂方案。 （三）享樂主義方面及其具體表現(xiàn) 深入邊遠(yuǎn)學(xué)校，深入課堂時(shí)間少 主要表現(xiàn)在：以開會(huì)、事多為借口，坐在辦公室吹牛。如改善學(xué)校條件、課題教研、教學(xué)常規(guī)管理。需要每個(gè)教育人都要振奮精神，加足干勁，向前。學(xué)校、教師、學(xué)生的合法權(quán)利受到周邊環(huán)境影響因素較多，向中心學(xué)校提出后問題久久得不到解決。 自己實(shí)干，幫助同志實(shí)干方法不恰當(dāng)，效果不好具體表現(xiàn)在：xx 鎮(zhèn)學(xué)校整體辦學(xué)條件不高，達(dá)到均衡教育發(fā)展驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)差距還大，其中沙灣小學(xué)、馬家坪小學(xué)辦學(xué)條件嚴(yán)重不足，中心學(xué)校提了多年至今沒有 得到解決。和教師吹牛時(shí)間多，和教師談?wù)摴ぷ鲀?nèi)容時(shí)間少。不能針對(duì)教師需求或問題具體，特別是方式、內(nèi)容、方法、理念上的指導(dǎo)。工作開展沒有重點(diǎn)、亮點(diǎn)。如 2021 年秋至今針對(duì)支教、績(jī)效工作制訂了不少于 5 個(gè)方案，導(dǎo)致教師認(rèn)識(shí)混亂，工作開展矛盾大、 阻力大。 二、“四風(fēng)”方面存在的突出問題 通過群眾提、自己找、上級(jí)點(diǎn)、互相幫、集體議等多種形式，查擺問題 13 條，其中形式主義問題 3 條、官僚主義問題 3 條、享樂主義問題 3 條、奢靡之風(fēng) 2 條，其他方面 3 條。學(xué)校采購(gòu)物資嚴(yán)格按程序按要求執(zhí)行。治理“亂收費(fèi)、亂訂資料、亂補(bǔ)課”沒有形成常態(tài)。工作以會(huì)議形式、口頭形式落實(shí)較多，帶頭落實(shí)、帶頭實(shí)踐較少。 宗旨意識(shí)不強(qiáng)，為民服務(wù)水平有待提高。 一、遵守黨的政治紀(jì)律和執(zhí)行中央八項(xiàng)規(guī)定等方面的情 況 嚴(yán)格遵守《黨章》、黨紀(jì)國(guó)法，牢記全心全意為人民服務(wù)宗旨，自覺履行黨員義務(wù)，服從組織安排，認(rèn)真履職，務(wù)實(shí)工作。到茍壩會(huì)議會(huì)址接受紅色教育 1 次。重點(diǎn)學(xué)習(xí)了《黨章 》，黨的領(lǐng)導(dǎo)人關(guān)于群眾路線、作風(fēng)建設(shè)的論著，學(xué)習(xí)了總書記關(guān)于黨的群眾路線和“四風(fēng)”問題所作的一系列論述。 要進(jìn)一步務(wù)實(shí)創(chuàng)新，增強(qiáng)工作實(shí)效。 三、今后的努力方向和改進(jìn)措施 要進(jìn)一步加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，增強(qiáng)理論功底。享樂主義問題，本質(zhì)上是革命意志消退、奮斗精神消減的表現(xiàn)，根源上還是放松了世界觀、人生觀、價(jià)值觀的改造。形式主義問題，本質(zhì)上是主觀主義、功利主義的表現(xiàn)，根源上是沒有很好地樹立和堅(jiān)持正確 的政績(jī)觀。比如，在如何用好批評(píng)與自我批評(píng)這一武器上，過去一些優(yōu)良傳統(tǒng)沒有很好地堅(jiān)持下來，同志之間，上下級(jí)之間，唱 贊歌的多了，唱黑臉的少了，講成績(jī)錦上添花、文過飾非，講問題遮遮掩掩、羞羞答答，到最后“你好我好大家好”，一團(tuán)和氣、皆大歡喜。但實(shí)際上存在著重前者輕后者，以事務(wù)工作代替政治和黨性鍛煉，使自己的黨性修養(yǎng)減弱了，對(duì)自己要求放松了，考慮個(gè)人的榮辱進(jìn)退多了，考慮群眾利益和全局利益少了。“四風(fēng)”問題的產(chǎn)生，歸根到底是宗旨意識(shí)淡薄、群眾觀念淡化、群眾路線執(zhí)行不力的問題。 二、產(chǎn)生問題的原因分析 （一）政治理論學(xué)習(xí)不夠深入，政治理論修養(yǎng)不到家。 厲行勤儉還不夠 有時(shí)候?qū)秘?cái)物 管理不到位，存在“損壞了就買新的或者維修”的思想；對(duì)集體資源不節(jié)約，存在“反正又不是我的”的思想。 對(duì)于黨風(fēng)廉政建設(shè)的相關(guān)學(xué)習(xí)不夠好； 由于工作繁忙，疏于對(duì)黨風(fēng)廉政建設(shè)理論和法規(guī)制度的相關(guān)學(xué)習(xí)，使自己了解了這方面知識(shí)和規(guī)定較少。 （三）落實(shí)黨建責(zé)任制方面的問題 落實(shí)黨建責(zé)任制目標(biāo)不明確 作為一名基層黨員，我不清楚具體的黨建責(zé)任制目標(biāo)，也不清楚什么叫黨建責(zé)任制。 過分強(qiáng)調(diào)分管的教學(xué)和德育政績(jī)方面為了抓德育、教學(xué)和宣傳工作，也存在給教師安排過多的任務(wù)，填寫 大量的表格，檢查只檢查資料有沒有、寫沒寫、完沒完成，存在只要求數(shù)量，沒有嚴(yán)格要求質(zhì)量，以資料的多少來決定教師的工作，沒有去檢查質(zhì)量怎么樣？教育理論學(xué)習(xí)到底學(xué)沒有？有沒有效果？另外，還存在為了追求學(xué)校的綜合考核分?jǐn)?shù)高，就上報(bào)南充遠(yuǎn)管大量信息，本來方案和總結(jié)一般都不應(yīng)上報(bào)，但我也上報(bào)了。在組織生活和從嚴(yán)治黨責(zé)任上，要進(jìn)一步提升自己的學(xué)習(xí)能力和組織能力，增強(qiáng)自覺學(xué)習(xí)、創(chuàng)新學(xué)習(xí)的精神，嚴(yán)格履行“一崗雙責(zé)”，克服好個(gè)人主義、形式主義現(xiàn)象，要有膽識(shí)、有能力、有勇氣，嚴(yán)格責(zé)任，嚴(yán)肅問題的處理，形成干凈、純潔的政治和業(yè)務(wù)氛圍 ，促進(jìn)教學(xué)工作不斷完善和全面提升。但在執(zhí)行的過程中要言之有理，講究方法與技巧，既要解決問題，杜絕問題，同時(shí)也要促進(jìn)工作，不出現(xiàn)問