【正文】 [答案 ]對 學教育，可以使學前兒童更容易接受粗淺的科技知識，開拓他們的視野，激發(fā)想象力，從而提高學前兒童的創(chuàng)造潛力。 [答案 ]對 段目標， 4～ 5 歲的兒童能按照自己規(guī)定的不同標準對物體進行分類?？茖W教育活動中的問題主要有兩大類：一類是封閉式的問題，另一類是開放式問題。 [答案 ]錯 制作是學前兒童通過自身的感官與自然科學物質(zhì)材料相互作用，獲取信息、發(fā)現(xiàn)問題和實際操作的科學活動，它特別強調(diào)操作過程。 [答案 ]對 認知發(fā)展水平，使他們在教師的支持下，通過一定的努力能夠達到教育目標。 [答案 ]對 動過程中，“做中學”項目特別強調(diào)以下幾個基本環(huán)節(jié)：設置情景一提出問題一動手操作一記錄信息并得出結論一表達與交流。 [答案 ]錯 擬教學環(huán)境。 [答案 ]對 主要包括三個方面：是科學知識經(jīng)驗的獲得； 科學方法的學習； 科學情感態(tài)度的培養(yǎng)。 [答案 ]對 ，其內(nèi)容和要求在方向上應與階段目標和終期目標相一致。在學前階段，主要是學習順序觀察法、比較觀察法和典型特征觀察法。 [答案 ]錯 的教育目標，這種“單元”一般有兩種：第一種是“時間單元”，另一種是“主題活動單元”。 [答案 ]錯 和任務，面向全體學前兒童開展的科學教育活動。因而在精度、速度、范圍等方面都比直接觀察優(yōu)越。 [答案 ]對 2021年 7月試題及答案 11.科學技術的功能包括認識功能和創(chuàng)造功能。 [答案 ]錯 育環(huán)境，父母是學前兒童最好的科學啟蒙老師， 家庭和幼兒園的科學教育緊密聯(lián)系，相互補充。這是學前兒童科學教育內(nèi)容選擇的啟蒙性要求。 [答案 ]錯 當面問答，來獲取信息的一種評價方式。 [答案 ]對 兒園的室內(nèi)、廊沿或活動室的一角，供飼養(yǎng)小動物、栽培植物、陳列兒童收集的無生物及實驗用品等的場所，是學前兒童開展選擇性科學活動的地方。 [答案 ]對 (或四學年 )的科學教育內(nèi)容編排成若干個單元，每個單元從內(nèi)容到形式都注重體現(xiàn)知識的系統(tǒng)性與學前兒童發(fā)展的連續(xù)性。 [答案 ]對 ：學習性區(qū)角和科學性區(qū)角。 [答案 ]錯 在直接接觸自然的過程中，運用多種感官直觀、生動、具體地認識自然界的事物和規(guī)律，了解自然事物和規(guī)律的特性，提高他們感官的綜合活動能力，培養(yǎng)其運用感官探索周圍環(huán)境的習慣，并為發(fā)展學前兒童的抽象思維能力、形成概念提供豐富的感性經(jīng)驗。 [答案 ]錯 2021 年 1月試題及答案 育是一些解釋粗淺的科學概念、說明用途的純知識性的科學教育，而且往往是和識字教育緊密結合。 [答案 ]對 指導，主要是通過提出有質(zhì)量的問題實現(xiàn)的，有質(zhì)量的提問能推進學前兒童思考，促使學前兒童去探索、去發(fā)現(xiàn)。具體說來，在選擇種植的植物時，應選擇一些易生長、易照顧、對種植的土質(zhì) 肥料要求高、生長周期相對較長的植物。 [答案 ]對 12.學前兒童科學教育的目標，是根據(jù)學前教育的總目標、結合科學教育的特點而確定的，是學前教育總目標在科學教育中的具體體現(xiàn)。 [答案 ]對 “不同衣料的服裝”的活動設計中，有科學教育、美術教育和語言教育，這是根據(jù)科學教育活動設計的活動性要求而設計的。 [答案 ]對 ：指的是人的感官在大腦指導下進行的有意識、有組織的感知活動。 [答案 ]對 2021年 1月試題及答案 產(chǎn)勞動緊密結合，自然科學教育帶有神靈色彩。 [答案 ]錯 ，在學前兒童沒有進行發(fā)現(xiàn)活動 之前就對有關問題進行解答。 [答案 ]對 指導學前兒童觀察事物的同時，應根據(jù)觀察對象的特點，有目的、有計劃地教給他們一些最基本的觀察方法。 [答案 ]錯 2021年 7月試題及答案 ，教 師不應該急于將由科學家們發(fā)現(xiàn)的科學現(xiàn)象和原理，按成人理解的方式傳遞給兒童，而應該顧及到兒童的“天真理論”。 [答案 ]錯 ，家庭成員可以采取以下方式：第一是關心學前兒童的探索活動； 第二是為探索活動提供必要的物質(zhì)條件； 第三是父母參與學前兒童的探索活動。 [答案 ]錯 ，是指借助于感官對物體進行直接觀察的方式。 [答案 ]對 2020 年 1 月試題及答案 學技術的功能包括認識功能和創(chuàng)造功能。 [答案 ]對 問題，例如問：“如果把紙放到水里，會發(fā)生什么事情？”解答問題的方式可以是讓學前兒童把紙放在水中試一試。 [答案 ]錯 編科學教育內(nèi)容的方法，是指以認識春、夏、秋、冬季節(jié)為主線，將科學教育中與之相關的內(nèi)容集中編排。 、提出問題、動手操作 3.“ 做中學”科學教育項目起源于 (B)。 、情境問題測試 (C)系統(tǒng)，可以用來判斷科學教育過程中的每一個步驟是否有效，并采取相應的措施，以確?？茖W教育的質(zhì)量。 ，屬于偶發(fā)性科學活動的是 (D)。 、形象性、邏輯性、目的性 (D)。 科學教育具有以下明顯的特點(A)。 材料的選擇原則是： (A)。 過眼睛、手等感官來測量物體，這種測量方式是 (B)。 觀察時要求有所不同， 56 歲年齡班的要求是 (D)。 ，適合學前兒童飼養(yǎng)的是 (B)。 “認識人體”這一主題時，小班可以選擇認識臉、眼睛、耳； 中班可以選擇認識腳和手； 大班則安排認識皮膚、身體、消化 系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、運動系統(tǒng)及其功能等。 、社會 依據(jù)、學科依據(jù) ，不屬于以季節(jié)為主線選編的內(nèi)容是 (C)。 驗，在感性經(jīng)驗的基礎上形成初級科學概念，是學前兒童科學教育在(D)。 (B)。 、隨機性、靈活性、潛移默化性 ，可以用來判斷科學 教育過程中的每一個步驟是否有效，并采取相應的措施，以確?？茖W教育的質(zhì)量 (C)。 A.挑選分類 (D)。 2021 年 1 月試題及答案 (C)。 ～ 6 歲 價方式是 (C)。 ～ 6 歲 需觀察的目標制定觀察核對表，調(diào)查者根據(jù)觀察到的事件或行為，對照表中的各項目逐條檢核，并在符合的條目上做出記號并進行評定的是 (B)。 、情境問題測試 9.“做中學”科學教育項目起源于 (B)。 ，要注意游戲的 (D)。 、自然和社會的知識體系2021 年 1 月試題及答案 (C)。 7.“能按照對事物內(nèi)在的、物理特性分類”，是哪一個年齡的科學教育目標 (D)。 、隨機性、靈活性、潛移默化性 3.專門的學前兒童科學教育活動不包括 (D)。 性問題 (D)。 童在日常生活中、自然狀態(tài)下的科學學習行為進行觀察及價的方式是(B)。 2021 年1 月試題及答案 ,是在清代 (C)年間。、規(guī)則性、趣味性、活動性 (A)。 ,不屬于以季節(jié)為主線選編的內(nèi)容是 (C)。 兒童探究性學習過程中扮演的 角色是 (A)。 同點和相同點 (A)。 2021 年 1 月試題及答案 (C)。 ～ 6 歲 (D)。 方面的教育目標 學前兒童科學教育活動包括 (D)。 量工具的是 (A)。 教育分類目標的是(D)。 、自然和社會的知識體系 2021 年 1 月試題及答案 (C)。 7.“能按照對事物內(nèi)在的、物理特性分類”，是哪一個年齡的科學教育目標 (D)。 、隨機性、靈活性、潛移默化性 兒童科學教育活動不包括 (D)。 、形象性、邏輯性、目的性 察前依據(jù)所需觀察的目標制定觀察核對表，調(diào)查者根據(jù)觀察到的事件或行為，對照表中的各項目逐條檢核，并在符合的條目上做出記號并進行評定的是 (B)。這是內(nèi)容選編的 (C)要求。 項中，不屬于學前兒童探究性學習基本環(huán)節(jié)的是 (A)。 ～ 4 歲 ，是哪一個年齡階段的教育目標？ (C)～ 6 歲 (A)。 、促進者、參與者、反思者、研究者 2021 年 7 月試題及答案 創(chuàng)用實驗法進行科學教學的是 (B)。 活動室 的特點 (A)。 ，不屬于以季節(jié)為主線選編的內(nèi)容是 (C)。 、趣味性、開放性、活動性、整合性 9.下列科學活動中，屬于偶發(fā)性科學活動的是 (D)。 “認識人體”這一主題時，小班可以選擇認識臉、眼睛、耳； 中班可以選擇認識腳和手； 大班則安排認識皮膚、身體、消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、運動系統(tǒng)及其功能等。 、趣味性、開放性、活動性、整合性 園科學教育評價是一種 (C)系統(tǒng)，可以用來判斷科學教育過程中的每一個步驟是否有效，并采取相應的措施，以確保科學教育的質(zhì)量。 品中可以作為學前兒童自然測量工具的是 (A)。 、自然和社會的知識體系 (A)。、自然資源、組織資源、人力資源 教師的語言應具有 (D)。 ，黃瓜、羅卜都是蔬菜，蘋果、紅棗、梨都不是蔬菜，這是 (B)。 、情境問題測試 ，不屬于學前兒童探究性學習基本環(huán)節(jié)的是 (A)。 、金魚、蝌蚪、蠶 、積木、手指、手臂、步長等作為量具，對物體進行直接測量的方法是 (A)。 、提出問題、動手操作 2021 年 1 月試題及答案 年，我國第一本供教師用的兒童科學教育的理論書籍《幼稚園的自然》 書出版，它的作者是 (A)。 、探索性、可操作性、豐富性、層次性 向成人提出各種有關自然界的問題，他們問“為什么現(xiàn)在世界上沒有恐龍 ?”，這類問題屬于 (C)。 A.認識常見的蔬菜、水果、花草、樹木各二、三種 “熊貓”作為科學教育內(nèi)容時，除了使學前兒童獲得關于熊貓的主要外形特征、習性和功能等方面的知識，還可以選擇與熊貓有關的環(huán)境，包括竹林、氣候、人們生活等各方面之間的相互 關系。 活動中的科學教育 ，屬于偶 發(fā)性科學活動的是 (D)。 動物中，適合學前兒童飼養(yǎng)的是 (B)。 、提出問題、動手操作 2021年 6 月試題及答案 年我國自己開辦的第一所幼稚園是 (B)。 量 ？ (A) 愛向成人提出各種有關自然界的問題，他們問“為什么現(xiàn)在世界上沒有恐龍？”，這類問題屬于 (C)。 “認識人體”這一主題時，小班可以選擇認識臉、眼睛、耳； 中班可以選擇認識腳和手； 大班則安排認識皮膚、身體、消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、運動系統(tǒng)及其功能等。 、趣味性、開放性、活動性、整合性 ，不屬于對學前兒童發(fā)展評價的是 (B)。 ，主要有文學作品和藝術 作品，下例作品中不屬藝術作品的是 (C)。 、提出問題、動手操作2021 年 7 月試題及答案 (B)。 (D)。 這是內(nèi)容選編的 (C)要求。 型是 (A)。 物體的觀察可在哪個年齡班進行？ (D) 方法進行信息交流，是哪一個年齡階段的教育目標？ (C)～ 6 歲 6.學前兒童科學教育材料的選擇原則是 (A)。 —— 校正 2021 年 7 月試題及答案 (B)。 種有關自然界的問題，他們問“為什么現(xiàn)在世界上沒有恐龍？”，這類問題屬于 (C)。 兒園進行集體活動如“好聽的聲音”，所要達到的目標是學前兒 童科學教育的 (C)。 、自然資源、組織資源、人力資源 育中教師的語言應具有 (D)。 ，在感性經(jīng)驗的基礎上形成初級科學概念，是學前兒童科學教育在 (D)。 持者、促進者、參與者、反思者、研究者 ，不屬于學前兒童探究性學習基本環(huán)節(jié)的是： (A)。 育評價中的訪談法有兩種具體的類型是： (A)。 、趣味性、開放性、活動性、整合性 讀類的內(nèi)容是： (B)。 學教育中教師的語言應具有 (D)。 種有關自然界的問題，他們問“為什么現(xiàn)在世界上沒有恐龍？”，這類問題屬于 (C)。 學前兒童科學教育材料環(huán)境是： (D)。 ～ 6 歲 物品中可以作為學前兒童自然測量工具的是 (A)。 ～ 6歲 ，黃瓜、羅、卜都是蔬菜，蘋果、紅棗、梨都不是蔬菜，這是 (B)。 在哪個年齡班進行 (B)。這是內(nèi)容選編的(C)要求。 有： (B)。 C.思維、自然和社會的知識體系 ，不屬于學前兒童科學教育四個層次目標的是： (D)。 年，我國第一本供教師用的兒童科 學教育的理論書籍《幼稚園的自然》一書出版，它的作者是 (A)。 童科學教育具有以下明顯的特點 (A)。 生活中的科學教育、游戲活動中的科學教育、其它教育活動中的科學教育 、蔬菜、花卉中挑選出水果來，這種分類是 (A)。 10.“做中學”科學教育項目起源于 (B)。 6.“學習使用準確量具進行測量”，是哪一個年齡階段的教育目標 (D)。 、自然和社會的知識體系 系統(tǒng)性觀察主要在哪個年齡段進行 (D)。 具體的類型是 (A)。 、隨機性、靈活性、潛移默化性 、自然狀態(tài)下的行為進行觀察及評價的方式是 (B)。 B.物力資源、自然資源、組織資源、人力資源 ，我們把科學定義為：科學是關于 (D)。 計劃地對被評價者的 行為進行現(xiàn)場觀察或測量，并對觀測結果作出評定的方式是 (A)。 ～ 6 歲 有以下明顯的特點 (A)。 、金魚、蠶、蝌蚪 界的問題 ,他們問“月亮為什么是圓的？” ,這類問題屬于 (C)。 ～ 5 歲 ,調(diào)查者根據(jù)觀察到的事件或行為 ,對照表中的各項日連條檢核 ,并在符合的條目上做出記號進行評定的是 (B)。 10.“做中學”科學教育項目起源于 (B)。 ,要注意游戲的 (D)。、自然和社會的知識體系 童科學教育四個層次目標的是 (D)。 ，不屬于對學前兒童發(fā)展評價的是 (B)。 性觀察時要求有所不同， 56 歲年齡班的要求是 (D)。 A.物力資源、自然資源、組織資源 、人力資源 育活動不包括 (D)。 具測量 6.“學習使用準確量具進行測量”，是哪一個年齡階段的教育目標 (D)。 、自然和社會的知識體系 教育總目標是指 (D)。 文藝作品范圍很廣，主要有文學作品和藝術作品，下例作品中不屬于