初一歷史反思總結(jié)-wenkub.com
2025-04-16 14:01 本頁面
【正文】 平時抓好培優(yōu)轉(zhuǎn)差，多鼓勵，幫助他們理清知識點(diǎn)，讓他們看到希望；幫助他們樹立戰(zhàn)勝困難的勇氣信心，耐心的教給他們學(xué)習(xí)歷史的方法，不 放過任何一次學(xué)習(xí)歷史的機(jī)會。 作為一名歷史老師，我會一如既往做好自己的教學(xué)本職工作，從點(diǎn)滴做起，上好每一節(jié)課。只有適合學(xué)生的教學(xué)方法才是好的教學(xué)方法。 多學(xué)習(xí)、多鉆研。 對于教學(xué)內(nèi)容的選擇上，部分程度能夠吸引到學(xué)生的投入，然而讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的探究意味還不夠，更多的時候只是一種知識的傳授，另 外對于某些問題的設(shè)計(jì)上也缺乏一些深入的思考。 二、教學(xué)方面 在教學(xué)方面，我之前的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不多。 所以，在日后的教學(xué)中，如何將現(xiàn)代教育技術(shù)真正有效的滲透到歷史教學(xué)過程中來，是需要我進(jìn)行不斷的思考和實(shí)踐的。我的想法或許還是比較稚嫩，但是成長總要經(jīng)歷一個逐漸成熟的過程，教學(xué)同樣也不例外。取他人之長，多聽課，包括其它學(xué)科的，學(xué)習(xí)他們的長處，好的教學(xué)方法；吃透教材，把握重難點(diǎn)，根據(jù)不同的學(xué)生和不同的教學(xué)內(nèi)容精心設(shè)計(jì)切實(shí)可行的教案。由此，我們也就能想到，在沒有多的練習(xí)作業(yè)的情況下，沒有被重視的學(xué)科，想有好的成績，僅靠課堂上 45 分鐘是不可能有好成績出現(xiàn)的。 第四篇 ：初一歷史教學(xué)反思 歷史教學(xué)反思 本學(xué)期即將結(jié)束，回想這個學(xué)期的教學(xué)工作，我感覺到自己在教學(xué)工作中的不足，為此，我也思索過很多，范文之教學(xué)反思 :初一歷史教學(xué)反思。 第八 ,心態(tài)平和 ,精神飽滿 ,組織好課堂 ,和諧師生關(guān)系 ,寓教于樂。同時 ,還用我學(xué)習(xí)《百家講壇》里的一些知識激活秦漢唐宋元明清的歷史和人物。 第五 ,講活穿插在歷史空間的人物及特征形象十分重要。因?yàn)槌跻粚W(xué)生知識有限 ,注意力時間相對較短 ,故事與材料內(nèi)容易引發(fā)混亂 ,如貞觀之治虛心納諫一目 ,本是說魏徵直言上諫唐 太宗 ,對貞觀之治的政績發(fā)生了重要作用。 首先 ,把年號與公元紀(jì)年聯(lián)絡(luò)起來 ,說清 道明公元紀(jì)年和年號的蘊(yùn)含 ,明白它是一種政治理想 ,是統(tǒng)治者對自己在位期間的一種預(yù)期。 第三篇：初一歷史教學(xué)反思 初一歷史教學(xué)反思 在近二十年的教學(xué)中 ,感到初一年級歷史教學(xué)比較困難。講述到“遠(yuǎn)古人類的一天生活”時，有幾個班的小組嘗試了表演，在短短的時間里，學(xué)生能準(zhǔn)備出一些簡單的臺詞和相關(guān)的動作，確實(shí)是很出乎我的意料，而且在表演的時候，他們能很認(rèn)真、很投入的表演，著實(shí)讓我欣慰。 在講述中國古代史的時候，我才發(fā)現(xiàn)初一學(xué)生的歷史知識少得可憐，而且學(xué)生的歷史知識面十分狹小，比如我在講述堯、舜、禹的時候， 80%的學(xué)生是不知道這幾個人的，連這些字都不認(rèn)識，更別說他們的故事；只有極少部分閱讀面比較廣的學(xué)生聽說過他們的傳說故事。只有適合學(xué)生的教學(xué)方法才是好的教學(xué)方法。取他人之長，多聽課，包括其它學(xué)科的，學(xué)習(xí)他們的長處，好的教學(xué)方法 。我覺得這個方法是非常行之有效的方式。小組出現(xiàn)不會的問題，向教師提出，再由教師給小組講解。這樣學(xué)生 進(jìn)行對比，然后分組總結(jié)秦始皇的功、過，學(xué)生的興趣從不知不覺中調(diào)動起來。如七年級歷史《伐無道，誅暴秦》主要介紹秦始皇的過失，引起陳勝、吳廣農(nóng)民起義，以及建立西漢，我考慮到這些內(nèi)容對學(xué)生來講較久遠(yuǎn)，通過分析課文，能知道，但記憶困難，為了給學(xué)生身臨其境的感覺，我準(zhǔn)備了北京長城的圖片，伴著優(yōu)美的音樂，學(xué)生對世界名勝古跡有了興趣。而在育才這塊教學(xué)沃土上，語、數(shù)、外幾 乎站領(lǐng)了孩子大部分時間，他們會對歷史感興趣嗎 ?我該怎么做 ?一邊教學(xué)、一邊嘗試、一邊反思，使我逐漸領(lǐng)悟到，只有愛學(xué)生，并懂得怎樣去愛，當(dāng)他們愿意與你交流，喜歡聽你講課時，說明他們已經(jīng)對你所教的科目感興趣了。 歷史課堂形式的多樣性本身就是歷史知識的一個延伸和拓展，也是歷史知識的一個活用，不至于讓歷史真正成為歷史。 歷史課定期準(zhǔn)備一些知識小競賽，也是 可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性的，尤其是在杜郎口模式下小組學(xué)習(xí)的形式，小組競賽可以增強(qiáng)集體榮譽(yù)感。所以 在上歷史課的時候，想要學(xué)生進(jìn)行故事的講述和比賽，是很有難度的一件事情。 初一歷史反思篇二 初一的歷史課講述的是中國古代史的知識，再加上初一學(xué)生算是真正意義上接觸歷史，所以相比較而言學(xué)生還是更容易對歷史課產(chǎn)生興趣。它不是“亂”，而是“活”，是新課程改革中一朵絢麗的浪花。 反思： 我應(yīng)該感謝“插嘴”的同學(xué)，是他讓同學(xué)們了解了更多的知識，是他讓我明白了一個道理：教學(xué)資源無處不在。 片段 (四 ) 一節(jié)歷史課，我給同學(xué)們介紹中國古代的大教育家孔子。我想：壞了，冷場了。 我相信，對學(xué)生多一份關(guān)注，他
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