科學(xué)學(xué)科滲透環(huán)境教育的探索-wenkub.com
2024-09-01 16:11 本頁(yè)面
【正文】 3.（美） Padilia， 、倪哲明、鮑健強(qiáng)譯：《科學(xué)探索者 —— 環(huán)境科學(xué)》，浙江，浙江教育出版社， 2020。關(guān)注學(xué)生積極參與課堂討論和社會(huì)調(diào)查，撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告，提出一些對(duì)社會(huì)、環(huán)境問(wèn)題和環(huán)境保護(hù)的合理化建議，身體力行，有正確的環(huán)境價(jià)值觀和行為。 對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境教育評(píng)價(jià)時(shí)，除用傳統(tǒng)的測(cè)驗(yàn)法檢測(cè)學(xué)生對(duì)環(huán)境知識(shí)技能掌握的程度外，更要關(guān)注學(xué)生的環(huán)境價(jià)值觀與態(tài)度。 從以上分析可知，在課堂教學(xué)中進(jìn)行環(huán)境教育滲透需注意以下幾個(gè)方面： ，要考慮學(xué)生的能力與經(jīng)驗(yàn)、考慮教師的能力與經(jīng)驗(yàn)，最重要的還要與學(xué)生學(xué)習(xí)的科目相結(jié)合，分析該主題與相關(guān)學(xué)科的關(guān)系，決定可滲透環(huán)境內(nèi)容的教學(xué)科目及教學(xué)單元，不能喧賓奪主，影響正常課堂教學(xué)任務(wù)的完成。估算一下你家中每天共用水多少升？ 第三，原因分析： ，或用圖片、實(shí)例說(shuō)明水對(duì)工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要性。以“水對(duì)工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)及日常生活的重要性”這一主題為例，可列表如下。 由于環(huán)境問(wèn)題的綜合性和實(shí)踐性，因此，進(jìn)行環(huán)境教育的一個(gè)有效途徑是利用課堂內(nèi)、外開(kāi)展多種豐富多彩的活動(dòng)，以課堂教學(xué)為主渠道，以課外活動(dòng)為輔助途徑，全面地促進(jìn)學(xué) 5 陳鋒 .《自然科學(xué)》中環(huán)境教育的教學(xué)策略 .環(huán)境教育 .2020（ 2）： 21. 6 舒展苞 .淺論初中自然科學(xué)學(xué)科中的環(huán)境教育 .環(huán)境教育 .2020（ 3）： 21. 生對(duì)環(huán)境的理解和認(rèn)識(shí)。 由于環(huán)境問(wèn)題涉及面廣，它大到全球性的危及整個(gè)人類(lèi)生存的嚴(yán)峻問(wèn)題，小到個(gè)人周?chē)哪切┲苯踊蜷g接影響日常生活的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。 （二）環(huán)境教育的實(shí)施原則 在進(jìn)行環(huán)境教育時(shí)，還應(yīng)遵循以下原則。 再如，通過(guò)“食的教育”幫助學(xué)生明白食物鏈與生態(tài)圈的關(guān)系，人與大自然的息息相關(guān)，人口、糧食、土地利用、水源需求、氣候變化、農(nóng)藥濫用、食物包裝及食物浪費(fèi)等問(wèn)題。例如，如何才能既保護(hù)環(huán)境，又防治 農(nóng)業(yè)害蟲(chóng)？學(xué)生會(huì)想出許多點(diǎn)子 —— 以蟲(chóng)治蟲(chóng)、微生物治蟲(chóng)、以光治蟲(chóng)、育林治蟲(chóng)、天敵治蟲(chóng)等。 由于 學(xué)生直接接觸現(xiàn)實(shí)環(huán)境問(wèn)題，認(rèn)識(shí)到環(huán)境問(wèn)題的嚴(yán)重性與現(xiàn)實(shí)性，因此，學(xué)生情緒高漲，環(huán)境教育在潛移默化中進(jìn)行，獲得真切的體驗(yàn)。 第四，測(cè)定雨水 pH：用 pH試紙進(jìn)行測(cè)定，同一收集點(diǎn)的雨水測(cè)定三次，取平均值，將所測(cè)數(shù)據(jù)記錄在以下表格中。 （ 3）為使測(cè)定準(zhǔn)確，可取同一收集點(diǎn)的三個(gè)水樣的 pH平均值。通過(guò)學(xué)生的直接參與，調(diào)查了解環(huán)境與人類(lèi)的關(guān)系，使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)自然，感受環(huán)境對(duì)人類(lèi)的重要性，進(jìn)而形成保護(hù)環(huán)境的價(jià)值觀與態(tài)度。同時(shí)，還可以通過(guò)學(xué)生的作業(yè)練習(xí)，將環(huán)保知識(shí)編制成習(xí)題，加強(qiáng)環(huán)保知識(shí)與科學(xué)知識(shí)的聯(lián)系，使學(xué)生在學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的自然狀態(tài)中，強(qiáng)化保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。因此，對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境教育主要通過(guò)課堂教學(xué)進(jìn)行滲透，讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)充分了解 、感受有關(guān)的環(huán)境問(wèn)題，保護(hù)環(huán)境的措施，從而認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性，建立良好的個(gè)人生活方式。 環(huán)境教育內(nèi)容有： 第 7 年級(jí)：海洋污染，淡水資源，土地沙漠化，生物對(duì)環(huán)境的凈化作用（生態(tài)平衡、光合作用），生物對(duì)環(huán)境的監(jiān)測(cè)和評(píng)價(jià)作用（地表苔蘚類(lèi)植物對(duì)環(huán)境的指示作用、水生無(wú)脊椎動(dòng)物對(duì)水體污染的指示作用），生物對(duì)環(huán)境的保護(hù)作用（植物對(duì)水土保持、防風(fēng)固沙等作用），保護(hù)生物多樣性等。教師在教學(xué)過(guò)程中，需要采用恰當(dāng)、有效的方法，在實(shí)現(xiàn)學(xué)科目標(biāo)的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)環(huán)境教育目標(biāo)。 環(huán)境教育中 既有自然科學(xué)知識(shí)，又涉及到社會(huì)科學(xué)和環(huán)境科學(xué)知識(shí)，當(dāng)需要解決某一環(huán)境問(wèn)題時(shí)，除運(yùn)用自然科學(xué)原理理解問(wèn)題的性質(zhì)和思考解決方法之外，還需要用社會(huì)科學(xué)知識(shí)引導(dǎo)學(xué)生分析社會(huì)根源及從根本上尋找解決問(wèn)題的方法。 表 1 科學(xué)（ 7～ 9年級(jí)）教學(xué)內(nèi)容和環(huán)境教育目標(biāo)的關(guān)系 教學(xué)主題 教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)目標(biāo) 1 環(huán)境教育內(nèi)容和目標(biāo) 生命系統(tǒng)的構(gòu)成層次 觀察多種多樣的生物 逐步理解生物多樣性是人類(lèi)重要的自然資源 了解保護(hù)生物多樣性意義 細(xì)胞 學(xué)會(huì)放大鏡、光 學(xué)顯微鏡等的使用 提高人類(lèi)認(rèn)識(shí)自然的能力 種群、生物群落、生態(tài)系統(tǒng)和生物圈 認(rèn)識(shí)生命系統(tǒng)與其他物質(zhì)系統(tǒng)一樣具有層次性 從生物與環(huán)境的一致性，理解保護(hù)環(huán)境的重要性 生物的新陳代謝 綠色植物的新陳代謝 理解綠色植物的光合作用及其重要意義 了解植物同化作用與人類(lèi)的關(guān)系，體會(huì)植物在生物圈中的地位 人體的新陳代謝 認(rèn)識(shí)生物結(jié)構(gòu)與功能的一致性 通過(guò)認(rèn)識(shí)自我，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)與自我保護(hù)意識(shí)、技能 其他生物的新陳代謝 建立生物體是與外界環(huán)境不斷進(jìn)行物質(zhì)和能量交換的開(kāi)放系統(tǒng)的概念 了解昆蟲(chóng)與人類(lèi)的關(guān)系，介紹夾竹桃等 對(duì) SO2的吸附作用，苔蘚藻類(lèi)等對(duì)環(huán)境的指示作用 生命的延續(xù)和進(jìn)化 綠色開(kāi)花植物的生殖與發(fā)育 認(rèn)識(shí)生物體的生殖和發(fā)育過(guò)程，了解生殖和發(fā)育方式也具有多樣性 了解目前對(duì)環(huán)境致畸及研究最新進(jìn)展，提高環(huán)境意識(shí) 人類(lèi)的生殖與發(fā)育 1 中華人民共和國(guó)教育部 .全日制義務(wù)教育科學(xué)（ 7～ 9 年級(jí)）課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿） .北京師范大學(xué)出版社 .2020：13— 44. 遺傳與進(jìn)化 人、健康與環(huán)境 人體保健 理解體育鍛煉、衛(wèi)生習(xí)慣、
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