【正文】 四是著眼學(xué)生的全面發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)。一是完善科研運(yùn)行體系；二是強(qiáng)化課題管理指導(dǎo)；三是加大課題研究成果的推廣力度。一是加大校本培訓(xùn)力度；二是克服“高原期”現(xiàn)象，推動(dòng)骨 干教師再發(fā)展；三是搭建教研成果展示平臺(tái)；四是大力推進(jìn)讀書(shū)工程。一是繼續(xù)完善聯(lián)片教研機(jī)制；二是壯大強(qiáng)壯“名師工作室”；三是大力推行網(wǎng)絡(luò)教研；四是扎實(shí)推進(jìn)教研組建設(shè)；五是推廣主題式研訓(xùn)模式。一是成立教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)中心，強(qiáng)化質(zhì)量監(jiān)控；二是立足課堂，努力提高教學(xué)效益。 七是學(xué)校的硬件建設(shè)，特別是微機(jī)、網(wǎng)絡(luò)建設(shè)亟需進(jìn)一步加強(qiáng)，以滿足教學(xué)及研究的需要。 五是質(zhì)量監(jiān)控力度有待于進(jìn)一步加強(qiáng)。素質(zhì)教育會(huì)議以后，學(xué)科門類增加，新增課程缺乏專職教師，缺乏專業(yè)培訓(xùn)，教師數(shù)量不足，轉(zhuǎn)崗、兼課、跨年級(jí)、專業(yè)不對(duì)口等現(xiàn)象明顯存在。龍山中學(xué)的科普活動(dòng)和學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)，實(shí)驗(yàn)中學(xué)的課堂研究和分層教學(xué)，汶陽(yáng)中學(xué)的教育科研和課程建設(shè)，高淤中學(xué)的科技（文學(xué)寫作）活動(dòng)和虛擬班級(jí)建設(shè)，過(guò)村中學(xué)的網(wǎng)校建設(shè)和新道德實(shí)驗(yàn)，湖屯中學(xué)的班級(jí)文化和校園文化建設(shè)，孫伯中學(xué)的讀書(shū)活動(dòng)和教學(xué)案改革，王莊中學(xué)的課堂教學(xué)改革和教學(xué)案探索，石橫中學(xué)的網(wǎng)絡(luò)教研，儀陽(yáng)中學(xué)的教師研究，白莊礦學(xué)校的學(xué)校課程建設(shè)和情效課堂等都有自己的做法和經(jīng)驗(yàn)。 六是開(kāi)展課堂教學(xué)比武等活動(dòng)。各學(xué)科在學(xué)科基地組織學(xué)科教師觀摩 學(xué)案導(dǎo)學(xué)”課堂研討課，下發(fā)“學(xué)案”編寫樣稿及“學(xué)案導(dǎo)學(xué)實(shí)施方案”。為提高教師觀課、議課的能力，我們又引進(jìn)了課堂觀察與診斷技術(shù)，進(jìn)行了“分角度進(jìn)行課堂觀察”的培訓(xùn)與指導(dǎo)，逐步形成了“課前集體備課 —— 課中磨課研究 —— 課后反思提升”的研究常態(tài)。針對(duì) 0910 學(xué)下學(xué)期教學(xué)時(shí)間緊張、教師后期復(fù)習(xí)壓力大的實(shí)際，我們組織各科進(jìn)行了全市骨干教師引領(lǐng)、全體教師參與的畢業(yè)班后期復(fù)習(xí)專題集體備課活動(dòng)，大大提高了后期復(fù)習(xí)教學(xué)的效益。《指導(dǎo)意見(jiàn)》提出了高效課堂創(chuàng)建的指導(dǎo)思想，明確了課堂教學(xué)改革的目標(biāo)，提出了改革的基本原則和實(shí)施策略，各學(xué)科也結(jié)合高效課堂的構(gòu)建制定了課堂教學(xué)流程，為研究課堂制定了基本的技術(shù)操作規(guī)范。近年來(lái)，我們緊緊圍繞“刪除無(wú)效，減少低效，增加有效，倡導(dǎo)高效”的課堂研究目標(biāo)，大力推進(jìn)課堂教學(xué)改革，強(qiáng)化課例研究，著力構(gòu)建高 效課堂。根據(jù)上級(jí)文件精神，教研室組織各學(xué)科骨干教師分別于學(xué)期初編制了單元質(zhì)量檢測(cè)試題，學(xué)期中和學(xué)期末考試題，各學(xué)科教研員認(rèn)真把 關(guān)修改后，以電子稿的形式反饋給各初中學(xué)校，提高了命題質(zhì)量和檢測(cè)效果。共抽測(cè)學(xué)生 29 個(gè)班 1258 名學(xué)生。 一是組織了全市骨干教師命題培訓(xùn)。事實(shí)上，數(shù)學(xué)學(xué)科要求學(xué)生使用科學(xué)計(jì)算器的章節(jié)主要在“統(tǒng)計(jì)與概率”部分，作為一種運(yùn)算的工具，在計(jì)算“開(kāi)方”問(wèn)題、“三角函數(shù)”中也僅要求學(xué)生會(huì)用計(jì)算器來(lái)求值而已。 從幾年的實(shí)踐來(lái)看，學(xué)生基本的運(yùn)算能力出現(xiàn)了下降，甚至影響到了其它學(xué)科的學(xué)習(xí)。 各學(xué)科使用答題卡是可行的。認(rèn)真落實(shí)教育局《關(guān)于建立教研員聯(lián)系中小學(xué)制度的通知》精神，建立了教研員保鄉(xiāng)鎮(zhèn)（教研區(qū)）制度。 四是開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)。 三是開(kāi) 發(fā)校本課程。 二是深化校本研究。幾年來(lái)，我們以項(xiàng)目研究為抓手，大力推進(jìn)課程改革，全面落實(shí)素質(zhì)教育，取得了一系列成果，先后被評(píng)為“泰安市課程改革先進(jìn)單位”、“泰安市校本課程開(kāi)發(fā)與建設(shè)先進(jìn)單 位”、“山東省校本研究先進(jìn)單位”、“山東省先進(jìn)教研室”、“山東省教育科研先進(jìn)單位”等。各初中學(xué)校立足自身實(shí)際，“抓班子，強(qiáng)隊(duì)伍，上質(zhì)量”，不少學(xué)校逐漸呈現(xiàn)出了自己的發(fā)展特色和管理風(fēng)格。 ⑵教師素質(zhì)明顯提升。其中，在第 25 屆山東省青少年科技大賽中，一等獎(jiǎng) 6 人，二等獎(jiǎng) 9 人，三等獎(jiǎng) 20 人；第七屆中國(guó)青少年藝術(shù)英才推選活動(dòng)山東總決賽（聲樂(lè)），一等獎(jiǎng) 2 人，二等獎(jiǎng) 3 人，三等獎(jiǎng) 2 人；泰安市第四屆“爭(zhēng)當(dāng)小實(shí)驗(yàn)家大賽”，金獎(jiǎng) 21 人，銀獎(jiǎng) 42 人，銅獎(jiǎng) 48人，并有一名同學(xué)獲中國(guó)少年科學(xué)院小院士提名獎(jiǎng)。 顯著成效 ⑴學(xué)生綜合素質(zhì)大幅度提高。 ⑻聯(lián)片教研活動(dòng)蓬勃發(fā)展。 ⑹修訂了評(píng)估計(jì)分意見(jiàn)。為強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)，在教學(xué)調(diào)研活動(dòng)中，對(duì)全市每個(gè)初中學(xué)校進(jìn)行了質(zhì)量抽測(cè)。創(chuàng)立了登門家訪、電話家訪、集體家訪、團(tuán)隊(duì)家訪、家長(zhǎng)訪校、攜帶式家訪、二次家訪、回訪等多種靈活的家訪形式，密切了學(xué)校、教師、家長(zhǎng)、學(xué)生之間的聯(lián)系，讓更多的家長(zhǎng)關(guān)注教育，理解教育，構(gòu)建了家校合一的新型教育模式，解決了學(xué)生發(fā)展中的許多問(wèn)題。下面根據(jù)市局下發(fā)的調(diào)研提綱的內(nèi)容，就相關(guān)工作向領(lǐng)導(dǎo)做如下匯報(bào)。 家長(zhǎng)要把對(duì)幼兒的嚴(yán)格要求和對(duì)他們的尊重結(jié)合起來(lái)。”一旦自己的 孩子真的吃吃了虧，就不依不肯，甚至恐嚇對(duì)方。 家長(zhǎng)要成為幼兒的表率，這是實(shí)施家庭教育的關(guān)鍵。 威信從哪兒來(lái)？有的家長(zhǎng)為顯示自己在家庭中的威風(fēng)，就用粗暴的做法代替嚴(yán)格的教育方法，這樣只會(huì)使幼兒變得野蠻，在幼兒心目中，家長(zhǎng)的威信其實(shí)是沒(méi)有的。讓敬廉崇潔、誠(chéng)信守法跟隨我們，陪伴我們吧！讓我們做一名敬廉崇潔的好學(xué)生，當(dāng)我們攜手步入社會(huì)時(shí)，讓我們驕傲地亮出自己的身份證 —— 敬廉崇潔，修身養(yǎng)廉。如：“廉潔，從自身做起，讓快樂(lè)永在；清正，從大家做起，讓幸福長(zhǎng)留”；“你擁有廉潔這個(gè)美德，請(qǐng)不要因?yàn)橐粫r(shí) 私心破壞它”；“廉潔在我心，我心將更美”等等。 第四點(diǎn)：從身邊小事做起，從一言一行做起，不攀比、不奢侈浪費(fèi)，勤儉節(jié)約，孝順父母。結(jié)果讓教師大為驚訝，學(xué)生心中的誘惑已經(jīng)如 此接近成人的世界。你身邊最大的誘惑是什么？部分中學(xué)生說(shuō)：第一位是錢，第二位是當(dāng)干部，第三位是榮譽(yù)。面對(duì)前路，你選擇怎樣的人生？是希望在同學(xué)和人民的掌聲與贊賞聲中闊步向前，還是希望在內(nèi)心的惶恐內(nèi)疚和同 學(xué)和人民的責(zé)罵聲中，蹣跚向前，甚至拖著手銬被關(guān)進(jìn)牢獄呢？同學(xué)們，我們?cè)撨x擇哪一種呢？ 下面同學(xué)們結(jié)合前面的例子進(jìn)行討論，并發(fā)表自己觀點(diǎn)。 《公仆贊》 主持人：人的死有重于泰山，有輕于鴻毛。他一路詢問(wèn)，找到吳仁寶家，只見(jiàn)老書(shū)記同他的老伴面對(duì)面坐在一張矮方桌前，各捧著一大碗面條，正埋著頭大口大口地吃呢 有人說(shuō)，華西的群眾特別“聽(tīng)話”，尤其是老書(shū)記吳仁寶講話，更是“一呼百應(yīng)”。幾十年來(lái)，吳仁寶從不到群眾家里吃喝，外面來(lái)了客人，也從不陪吃陪喝。如今，華西村的別墅樓已經(jīng)建到第四代了，吳仁寶住的仍是幾間破舊的樓房。但吳仁寶卻不這樣。 然而，華西人又一次失望了 —— 喬遷的村民中仍然沒(méi)有華西村黨委書(shū)記吳仁寶。她在民間亦是一個(gè)傳奇人物：八旬鄉(xiāng)間老婦講述著收兔毛女人的故事，那是任長(zhǎng)霞為打探黑幫消息的喬裝打扮；鳴冤告狀的群眾記得她邊接案子邊掉眼淚的場(chǎng)景?? 主持人：任長(zhǎng)霞的這種一心為民，立黨為公的精神現(xiàn)在有，歷史上有，我們身邊有，下面請(qǐng)聽(tīng)同學(xué)們?yōu)槲覀儙?lái)的歷史上廉政為民和我們身邊崇廉尚潔、誠(chéng)實(shí)守信的故事。 主持人：“他們的結(jié)果又會(huì)是怎樣呢？”（學(xué)生自由講） 、焦裕祿的景仰之情。 同學(xué)們自由討論發(fā)言?? （二）感受廉潔 主持人：在這一小部人為了個(gè)人的私利，給國(guó)家和人民生命財(cái)產(chǎn)造成損失的同時(shí)，焦裕祿 .孔繁森 .牛玉儒、任長(zhǎng)霞、梁雨潤(rùn)、張建國(guó)??一個(gè)個(gè)普通而響亮的名字在神州大地傳送著，也在大江南北掀起了一次又一次的感動(dòng)的熱潮，他們那震撼人心的動(dòng)人事跡，貫穿著“三個(gè)代表”的重要思想，高揚(yáng)著一身正氣和民族精神。 展示王懷忠、陳希同等腐敗的行經(jīng)。 、誠(chéng)信、守紀(jì)的重要性，學(xué)會(huì)做一個(gè)廉潔、誠(chéng)信、守紀(jì)的人，成為全面發(fā)展的中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。 （ 6）引導(dǎo)孩子建立規(guī)則與法律意識(shí) 家長(zhǎng)嚴(yán)格要求孩子，維護(hù)家庭生活秩序，遵守學(xué)校紀(jì)律和社會(huì)規(guī)范，培養(yǎng)孩子健全的規(guī)則意識(shí)，養(yǎng)成遵紀(jì)守法的好習(xí)慣。 （ 2）進(jìn)一步培養(yǎng)孩子的責(zé)任心 家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子除了對(duì)自己的事情負(fù)責(zé)、對(duì)家庭的事情擔(dān)負(fù)一定的責(zé)任外，還需要承擔(dān)必要的學(xué)校和社會(huì)責(zé)任，讓 他們學(xué)會(huì)關(guān)心同學(xué)，尊重老師，學(xué)會(huì)關(guān)心、保護(hù)學(xué)校和社會(huì)環(huán)境，做一些力所能及的有利于他人和社會(huì)的公益事業(yè)。 （ 3）引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)情緒管理 家長(zhǎng)學(xué)會(huì)情緒 管理，給孩子做情緒管理的 .榜樣；教會(huì)孩子識(shí)別自己的情緒，掌握科學(xué)有效的情緒管理方法，有效管控自己的情緒。 （ 2）加強(qiáng)對(duì)孩子的性道德觀念教育 家長(zhǎng)注意控制家庭的不良性刺激，加強(qiáng)對(duì)孩子的性道德觀念教育，引導(dǎo)孩子掌握正確的兩性交往原則和方法策略。 （二） 12～ 15 歲孩子家庭教育重點(diǎn) 根據(jù)這一階段孩子的身心發(fā)展特點(diǎn)及家庭教育所承擔(dān)的任務(wù)，家庭教育的重點(diǎn)應(yīng)為： 第一，加強(qiáng)生命教育，主要針對(duì)孩子身體的變化、生理和 性心理的變化、兩性交往帶來(lái)的新情況開(kāi)展教育。除了身體上的巨大變化，此階段孩子的心理變化也非常顯著。在此過(guò)程中，包括子女在內(nèi)的全體家庭成員需要共同成長(zhǎng)，在家庭生活中成就和愉悅?cè)w家庭成員，實(shí)現(xiàn)家庭教育的最終目標(biāo)。 家庭教育以人格培養(yǎng)和道德養(yǎng)成為核心 人格培養(yǎng)和道德養(yǎng)成是家庭教育的核心任務(wù)，既包括生活態(tài)度、生活習(xí)慣的培養(yǎng)，也包括為人處世、自我約束的道德養(yǎng)成，更是生活意識(shí)、生命價(jià)值的傳遞與繼承。家庭是子女成長(zhǎng)的基石、發(fā)展的起點(diǎn)，對(duì)子女一生的發(fā)展具有不可替代的作用；家庭是社會(huì)的基本細(xì)胞，家庭建設(shè)以及家庭成員精 神狀態(tài)本身就是社會(huì)進(jìn)步、文明發(fā)展的重要組成部分。 （ 5）幫助孩子樹(shù)立正確的價(jià)值觀 家長(zhǎng)意識(shí)到自身的價(jià)值觀會(huì)